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        依托繪本閱讀培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感

        2021-09-10 19:02:00馮丹李芹周麗娜
        小作家報·教研博覽 2021年14期
        關鍵詞:積極情感保護環(huán)境繪本閱讀

        馮丹 李芹 周麗娜

        摘要:繪本閱讀作為幼兒早期啟蒙的讀物,在幼兒的成長教育過程中占據(jù)著重要地位,隨著時代的發(fā)展,孩子的早期教育也比變的尤為重要,繪本閱讀可以提高孩子的閱讀興趣,五顏六色的圖畫可以吸引孩子的注意力,讓孩子更加喜歡閱讀,更深刻的理解知識,繪本閱讀還可以提高孩子的理解能力,讓孩子更深刻的理解環(huán)境保護的概念,從而培養(yǎng)孩子保護環(huán)境的意識。

        關鍵詞:學前教育;繪本閱讀;培養(yǎng)幼兒;保護環(huán)境;積極情感

        中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-14-052

        引言

        在學前教育中,傳統(tǒng)的教育往往很難讓孩子真正理解知識,但是依托繪本閱讀就可以讓孩子更好的理解知識,繪本閱讀利用孩子們的天性,五顏六色的圖畫結(jié)合著知識,孩子們被五顏六色的圖畫所吸引,從而學習到了知識,更加深刻的理解知識,本篇文章就分析了利用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感。

        一、繪本閱讀在學前教育中的重要性

        處于學前教育的幼兒一般在3-6歲,理解能力還很低,傳統(tǒng)的教育方式很難起到作用,也很難讓孩子真正理解,枯燥的講課方式容易讓孩子產(chǎn)生抵觸心理,繪本閱讀恰恰和傳統(tǒng)的教育方式相反,繪本閱讀利用了孩子們天真浪漫的心理,在吸引孩子同時還讓孩子學習到了知識,并且領會知識,既提高了孩子的自主學習能力也提高了孩子們的閱讀能力。

        二、依托繪本閱讀,培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感

        (一)讓教學充滿趣味[3]

        在教學的同時要清楚教學對象,不同的教學對象要使用不同的教學方式,進入學前教育的孩子,正處于理解能力差、容易被其他有趣事物吸引、好奇心強,對枯燥的事情反感,不喜歡單一的學習知識的時期,因此,在學前教育時期趣味教學就至關重要了,這就要求幼師擁有較強的實踐能力,在幼兒園教育中添加藝術文化,相對于傳統(tǒng)教育更具有趣味性,同時可以吸引孩子注意力、好奇心。讓孩子更加深刻理解知識。

        (二)培養(yǎng)保護環(huán)境的積極情感

        環(huán)境是我們賴以生存的條件,保護環(huán)境也應該從孩子時期就應該重視起來,讓孩子們知道保持一個良好環(huán)境的重要性,隨著時代的變化,保護環(huán)境在一些人的意識里已經(jīng)變淡了,將保護環(huán)境意識結(jié)合繪本滲透到幼兒教育中不但可以提高孩子保護環(huán)境的意識還可以提高孩子的學習興趣,也有利于保護環(huán)境意識的傳承,還可以培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感。

        (三)讓幼師建立保護環(huán)境的情感

        幼兒時期是模仿能力最強的時期,并且是分辨好壞能力最差的時期,所以作為幼師必須具有好的道德品質(zhì),給孩子樹立一個好的榜樣,當今的幼兒園中大部分幼師都具有良好的教學理念,但是很大一部分的教師還欠缺保護環(huán)境的意識,因此,要增強教師保護環(huán)境的意識,言傳身教,讓教師將自己保護環(huán)境意識結(jié)合到繪本當中,以便提高孩子的保護環(huán)境的積極情感。

        (四)將繪本閱讀實踐到學前教育中[2]

        教師需要將理論和實際結(jié)合,將保護環(huán)境意識結(jié)合到繪本當中去,教師在上課前應收集相關的繪本動畫素材,自己制作出能夠吸引孩子們的動畫課件,在課堂上播放,加強孩子對環(huán)境保護的理解,可以演示地球媽媽身上的變化,以便提高孩子對保護環(huán)境的理解,和清楚保護環(huán)境的重要性,增強師生活動,給孩子準備畫筆和紙,讓孩子自己畫出自己應該怎樣保護環(huán)境或者畫出自己心目中的地球媽媽,教師還可以收集一些環(huán)境惡劣地區(qū)的資料,讓孩子們清楚現(xiàn)在的地球媽媽還存在不完美的地方,讓孩子平時在生活中從保護環(huán)境的小事做起,珍愛自己腳下的地球媽媽,讓孩子們一起互動,一起分享自己保護環(huán)境的做法,說出自己對繪本的理解,并且互相交換自己畫的繪本,老師要鼓勵孩子講述自己繪本的小故事,還可以進行親子互動,讓家長也參與到其中,和孩子一起制作繪本,將自己平時保護環(huán)境的小習慣畫到繪本中,空余時間帶孩子到大自然中感受大自然的味道,讓孩子將自己眼中的大自然畫到繪本當中,將繪本閱讀和學前教育真正有意義的結(jié)合在一起。

        三、培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境積極情感的意義[1]

        人和大自然屬于相輔相成的關系,大自然贈與人們生存資源,如果人類不愛護大自然,大自然贈與人們的資源變少,那么人類的生存空間就變小了,因此,我們要感恩大自然,更加愛護大自然,愛護環(huán)境要從孩子抓起,讓孩子保護環(huán)境意識變成一種習慣,讓孩子從小就對保護環(huán)境有清晰的認知,知道環(huán)境的重要性,積極保護環(huán)境,保護綠水青山和美麗的大自然,讓孩子真正見識到綠水而不是被化學物質(zhì)污染過的水源,讓孩子聞到真正花草的清香,而不是到處是消毒水的味道。讓孩子和大自然一起健康的成長。

        總結(jié)

        保護環(huán)境作為一個時代的課題,需要被每一為同胞了解,在幼兒教育時期利用繪本閱讀將保護環(huán)境意識用更加容易讓孩子接受的方式交給了孩子們,這種簡單的方式也是對環(huán)境保護的傳承,利用繪本閱讀,利用多彩的動畫,感染著孩子們的價值觀、世界觀、行為習慣,讓孩子從小就有保護環(huán)境的意識,這樣人類和自然才能更加和諧的相處。

        參考文獻

        [1]黃美麗.在幼兒園教育教學中滲透環(huán)境保護的策略分析[J].祖國.2018(5).

        [2]戴艷弟.如何實施幼兒生命教育中的繪本教研[J].學周刊,2018(11):179-180.

        [3]周曉.以環(huán)保主題繪本促進幼兒園環(huán)保教育的研究[D]0山東師范大學,2014.

        四川省甘孜州康定市第一幼兒園

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