阿孜古麗·吾甫爾

【摘要】小學數(shù)學是學生對邏輯能力與思維能力培養(yǎng)的開始，小學階段是學生建立學習興趣的重要時期，數(shù)學的本質特性是需要學生不斷的思考計算，其實對于成年人來說數(shù)學也是一門讓人頭痛的學科，對于年紀比較小的學生更是如此，并且小學生的大腦正處于重要的發(fā)展時期，思維能力與邏輯能力都不是特別的強，如果教師不能運用好的教學方式進行教學，就會造成學生的厭學心理。并且小學生剛剛步入小學的校門，全新的學習環(huán)境會讓學生短時間內很難融入到新的學習生活中，這就需要教師不斷的鉆研創(chuàng)新出學生更加容易接受的教育方式，將情景化教學方法有效的運用，做好小學數(shù)學教學的創(chuàng)新是提高學生學習效率，貫徹國家新課程改革的指導方針有效體現(xiàn)。本文將對新課改背景下小學數(shù)學情景化教學進行梳理和分析。

【關鍵詞】新課改;小學數(shù)學;情景化教學

引言

數(shù)學在社會之中的運用很廣泛，科學，工業(yè)，甚至人們的日常生活，數(shù)學的重要性都是不可替代的，隨著國家對于教育事業(yè)的重視，為了讓學生能夠得到更好更全面的素質培養(yǎng)，國家提出重要的課程改革，力求教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展，教師作為課程改革的主力軍，身上的責任不可謂不大，這就需要教師拋棄原有傳統(tǒng)的教學理念與教學方式，以國家課程改革為方向點，對教學方式進行鉆研與創(chuàng)新，用全新的教學方式，創(chuàng)建全新的課堂結構，來激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，提高小學數(shù)學教學的整體效果，讓學生在數(shù)學的學習過程不在感覺枯燥乏味，最終實現(xiàn)多元化教學。

一、新課改背景下小學數(shù)學情景化教學的意義

為了全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將學生推到教學的主體地位。如此一來，就需要教師對自身的教學模式與理念進行全面的改革創(chuàng)新，情景化教學模式的有效運用能夠有效的完成這一教學目標，其首要的教學目標也是以激發(fā)學生的學習興趣為主，從而有效的提升學生主動思考與學習的能力。將學生在數(shù)學課堂上的主體性與主動性進行有效的凸顯。這也就有效的解決了在傳統(tǒng)的教學活動中，由教師占據(jù)主導地位所帶來的弊端。情景化教學的有效實施也是更加符合社會所需人才的有效培養(yǎng)。而對于學生來說，情景化教學也是一種新奇的教學體驗，對于情景化教學的有效實施，就需要教師根據(jù)學生的心里發(fā)展特點進行情景教學方案的制定。是學生能夠更加容易的接受這種全新的教學模式，并且學生也能夠積極主動的投入到情景教學之中。由此就可以得出，情景化教學是有效支撐與創(chuàng)建數(shù)學教學的框架與橋梁，讓學生在潛移默化中集中注意力，使其能夠更加直觀立體的認識、理解與運用數(shù)學知識。

二、新課改背景下小學數(shù)學情景化教學的有效策略

（一）創(chuàng)建良好的課堂情境

為了能夠在新課改背景下將情景化教學有效的運用，就需要教師在教學過程之中要建立一個教學情境，讓學生融入到這個情境中，逐步引導學生利用數(shù)學思維方式去解決問題，并提升學生的邏輯推理能力。只有學生能夠將所學的數(shù)學知識進行靈活運用才會對所學知識的理解更加透徹，教師要充分利用數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系進行，在進行情境的創(chuàng)建，這樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，幫助學生在生活之中做好數(shù)學的有效運用，在這樣的情境教學中，學生也更樂于去探索學習，提高學生的學習熱情與積極性，對于教學效果有著重要的推進作用。

（二）充分調動學生興趣

數(shù)學的特性是比較枯燥乏味的，所以就需要教師不斷的將各種技巧融入到課堂教學之中，以此實現(xiàn)對學生興趣的調動。首先，現(xiàn)今多媒體技術的發(fā)達，是教師可以利用的重要工具，將傳統(tǒng)的板書轉變成豐富有趣的文字和圖像，甚至也可以加入一些生動的動畫和聲音，這也更符合學生的心理發(fā)展特點，并且豐富的圖像教學能夠將數(shù)學問題進行簡化，加強學生的吸收理解，讓學生在認真觀看圖像的同時，逐步的進行數(shù)學知識的鞏固。小學學生正在處于一個活潑好動的年紀，所以教師要抓住這一特點，來開展有趣的數(shù)學游戲活動，讓學生在游戲的過程中高度的集中注意力，并且在輕松熱鬧的游戲氛圍之中不斷的提升學生的思維能力。學生的興趣被充分調動之后，對于教師的教學成效也會有較大的提升。

（三）融入生活元素，加深學生理解

教師在對學生進行數(shù)學教學時，要將日常生活的各種元素融入到數(shù)學課堂教學之中，生活之中關于數(shù)學的知識有很多，教師一定要利用好這一關鍵點，以此來加深學生的理解能力。使學生能夠做到學以致用，并鼓勵學生多去生活中發(fā)掘問題，并用所寫知識去解決問題，以此不斷的增加學生的思維擴展能力。教師在教學過程之中可以引導學生去觀察生活中與數(shù)學文化相關聯(lián)的景象與事物。例如冬天飄落雪花的形狀與蜜蜂筑建的蜂巢都是六邊形的，還有學生最喜歡的摩天輪支架等。讓學生在日常的生活中通過對于事物的有效觀察，使學生能夠更加的了解所學的對稱美與結構美。從而也能極大的提升學生對于數(shù)學的學習興趣，有效的提升學生的自主學習能力與思維擴展能力。

三、結束語

為了能夠更好的完成新課程改革的教學目標，提升教學效果。就需要教師對情景化的教學方法進行有效運用，不僅能夠極大的調動學生的學習興趣，對于教師自身來說也是一個重要的提升。而情景化教學方法在數(shù)學教學中的有效運用，不僅能夠充分的調動學生的學習積極性，將整個數(shù)學課堂的學習氛圍變得更加濃郁。還能夠有效的減少因學生任務多而造成的心理負擔。除此之外，在對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中，也能夠有效的發(fā)掘學生自身的潛能，并以此增加學生學習的信心與熱情，使學生的核心素養(yǎng)得到提升。

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