李旭++向海昀++朱龔梅

摘 要 高校多媒體教室數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，教室的運(yùn)維難度加大。教師對(duì)多媒體設(shè)備使用的差異性需求與當(dāng)下多媒體教室管理運(yùn)維的方式存在顯著差距。提出一種便攜式操作系統(tǒng)創(chuàng)新運(yùn)維模式，具有豐富的應(yīng)用場(chǎng)景，可以實(shí)現(xiàn)將操作系統(tǒng)預(yù)裝到移動(dòng)存儲(chǔ)中，可以預(yù)裝個(gè)性化自定義的軟件，不僅實(shí)現(xiàn)攜帶和使用便捷化，還可以有效解決教師使用多媒體主機(jī)的差異性需求問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 便攜式操作系統(tǒng)；多媒體教室管理；多媒體設(shè)備

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0020-04

Exploration of a Portable Operating System Application Pattern of Multi-media//LI Xu， XIANG Haiyun， ZHU Gongmei

Abstract The numbers of multimedia classroom continue to growing

in university， the difficulty of the classrooms operation and main-tenance keeps increasing. Teachers different demands of multimedia devices with the current multimedia classroom management opera-

tion and maintenance pattern have a significant gap. This paper pre-sents a portable operating system innovation pattern of classrooms operation and maintenance. Teachers can pre-installed OS with re-movable storage， pre-personalized custom software. Not only is the carrying and use convenient， but also the growing differences in the needs of teachers has been solved effectively.

Key words portable operating system； multimedia classroom mana-gement； multimedia devices

1 前言

多媒體教室作為高校信息化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，在教學(xué)中的地位不可替代，多媒體教室擴(kuò)充的增長(zhǎng)速度很快。從另一個(gè)方面講，信息化經(jīng)費(fèi)的投入不斷增加，尤其強(qiáng)調(diào)設(shè)備的使用體驗(yàn)，這就要求多媒體教室的管理部門(mén)不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為各自高校創(chuàng)建一流大學(xué)和一流學(xué)科，提供相匹配的教學(xué)保障水平。但現(xiàn)狀是多媒體教室現(xiàn)代化的建設(shè)步伐并沒(méi)有形成對(duì)應(yīng)的體制機(jī)制變革，設(shè)備的日益集成對(duì)技能要求提高，運(yùn)維人員素質(zhì)亟待提升[1]。教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用體驗(yàn)要求越來(lái)越高與設(shè)備管理部門(mén)追求更好的教學(xué)服務(wù)目標(biāo)一致，但無(wú)法回避幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)情況：多媒體教室統(tǒng)一的操作系統(tǒng)版本和設(shè)置面對(duì)不同的教師使用群體帶來(lái)不一致使用體驗(yàn)；安裝還原卡的多媒體教室計(jì)算機(jī)不可避免地會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)速度、開(kāi)關(guān)應(yīng)用程序的流暢度降低，與教師追求良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)行效能存在矛盾；教學(xué)常用的辦公軟件不同版本間使用方法不一。

高校中的教師專業(yè)和年齡層次差異較大，對(duì)電教設(shè)備的熟練程度不同。計(jì)算機(jī)專業(yè)或者熟悉計(jì)算機(jī)操作的人群可以很好地操作電教設(shè)備，也能以較快的速度適應(yīng)和接受在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上部署的新技術(shù)產(chǎn)品。然而這部分人群以年輕理工科教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師為主，在整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍中占比仍是小眾。大多數(shù)教師常常因?yàn)椴皇煜ざ嗝襟w計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和操作系統(tǒng)安裝的軟件，導(dǎo)致對(duì)設(shè)備的使用體驗(yàn)差。

Linux操作系統(tǒng)是有別于Windows操作系統(tǒng)的另一種選擇，由于其良好的系統(tǒng)穩(wěn)定性和極低的軟硬件資源消耗，在很多工程類業(yè)務(wù)中應(yīng)用廣泛。很多專業(yè)的一些軟件基于Linux平臺(tái)使用，但是在現(xiàn)有的多媒體教室計(jì)算機(jī)部署環(huán)境下，基于Linux的課程演示不易實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致很多可以在課堂上實(shí)際展示的操作和結(jié)果都需要等到進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房才能進(jìn)行，這樣造成的課堂不連續(xù)，也與多媒體教室豐富的內(nèi)容表現(xiàn)本質(zhì)極其矛盾。

教師群體使用的差異性需求，本質(zhì)上是對(duì)多媒體教室管理運(yùn)維提出新的訴求。關(guān)于管理運(yùn)維的討論很多，有學(xué)校嘗試服務(wù)外包，有學(xué)校依據(jù)自身需要開(kāi)發(fā)支撐的信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也有學(xué)校開(kāi)放主機(jī)系統(tǒng)供教師自由定制[2-4]。本文提出一種便攜式操作系統(tǒng)的多媒體教室應(yīng)用模式，可以個(gè)性化解決教師不同使用習(xí)慣和軟件差異性需求，提升教師的使用體驗(yàn)。

2 便攜式操作系統(tǒng)技術(shù)

便攜式操作系統(tǒng)技術(shù) 多媒體教室作為信息化基礎(chǔ)設(shè)施，在學(xué)校教學(xué)中地位至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是多媒體教室以其豐富的知識(shí)表達(dá)呈現(xiàn)能力凸顯在當(dāng)代教學(xué)中的不可替代性。對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，借助多媒體進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，更利于信息的傳達(dá)，更利于課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。二是多媒體教室的“脆弱性”也讓它變得重要。有學(xué)者針對(duì)多媒體設(shè)備出現(xiàn)的故障做過(guò)共性歸納，涉及音箱、計(jì)算機(jī)、投影儀、中控、功放等設(shè)備[5]，其中任何一個(gè)部件出現(xiàn)故障，都會(huì)導(dǎo)致多媒體設(shè)備運(yùn)行異常，降低教師的使用體驗(yàn)，影響課堂秩序。其中又以計(jì)算機(jī)方面的“故障”（疑問(wèn)）最多。

現(xiàn)今多媒體教室針對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)的管理模式大致可以分為：基于管理層面，開(kāi)放的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，定期檢查，定期還原；基于技術(shù)層面，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝必要的操作軟件，使用還原卡保護(hù)系統(tǒng)，防止被破壞；基于技術(shù)層面，采用虛擬云桌面技術(shù)，保障多媒體教室的高可用性。

表1中管理方式包括傳統(tǒng)運(yùn)維和基于信息化手段的管理。開(kāi)放式主機(jī)系統(tǒng)統(tǒng)一初裝基本軟件，以后的主機(jī)系統(tǒng)的軟件安裝、配置由有需要的任課教師自行調(diào)試。這樣的主機(jī)管理方式可以讓教師隨意定制自己的軟件版本，但主要弊端是隨著時(shí)間的推移，任課教師定制軟件增多，系統(tǒng)崩潰風(fēng)險(xiǎn)性極大。如果多媒體教室數(shù)量多，那么這種管理方式會(huì)帶來(lái)極大的運(yùn)維負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在采用這種方式的極少，導(dǎo)致弊端的主要原因就是使用人數(shù)多，隨意個(gè)性化主機(jī)系統(tǒng)和無(wú)系統(tǒng)保護(hù)機(jī)制導(dǎo)致病毒破壞。

基于自還原的主機(jī)管理方式是當(dāng)下采用最多的，它通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自帶的還原卡功能為主機(jī)使用統(tǒng)一還原，這樣就可以較長(zhǎng)時(shí)間保證系統(tǒng)的完整性。它的弊端同樣明顯，包括：系統(tǒng)無(wú)法滿足教師多樣性要求，軟件版本更新速度

慢，影響計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)速度和應(yīng)用程序的響應(yīng)效率。

虛擬桌面的主機(jī)管理系統(tǒng)是一種較新的管理方式，它主要通過(guò)配置胖服務(wù)端和瘦客戶端的方式，解決的問(wèn)題是本地主機(jī)性能差、軟件統(tǒng)一運(yùn)維管理難度大等問(wèn)題。它對(duì)使用者有一定的計(jì)算機(jī)技能要求，也需要配置專網(wǎng)環(huán)境，對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施要求較高。

混合式主機(jī)管理是通過(guò)綜合前幾種管理方式的優(yōu)點(diǎn)部署的一種理想管理模式：通過(guò)安裝還原卡，保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)盤(pán)；開(kāi)放非系統(tǒng)盤(pán)，允許教師自行安裝軟件和存儲(chǔ)文件。這種理想的環(huán)境部署模式還沒(méi)有進(jìn)一步得到實(shí)際驗(yàn)證。

便攜式主機(jī)系統(tǒng)通過(guò)將自定義自選型的操作系統(tǒng)安裝到移動(dòng)介質(zhì)中，在教師進(jìn)入教師上課的時(shí)候，可以選擇便攜式操作系統(tǒng)進(jìn)行課程演示。便攜式操作系統(tǒng)在教師備課階段就可以使用，在該系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件、部署演示環(huán)境、改變系統(tǒng)的設(shè)置，以符合自己的使用習(xí)慣。這樣一些操作在系統(tǒng)重啟后，數(shù)據(jù)仍舊能夠有效保存，可以在任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上繼續(xù)工作。

便攜式主機(jī)系統(tǒng)可以很好地解決教師差異性需求，這樣的一種主機(jī)管理方式不能完全取代以上的多媒體教室主機(jī)管理方式，但是可以作為一種有效的補(bǔ)充，解決教師使用系統(tǒng)的差異性需求問(wèn)題。

便攜式主機(jī)系統(tǒng)的制作 Windows便攜式操作系統(tǒng)制作的本質(zhì)是采用微軟自帶的WindowsToGo技術(shù)（WTG），該技術(shù)是Windows 8企業(yè)版操作系統(tǒng)以上版本的一項(xiàng)功能，可以快捷地通過(guò)WTG功能創(chuàng)建可以自定義、個(gè)性化、可移動(dòng)的Windows操作系統(tǒng)，通過(guò)連接外置的USB和可移動(dòng)存儲(chǔ)裝置啟動(dòng)工作區(qū)，而不用考慮宿主計(jì)算機(jī)所運(yùn)行的操作系統(tǒng)環(huán)境如何。途徑有兩種方式。第一種通過(guò)從Windows 8之后的操作系統(tǒng)自帶WTG技術(shù)，可以將Windows操作系統(tǒng)寫(xiě)進(jìn)受微軟認(rèn)證過(guò)的移動(dòng)存儲(chǔ)中。受認(rèn)證的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備主要是指移動(dòng)硬盤(pán)，它對(duì)U盤(pán)的容量大小、傳輸速度要求極為嚴(yán)格，普通的U盤(pán)無(wú)法正常識(shí)別。第二種通過(guò)第三方工具rufus等類似軟件將Windows系列的操作些寫(xiě)進(jìn)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)中。第三方軟件對(duì)寫(xiě)入設(shè)備的認(rèn)證要求較低，具有很強(qiáng)的通用性，金士頓和SanDisk的16 G容量的U盤(pán)都是可以識(shí)別的寫(xiě)入設(shè)備。

WTG與典型的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的區(qū)別：內(nèi)部磁盤(pán)（系統(tǒng)盤(pán)）保持為在線狀態(tài)，為了保護(hù)可移動(dòng)操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全，默認(rèn)狀態(tài)下可插拔的移動(dòng)存儲(chǔ)裝載連接電腦后會(huì)被正常顯示出來(lái)。WTG技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可移動(dòng)操作系統(tǒng)可以完全跨介質(zhì)平臺(tái)，可以在不同的硬件架構(gòu)上實(shí)現(xiàn)差異性的系統(tǒng)操作，實(shí)現(xiàn)漫游，當(dāng)移動(dòng)到不同的計(jì)算機(jī)上首次運(yùn)行時(shí)，會(huì)自動(dòng)安裝響應(yīng)的硬件驅(qū)動(dòng)。WTG部署到移動(dòng)存儲(chǔ)時(shí)首先要求該介質(zhì)為微軟認(rèn)證的設(shè)備類型，主要要求該設(shè)備具有高速的I/O讀寫(xiě)性能，這是保證Windows流暢操作的必要條件。其次，經(jīng)過(guò)認(rèn)證的介質(zhì)具有很好的穩(wěn)定性?；赪TG部署應(yīng)用的注意事項(xiàng)，部署過(guò)程會(huì)清除移動(dòng)介質(zhì)上的數(shù)據(jù)，因此要做好數(shù)據(jù)備份，選擇部署的鏡像時(shí)合理選擇32位還是64位操作系統(tǒng)，避免安裝不兼容的應(yīng)用程序。

創(chuàng)建可移動(dòng)的Linux操作系統(tǒng)通常采用的是Live USB技術(shù)，也就是將Linux的操作系統(tǒng)安裝到可移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)中，實(shí)現(xiàn)原理類似WTG技術(shù)。很多工科院校中常常會(huì)在Linux

平臺(tái)下做一些數(shù)值分析、模型計(jì)算等操作，如地質(zhì)方面的實(shí)驗(yàn)分析和石油勘探專業(yè)的一些基于Linux平臺(tái)的軟件使用等操作演示都希望能在Linux平臺(tái)下進(jìn)行，但是多媒體教師中又主要以Windows操作系統(tǒng)為平臺(tái)核心。那么基于Linux的便攜式操作系統(tǒng)可以滿足教師在上課期間基于Linux平臺(tái)進(jìn)行模擬演示，并且可以將演示的結(jié)果數(shù)據(jù)同樣有效地保存在系統(tǒng)中。制作Linux的便攜式操作系統(tǒng)同樣需要Linux的系統(tǒng)鏡像文件、具有高速讀寫(xiě)的移動(dòng)介質(zhì)、第三方的制作Live USB制作工具，常見(jiàn)的有YUMI、Universal-USB等工具。

便攜式主機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全 便攜式主機(jī)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于移動(dòng)介質(zhì)中，數(shù)據(jù)的持久性、數(shù)據(jù)空間的擴(kuò)展性、系統(tǒng)數(shù)據(jù)資料安全是保障便攜式主機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定、高可用的基本關(guān)注。

數(shù)據(jù)持久性是將內(nèi)存中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存到硬盤(pán)中進(jìn)行持久保存?；赪TG技術(shù)實(shí)現(xiàn)便攜式主機(jī)系統(tǒng)可以將使用者的操作保留到移動(dòng)設(shè)備中，使用體驗(yàn)和本地計(jì)算機(jī)無(wú)差別。數(shù)據(jù)持久性可以為移動(dòng)操作系統(tǒng)提供良好使用體驗(yàn)，教師的備課過(guò)程可以全部在便攜式主機(jī)系統(tǒng)中進(jìn)行，所有的數(shù)據(jù)都會(huì)持久保留，所有的計(jì)算機(jī)參數(shù)設(shè)置、使用習(xí)慣也會(huì)個(gè)性化存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)持久性保證了教師從本地桌面計(jì)算機(jī)到多媒體教室主機(jī)的無(wú)縫銜接，體驗(yàn)一致。

數(shù)據(jù)空間的擴(kuò)展是無(wú)論本地計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，還是這里論述的便攜式主機(jī)系統(tǒng)，都無(wú)法回避的一個(gè)重要問(wèn)題。由于便攜式系統(tǒng)與本地計(jì)算機(jī)使用無(wú)差異特性，那么頻繁使用（包括軟件的安裝、補(bǔ)丁更新等）所需的存儲(chǔ)空間必然增長(zhǎng)，因此，制作前的科學(xué)規(guī)劃非常重要。便攜式主機(jī)系統(tǒng)不同于本地計(jì)算機(jī)，不能通過(guò)增加外部設(shè)備和重新劃分磁盤(pán)空間的方式來(lái)調(diào)整系統(tǒng)分區(qū)的存儲(chǔ)大小。

基于移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備制作移動(dòng)主機(jī)系統(tǒng)，不僅可以當(dāng)作操作系統(tǒng)正常使用，保持其作為移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的基本屬性也沒(méi)有改變，仍然可以在設(shè)備中存放文件、照片等資料，這些資料也可以在進(jìn)入便攜式主機(jī)系統(tǒng)中被有效讀寫(xiě)。外部資料可以被自由寫(xiě)進(jìn)或者讀取，那么存儲(chǔ)設(shè)備中關(guān)于系統(tǒng)的資料的安全也非常重要，有關(guān)操作系統(tǒng)文件的刪除、移動(dòng)、重命名等操作都是被禁止的?；诖?，便攜式系統(tǒng)移動(dòng)介質(zhì)防篡改、防病毒的要求要高于普通介質(zhì)。

3 便攜式操作系統(tǒng)在多媒體教室運(yùn)維中的應(yīng)用

選取SanDisk 3.0 64 G型號(hào)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，以Windows

10教育版為基礎(chǔ)，使用第三方工具Rufus制作便攜式操作系統(tǒng)。制作流程只需要按照安裝軟件上的提示說(shuō)明順序進(jìn)行即可，大約60分鐘，因選區(qū)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)讀寫(xiě)性能不同而存在差異。需要注意的是盡管此處使用的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)從容量大小、接口類型等規(guī)格方面都滿足微軟的制作要求，但是仍舊不能通過(guò)WTG的兼容性檢查，所以這里選用第三方的Rufus工具。整個(gè)流程可以觀察制作日志實(shí)時(shí)掌握制作進(jìn)度，操作便捷。

有效使用便攜式主機(jī)系統(tǒng)之前還需要正確設(shè)置計(jì)算機(jī)的BIOS啟動(dòng)順序，進(jìn)入BIOS中的BOOT選項(xiàng)卡，選擇USB啟動(dòng)作為第一啟動(dòng)項(xiàng)。系統(tǒng)啟動(dòng)的時(shí)候就可以依據(jù)BIOS順序首從移動(dòng)介質(zhì)中啟動(dòng)操作系統(tǒng)，否則系統(tǒng)默認(rèn)從硬盤(pán)啟動(dòng)本地主機(jī)系統(tǒng)。首次正常進(jìn)入便攜式系統(tǒng)跟本地安裝操作系統(tǒng)類似，都要求使用者完成計(jì)算機(jī)用戶名、時(shí)區(qū)、密碼等參數(shù)設(shè)定。

正常進(jìn)入便攜式操作系統(tǒng)后，通過(guò)軟件安裝、使用操作、性能、數(shù)據(jù)持久等4個(gè)方面對(duì)其易用性進(jìn)行評(píng)估。在便攜式操作系統(tǒng)中安裝日常多媒體教室所需要的基本軟件進(jìn)行測(cè)試，包括Office演示套件、VB編程環(huán)境、瀏覽器等，測(cè)試發(fā)現(xiàn)此類軟件的安裝和使用同本地計(jì)算機(jī)無(wú)差異，但是流暢性較差。進(jìn)一步分析，一是由于本地計(jì)算機(jī)使用了固態(tài)硬盤(pán)作為系統(tǒng)啟動(dòng)分區(qū)，在開(kāi)機(jī)速度和軟件的開(kāi)關(guān)效率方面比便攜式系統(tǒng)流暢，但和其他安裝機(jī)械硬盤(pán)的計(jì)算機(jī)相比，使用流暢度并無(wú)顯著不同；二是由于便攜式操作系統(tǒng)開(kāi)機(jī)后CPU和磁盤(pán)的讀寫(xiě)負(fù)載在30秒左右恢復(fù)正常，如圖1所示。

在數(shù)據(jù)持久性方面，通過(guò)反復(fù)重啟計(jì)算機(jī)后查看安裝軟件和更新補(bǔ)丁的情況，并未出現(xiàn)數(shù)據(jù)還原；通過(guò)在移動(dòng)介質(zhì)中的其他資料的拷貝、移動(dòng)，也并未造成系統(tǒng)崩潰、數(shù)據(jù)丟失等現(xiàn)象，在便攜式主機(jī)系統(tǒng)和本地計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)之間也可以正常交互數(shù)據(jù)。

4 小結(jié)

不同存儲(chǔ)介質(zhì)導(dǎo)致體驗(yàn)流暢性存在差異，實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn)不同類別存儲(chǔ)介質(zhì)制作的移動(dòng)操作系統(tǒng)在多媒體主機(jī)上使用時(shí)，流暢度體驗(yàn)不完全一致。采用SanDisk 3.0 64 G、King-

ston DTSE9 G2 32 G、SanDisk Extreme USB 3.0 16 G等U盤(pán)介質(zhì)進(jìn)行實(shí)測(cè)發(fā)現(xiàn)，SanDisk 3.0接口的設(shè)備使用流暢度較好，能夠快速響應(yīng)教師的點(diǎn)擊、打開(kāi)操作，而Kingston 3.0接口的設(shè)備在使用流暢度方面體驗(yàn)略差。導(dǎo)致這方面的原因可能是由于不同規(guī)格的存儲(chǔ)介質(zhì)的讀寫(xiě)速度不一樣所致，因此在制作便攜式操作系統(tǒng)時(shí)盡量選用讀寫(xiě)速度高的介質(zhì)。

從移動(dòng)介質(zhì)引導(dǎo)進(jìn)入系統(tǒng)的前提是需要更改計(jì)算機(jī)BIOS設(shè)置中的啟動(dòng)順序參數(shù)，進(jìn)而不同設(shè)備產(chǎn)生使用差異性問(wèn)題。計(jì)算機(jī)需要將U盤(pán)設(shè)置為第一啟動(dòng)項(xiàng)，計(jì)算機(jī)在進(jìn)行加載的時(shí)候就可以正常進(jìn)入教師所使用的移動(dòng)操作系統(tǒng)，否則就會(huì)默認(rèn)進(jìn)入多媒體主機(jī)本地硬盤(pán)的操作系統(tǒng)。第二種方式是可以通過(guò)功能按鍵快速選擇開(kāi)機(jī)啟動(dòng)選項(xiàng)而無(wú)須進(jìn)入BIOS中進(jìn)行設(shè)置。

通過(guò)BIOS的正確設(shè)置或者快速啟動(dòng)的正確選擇，都可以正常進(jìn)入移動(dòng)操作系統(tǒng)，但是關(guān)鍵在于不同計(jì)算機(jī)型號(hào)的BIOS進(jìn)入和快速啟動(dòng)選項(xiàng)的功能按鍵各不相同，這就導(dǎo)致不同機(jī)型難以形成統(tǒng)一的使用方式，對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)的教師來(lái)說(shuō)難度較高。盡管可以在所有的多媒體教室主機(jī)上統(tǒng)一由技術(shù)人員做好BIOS相關(guān)設(shè)置，并且指導(dǎo)教師采用快速啟動(dòng)的方式來(lái)選擇進(jìn)入自己的操作系統(tǒng)，但是在具體使用中也存在偶發(fā)情況，需要手動(dòng)選擇，才能正確進(jìn)入移動(dòng)操作系統(tǒng)。

還原卡阻止問(wèn)題，不同的設(shè)備所使用還原卡不同，很多還原卡為更全面防護(hù)人為破壞操作系統(tǒng)，對(duì)BIOS設(shè)置進(jìn)行了加固，在開(kāi)機(jī)的時(shí)候就不能通過(guò)快捷鍵或者更改BIOS選項(xiàng)來(lái)應(yīng)用移動(dòng)操作系統(tǒng)，需要先進(jìn)入還原卡管理界面進(jìn)行手動(dòng)設(shè)置。

盡管這種基于便攜式操作系統(tǒng)的多媒體教室管理方式有一定的技術(shù)門(mén)檻，但是作為一種便攜式、創(chuàng)新性的多媒體運(yùn)維方式，可以在滿足各種教學(xué)差異性需求的同時(shí)降低運(yùn)維難度，對(duì)教室數(shù)量多、差異性需求明顯的群體來(lái)說(shuō)極為適用，也是當(dāng)下對(duì)多媒體教室管理運(yùn)維的一種創(chuàng)新補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

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