溫景巖

摘要：在構(gòu)建高效課堂的過程中，每位教師都經(jīng)歷了許多過程和坎坷，但是構(gòu)建高效課堂仍然是每一位教師不斷追求與奮斗的目標(biāo)。為了更好地適應(yīng)課程教學(xué)改革的要求，教師就需要在改革中不斷精進(jìn)自己的教學(xué)水平。同時(shí)要做好角色的轉(zhuǎn)變，并且改變自己之前的陳舊觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主要角色，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的陪伴者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生想更加正確的方向進(jìn)步，從而提升課堂的效率，為高效課堂的打造奠定基礎(chǔ)作用。

關(guān)鍵詞：打造高效課堂;初中語文;多媒體設(shè)備;提問式教學(xué);豐富教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在打造高效課堂的過程中，教師都會進(jìn)行很多的嘗試，無論是適合的或是不適合的，都是一種經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。教師在打造高效課堂時(shí)，首先要自己對高效課堂的概念有一個(gè)清晰地認(rèn)識，同時(shí)具備打造高效課堂的條件。本文將結(jié)合自身多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，從靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，從而豐富課堂的表現(xiàn)形式;在課上采用提問式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的求知欲;豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求進(jìn)步這三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行闡述，說明打造高效初中語文課堂的方法以及這些方法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。

一、靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，豐富課堂的表現(xiàn)形式

伴隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生對于教學(xué)的要求越來越高，但與此同時(shí)學(xué)校的科技設(shè)備也越來越先進(jìn)。教師可以充分利用教室中的多媒體，讓多媒體充分發(fā)揮自己的價(jià)值。教師通過多媒體，可以豐富課堂的表現(xiàn)形式，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到一些課外的知識，使學(xué)生認(rèn)識到初中語文的發(fā)展和生活離不開關(guān)系。合理地利用多媒體技術(shù)還能讓教師的授課變得更加輕松，同時(shí)還能提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在教授《安塞腰鼓》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對于腰鼓的了解很少，所以我在備課時(shí)專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一些影視片段。我在課上為學(xué)生播放了這些影視片段，并讓學(xué)生通過影視片段了解安塞腰鼓，同時(shí)也能在片段中看到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。隨后，我又通過多媒體向?qū)W生展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)之前，就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的目標(biāo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)中觀察到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過多媒體的方式可以讓學(xué)生對教學(xué)中的重點(diǎn)加深記憶，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文時(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對初中語文這門課的學(xué)習(xí)興趣。多媒體不僅僅可以幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以讓教師在授課過程中為學(xué)生拓展更多的課外知識，讓學(xué)生更加博學(xué)多識。

二、課上采用提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在初中語文的教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)會有心不在焉的時(shí)候。教師想要改變這種情況，就可以在教學(xué)過程中采用提問式教學(xué)法，讓學(xué)生能不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，在思考中開拓自己的思維方式，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。在課上采用提問式教學(xué)法，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在問題中不斷思考和探索，結(jié)合課本的知識進(jìn)行問題的回答，因此還能增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度。

例如，在教授《燈籠》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我在課前導(dǎo)入階段，為學(xué)生誦讀了一首關(guān)于花燈的詩，名為《十五夜觀燈》，讓學(xué)生從詩中體會作者是通過描寫哪些方面來展示節(jié)日的氣氛的，學(xué)生在仔細(xì)地聆聽后陷入了思考，隨后學(xué)生在思考后明白了詩的大概意思，一位學(xué)生回答說：“作者是通過描寫當(dāng)時(shí)的節(jié)日背景下的風(fēng)景和環(huán)境布置，以及節(jié)日氣氛下女子的笑容來展示當(dāng)時(shí)的節(jié)日氛圍的?！苯虒W(xué)就在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中順利地進(jìn)行著。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中為學(xué)生準(zhǔn)備一些問題，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的集中精神，同時(shí)也可以讓學(xué)生在教學(xué)中不斷地思考問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

教師在以往的教學(xué)中普遍都采用一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在講臺上授課，而學(xué)生坐在自己的課桌前聽課。而這種教學(xué)方式的重復(fù)應(yīng)用，讓學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生了乏味感，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了對初中語文的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師改變自己的授課方式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生對初中語文課堂的新鮮感，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。由此可見，豐富初中語文課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中對初中語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愛上初中語文的學(xué)習(xí)。

例如，在教授《大自然的語言》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槲恼滤哂械淖匀惶厣?，于是我在上課的開始，就通過多媒體讓大家根據(jù)聽到的來判斷這些聲音分別都是什么聲音，其中有風(fēng)吹過大地的聲音、馬群奔跑而過的聲音、樹葉落地的颯颯聲、夏天的蟬鳴聲等等，每一種聲音的出現(xiàn)都讓學(xué)生感覺到很新奇，我是第一次采用這種方式進(jìn)行授課，看到學(xué)生一張張笑臉，我知道這次的嘗試是成功的，學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容同樣也具備好奇心，大家都對這節(jié)課的文章內(nèi)容充滿了好奇心。通過這次的授課，我發(fā)現(xiàn)教師需要在授課過程中豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在教學(xué)中重新燃起對初中語文的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

在打造高校課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師占據(jù)了引導(dǎo)的作用，學(xué)生在課堂中才占據(jù)了主導(dǎo)作用。本文主要從使用多媒體設(shè)備、采用提問式教學(xué)法以及豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容這三個(gè)方面對打造初中語文高效課堂提出了一些建議。望教師在結(jié)合本班學(xué)生的具體情況之后，適當(dāng)?shù)夭捎眠@些建議，希望這些建議可以對教師打造高校初中語文課堂有一定的幫助作用。同時(shí)也希望教師可以在自己的教學(xué)生涯中，不斷提升對自我的要求，同時(shí)也改進(jìn)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，幫學(xué)生打造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生都享受在初中語文的學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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