靳雨晴

摘要：如何在有限的時間中學(xué)習(xí)到更多的語文知識呢？本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)際活動，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”“積極參與競賽，實(shí)施賞罰分明”“精心設(shè)計(jì)教案，形成競爭關(guān)系”這三個方面入手，針對構(gòu)建小學(xué)語文高質(zhì)量課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：小組合作;參與競賽;設(shè)計(jì)教案

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著新課程改革深入背景下，在小學(xué)語文教育教學(xué)中不在只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的教授，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性以及能力素養(yǎng)的提高性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，任課教師就要從多方面進(jìn)行考慮，像學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)能力等等，從而制定針對性教學(xué)策略，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。本文圍繞著小組合作、競賽參與、設(shè)計(jì)教案等進(jìn)行研究，希望可以提升小學(xué)語文教學(xué)有效性，并且為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的合作意識，使得學(xué)生在小組之中積極學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)生前進(jìn)的步伐，避免遺忘每一個學(xué)生。除外，隨著社會的發(fā)展人類的進(jìn)步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求也越來越高。正因?yàn)槿绱耍握n教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該對于課堂教學(xué)質(zhì)量引起一定的重視，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段是明智的，也是正確的，既可以避免學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)動力和興趣，又能顧忌到每個學(xué)生，久而久之就可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，任課教師就可以采取小組合作學(xué)習(xí)，并且教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《綠》為例，這是一篇語言文字非常優(yōu)美凝練的文章，要寫好一種顏色本來就很難，作家通過自己的感覺和觀察體驗(yàn)，竟能寫得如此美麗，令人陶醉。隨即，任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，比一比誰的學(xué)習(xí)成績更好，也比一比誰的學(xué)習(xí)更加高效。其中，任課教師也要幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，像培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞的能力和藝術(shù)的想象力。體會作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強(qiáng)烈情感。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行閱讀欣賞等等。如此一來，學(xué)生即可以獲得一定的知識，還能遇到問題進(jìn)行及時的處理，對于學(xué)生的發(fā)展和成長具有十分重要的意義。另外，小組合作學(xué)習(xí)之中，學(xué)生可以朝著方向而努力，可以時刻提醒自己的任務(wù)和責(zé)任，從而在不知不覺中提升學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。外，任課教師可以在班級中組織活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行活動，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以加深學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的印象，在活動之中更好的發(fā)揮，獲得好的成績。

二、積極參與競賽，實(shí)施賞罰分明

小學(xué)生天愛好玩，很容易被有趣的失去所吸引。此時，任課教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來開展競賽，既可以獲取更佳的教學(xué)效果，也能夠增加學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的精力和時間，為逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績提供條件支持。

如學(xué)習(xí)《小英雄雨來》為例，選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔……隨即，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生參與競賽，表現(xiàn)好的學(xué)生有小紅花，表現(xiàn)不好的學(xué)生沒有小紅花。像看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么呢？用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。你看到了什么情景？這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。果不其然，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下積極投入到競賽之中，十分積極。

三、精心設(shè)計(jì)教案，形成競爭關(guān)系

競爭關(guān)系對于學(xué)生來說只有好處，皆可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生時刻前進(jìn)，又或者讓學(xué)生明白步前進(jìn)只能后退的道路。為此，任課教師在教學(xué)過程之中要精心設(shè)計(jì)教案，將學(xué)生設(shè)立成對立關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中比拼著學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)《江晚景》為例，首先任課教師出示教學(xué)任務(wù)。像學(xué)習(xí)古詩，掌握生字詞。理解詩歌的意思，了解春天的美好。發(fā)揮想象，口述詩意。朗讀詩歌，背誦詩歌。情感目標(biāo)：通過朗讀背誦，感受春天的美好，體會詩人對春天的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩歌，感受春天的美好。體會詩人對春的熱愛。隨即，任課教師再進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)，像先交流學(xué)生讀懂的地方。部分學(xué)生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。（可以是一個字，可以是一個詞，也可以是一句話。）再交流學(xué)生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什么呢？最后，任課教師對于學(xué)生所不了解的內(nèi)容進(jìn)行收集和總結(jié)，進(jìn)行針對教學(xué)，尋找具有針對性的例題加以教學(xué)，并且比一比學(xué)生所學(xué)習(xí)的速度和成績，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，在漫長的語文教學(xué)過程之中，任課教師必須時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，還要樹立優(yōu)化和改革的教學(xué)理念，緊追教育時代的發(fā)展，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式授課。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中要有一顆上進(jìn)學(xué)習(xí)的心，只有學(xué)生想學(xué)，學(xué)生才能好學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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