陳浙余

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，多媒體逐漸進(jìn)入到了教育領(lǐng)域，并且占據(jù)了主要的位置。在初中地理教學(xué)中，由于知識比較抽象，且內(nèi)容繁多，更是需要通過多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。因此，我們需要充分利用多媒體的輔助作用，使多媒體的優(yōu)勢最大化，真正促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中地理;運用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-021

進(jìn)入信息化時代以來，多媒體技術(shù)得到了全方位的發(fā)展，并且在各科教學(xué)中得到了廣泛的運用，成為了教師展開教學(xué)活動的好幫手，是當(dāng)今教育工作中的重要教學(xué)輔導(dǎo)手段，不僅可以讓學(xué)生獲得更多層次的感官體驗，而且還能夠?qū)⒁恍╇y以理解的抽象知識用簡單直觀的多媒體形象展示出來，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生對知識可以有一個更加透徹的了解與掌握，并且運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與獨立性而言有著十分重要的意義，有助于將學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率提升到一個新的高度。本文就是關(guān)于初中地理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的分析。

一、初中地理教學(xué)中多媒體運用優(yōu)勢

傳統(tǒng)的教學(xué)是一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)模式，停留在教師講、學(xué)生聽的層面，教學(xué)內(nèi)容比較單薄，學(xué)生興趣不濃。然而，利用多媒體教學(xué)，則可以使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，生動形象。比如，教師可以利用多媒體展示世界上的各大民族的人口聚居地、風(fēng)俗人情、語言、宗教等，通過多媒體聲音、圖像、視頻等展示，學(xué)生快速了解了世界各大民族中的主要內(nèi)容，在腦海中形成了鮮明的印象。由此可見，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于使教學(xué)內(nèi)容更豐富多元，使學(xué)生印象更為深刻，同時也有利于教學(xué)重難點的突破。

二、多媒體技術(shù)運用的意義

（一）多媒體教學(xué)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

多媒體教學(xué)能夠幫助教師進(jìn)行課堂的實時教學(xué)質(zhì)量檢測，有效地減少了學(xué)生課后檢測的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一節(jié)課的時間是十分有限的，上課時間教師需要進(jìn)行知識的講解，對于學(xué)生的水平檢測一般安排在課后。而這加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，長此以往不但不利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至還會產(chǎn)生對于地理學(xué)科的厭倦感。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)有效地解決了這一問題。教師利用多媒體課件可以很方便地對于課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測，在進(jìn)行一節(jié)內(nèi)容的講解后。設(shè)置適量的填空題、選擇題、圖形題等可以有效地幫助學(xué)生溫習(xí)當(dāng)堂課的知識點，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有所鞏固，既很好地利用了課堂時間，也減輕了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一舉兩得。對于提升教學(xué)質(zhì)量有著巨大的益處。

（二）多媒體教學(xué)能夠有效地開拓學(xué)生視野

多媒體教學(xué)除了能夠更好地講地理知識生動形象地展示在學(xué)生面前外，還能夠在一定程度上擴(kuò)充學(xué)生的知識量，幫助學(xué)生不斷豐富自我，提升綜合水平。例如在學(xué)習(xí)《中國的地形》一節(jié)時，學(xué)生會學(xué)習(xí)到關(guān)于我國的四大高原的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可將我國四大高原的實景圖片或模型通過圖片以及視頻的方式進(jìn)行展示。在學(xué)生進(jìn)行一定的觀察后讓學(xué)生描述四大高原的特點。雖然學(xué)生并沒有真正地去游覽四大高原，實際上要去游覽也不現(xiàn)實[1]。但是在這樣的情境下，學(xué)生卻能夠?qū)τ谒拇蟾咴奶攸c有所了解，因此可以說豐富了學(xué)生的知識面。另外，在對于其他內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師也可以運用類似的方法，來增長學(xué)生的見識。這樣不僅僅達(dá)到了地理教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握了知識，同時也起到了開拓學(xué)生視野的作用。

三、多媒體技術(shù)運用策略

（一）運用多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好幫手，初中生獵奇的心理不亞于小學(xué)生，對于新奇的事物十分感興趣。而多媒體教學(xué)模式可以有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造活潑的課堂氛圍，提升學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《中國的民族》的一節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課前播放《愛我中華》，同時結(jié)合少數(shù)民族的圖片與視頻。在歌聲以及視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生對于民族知識的興趣就會被有效激發(fā)。以此開啟課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)良好課堂氛圍的營造。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）科學(xué)合理應(yīng)用多媒體，展示地理教學(xué)目標(biāo)

在初中地理教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，能夠更加有效地展示教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的方向，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識點，提升學(xué)生的地理知識應(yīng)用能力。同時還能夠很好地解決教學(xué)中的盲點和難點問題，加深學(xué)生對于地理知識的理解，有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，更加積極有效地開展地理學(xué)習(xí)，保持正確的學(xué)習(xí)方向。同時在學(xué)習(xí)過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行有效的反思和提高。例如，在學(xué)習(xí)“氣候類型分布”的時候，教師可以通過多媒體展示出教學(xué)的目標(biāo)：全面掌握世界不同氣候類型的分布情況，對于各個地區(qū)的氣候類型以及特點有很好的了解。通過氣候分布的特點分析出不同國家的氣候特點等。教師可以在多媒體課件上把需要掌握的重點知識進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生對于氣候的分布有很好的了解。同時，教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，根據(jù)課件的提示，從而有效學(xué)習(xí)地理知識，提升地理綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

總之，在初中地理教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)，能夠有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)地理知識。但是，多媒體教學(xué)手段是一把雙刃劍，如果使用不夠的當(dāng)，還有可能影響教學(xué)效果。所以這就要求教師在利用多媒體開展初中地理教學(xué)的時候，應(yīng)該加強(qiáng)對于教學(xué)實際情況的研究，找到合理運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的點。只有這樣，才能真正幫助提高地理教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理綜合應(yīng)用能力，實現(xiàn)初中地理教學(xué)刷新提速的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]井美娟.初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法淺探[J].學(xué)周刊，2019（14）：68.

[2]張彥順.初中地理實踐力培養(yǎng)面面觀[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（07）：21-25.

貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)