黃漂容

摘要：高中學(xué)生政治課堂自我評(píng)價(jià)是指高中學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，依照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思和自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)性過(guò)程。本人通過(guò)恰當(dāng)利用問(wèn)卷調(diào)查法、問(wèn)題引導(dǎo)解題法、課堂練習(xí)自評(píng)法和學(xué)生打分法對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明提高高中生自我評(píng)價(jià)能力，有利于提高政治學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;政治課堂;自我評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)成績(jī)

一、高中學(xué)生政治課堂自我評(píng)價(jià)的概念理解

高中學(xué)生政治課堂自我評(píng)價(jià)是指高中學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，依照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思和自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)性過(guò)程。自我反思是指高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)重組，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和方法，指導(dǎo)今后的政治學(xué)習(xí)的行為。自我調(diào)控是高中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)自觀察、判斷和反思，主動(dòng)調(diào)整政治學(xué)習(xí)的意識(shí)、方法、思路和策略的行為。[1]學(xué)生自我評(píng)價(jià)水平越高，越持久，標(biāo)準(zhǔn)越內(nèi)化，就越能改進(jìn)政治學(xué)習(xí)，提高政治學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、政治課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法

在希臘圣城德?tīng)栰成竦钌峡塘诉@樣一句著名箴言：“認(rèn)識(shí)你自己！”。教師只有向?qū)W生提供恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生認(rèn)清自己的能力與不足、興趣愛(ài)好、人生目標(biāo)和生活需要，懂得學(xué)習(xí)政治的方法和技巧，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)動(dòng)力。[2]

1、問(wèn)卷調(diào)查法。本人根據(jù)課堂內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷，在每節(jié)課后、章節(jié)復(fù)習(xí)后以及段考后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，[3]問(wèn)卷調(diào)查的目的不是考查知識(shí)，而是讓學(xué)生反思知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，形成自我反思、調(diào)控和自我評(píng)價(jià)的能力和習(xí)慣。如其一：

政治課堂學(xué)習(xí)效果自評(píng)問(wèn)卷

（1）本節(jié)課的標(biāo)題是（2）本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)是

（3）我參與最多的是（4）我存在的問(wèn)題

（5）我準(zhǔn)備解決的辦法（6）這節(jié)課，我最喜歡的是

（7）我對(duì)老師的建議是

2、問(wèn)題引導(dǎo)解題法。本人在布置課堂練習(xí)時(shí)，利用多媒體顯示解題的問(wèn)題清單，或者印發(fā)解題問(wèn)題清單給學(xué)生，在自評(píng)訓(xùn)練一定時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生自定問(wèn)題清單。如政治主觀題的問(wèn)題清單：這題考查什么知識(shí)點(diǎn)？考查的主體是什么？是什么題型（原因類(lèi)、意義類(lèi)、方法類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)等）？分析方法是什么（理論在前，分析在后）？通過(guò)對(duì)照清單解題，并在解題后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)解題的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸形成科學(xué)的解題思維，提高解題能力，使自我評(píng)價(jià)成為解題習(xí)慣。

3、課堂練習(xí)自評(píng)法。反饋信息有兩種功能：一是調(diào)節(jié)功能，即學(xué)生通過(guò)獲得矯正性信息，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動(dòng);二是動(dòng)機(jī)功能，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。[4]在課堂練習(xí)時(shí)，先由學(xué)生獨(dú)立完成，之后小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)解題思路和方法，形成小組答案，之后小組代表通過(guò)多媒體展示答案，分析答題的思路和方法，其他小組成員點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣，最后本人點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，形成最后答案。通過(guò)同學(xué)互助性評(píng)價(jià)和老師的發(fā)展性點(diǎn)評(píng)，學(xué)生獲得矯正信息，調(diào)整自己的解題思路和方法，得到形成性知識(shí)。課堂自評(píng)、互評(píng)使學(xué)生更有成就感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生邏輯思維、口頭表達(dá)等綜合能力。

三、學(xué)生自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸谡握n堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂練習(xí)和作業(yè)考試打分中，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生自評(píng)能力培養(yǎng)方法對(duì)政治成績(jī)的影響效果。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：D縣某高中二年級(jí)兩個(gè)無(wú)明顯差異的班。全級(jí)政治考生236人。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、只對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行自評(píng)訓(xùn)練，未將自評(píng)實(shí)驗(yàn)告知兩個(gè)班的學(xué)生和老師。

2、兩班同時(shí)使用同樣的教材和練習(xí)資料，平時(shí)的各種測(cè)試所用的試題相同。

3、兩班的政治教師的教齡、教學(xué)能力和教學(xué)效果無(wú)明顯差異。

4、兩班的課程安排時(shí)間相同，教學(xué)計(jì)劃一致，該校高二政治科組的教學(xué)進(jìn)度一致。兩班都在同一樓層，學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境無(wú)明顯差異。

（四）統(tǒng)計(jì)方法：利用“好分?jǐn)?shù)”錄入平臺(tái)對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（五）實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程

1、實(shí)驗(yàn)前分析：為了保證兩班學(xué)生的政治成績(jī)無(wú)明顯差異，我分析了兩班高一第二學(xué)期末的政治成績(jī)，結(jié)果無(wú)明顯差異。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)間：高二級(jí)第一學(xué)期（2019年9月至2020年2月）

3、實(shí)驗(yàn)的具體操作：用以下方法對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行自評(píng)能力訓(xùn)練：（1）問(wèn)卷調(diào)查法（2）問(wèn)題引導(dǎo)解題法（3）課堂練習(xí)自評(píng)法

（四）實(shí)驗(yàn)后的考試

1、期中考試。采用該校高二政治備課組組長(zhǎng)出的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估試卷，由學(xué)校統(tǒng)一組織考試，答卷統(tǒng)一掃描到“好分?jǐn)?shù)”平臺(tái)，老師網(wǎng)上流水盲評(píng)。

2、期末考試。采用該市教研室出的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估試卷，由學(xué)校統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一網(wǎng)上流水盲評(píng)，保證了考試成績(jī)的真實(shí)性。

（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，期中考試中，兩班學(xué)生的政治平均分相差2.39分，差異性不明顯，但在期末，實(shí)驗(yàn)班政治平均分高出5.08分，差異性比較明顯。這說(shuō)明學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的規(guī)范形成和提高是比較緩慢的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉每上驳倪M(jìn)步，這說(shuō)明學(xué)生自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練在日常政治教學(xué)管理中是有價(jià)值的。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯新杰.課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的涵義與形式[J].教育理論與實(shí)踐，2007.10·B：48.

[2]顧叢華.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自我評(píng)價(jià)的研究[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007.23（2）：94.

[3][4]陳利忠。學(xué)生自我評(píng)價(jià)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究[D].上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院，2006.5：20-22，26-30.