鄭健群

摘要：高中學(xué)習(xí)階段是一個特殊時期，有著承上啟下的作用。學(xué)生經(jīng)歷過中考來到高中，成為高中生后又面臨著重要的高考，高考也在一定程度上決定了他們是否能邁入一個更好的起點(diǎn)。在高中這個階段一定要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這個時代需要的是綜合素質(zhì)發(fā)展較好，三觀較正。能夠跟上時代步伐的人才。因此一定要注重發(fā)揮高中音樂教育中的德育功能，更好地幫助高中生適應(yīng)這個時代。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;德育功能

前 言：

高中的學(xué)習(xí)非常緊張，時間緊迫，而且學(xué)習(xí)任務(wù)大，在這個時候很多學(xué)生就會產(chǎn)生一定的心理壓力，心理健康可能會受到影響，而高中音樂教學(xué)中的德育功能恰好能幫助高中生保持心理健康。這也在告訴家長和老師不能只單單重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一定要注重學(xué)生的各方面發(fā)展，及時關(guān)注他們的心理健康。

1高中音樂教學(xué)中德育功能的體現(xiàn)

1.1音樂德育教育能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣

有一部分高中生選擇走藝術(shù)道路參加高考，也就是所謂的藝術(shù)生。藝術(shù)生有美術(shù)生、體育生、音樂生等等，并不是所有的藝術(shù)生都是出于對這些藝術(shù)的熱愛而去選擇走這條道路的，有一部分是因?yàn)槲幕n成績不太好才去選擇做藝術(shù)生，這樣就會產(chǎn)生一些問題。例如，因?yàn)槲幕n成績不太好而去選擇學(xué)習(xí)音樂的一部分學(xué)生，他們并不是出自于的音樂的熱愛，因此他們在學(xué)習(xí)音樂過程中就會具有一定的機(jī)械性，他們只是需要這個音樂分?jǐn)?shù)，他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)只是去注重有沒有把音調(diào)把握準(zhǔn)確，有沒有跟上節(jié)拍，沒有投入感情的去學(xué)習(xí)音樂，這樣音樂所帶來的某種影響力他們是感受不到的。在這個時候就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂教育的德育功能，首先是老師要找學(xué)生進(jìn)行談話，改變他們的心里想法，讓他們真正意識到音樂的意義所在。教師也適當(dāng)減少他們練習(xí)的次數(shù)，減少他們的壓力，鼓勵他們用心去感受音樂，帶有感情色彩的去進(jìn)行演奏，從而讓這些學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上音樂。

1.2音樂教學(xué)中的德育功能能幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

“三觀”問題一直受到社會各方面的關(guān)注，在現(xiàn)在這個快速發(fā)展的時代，有很多人都具有金錢至上的觀念，他們的三觀也是根據(jù)金錢來定義的，而且這種觀點(diǎn)受到的批判量遠(yuǎn)不止受到的追捧量，要想改變這種觀念，就應(yīng)當(dāng)在那些還未步入社會的學(xué)生身上做出相應(yīng)的德育教育，通過德育教育使他們樹立正確的三觀。高中音樂德育教育就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思想，很多歌曲雖然有了一定的年代，但是歌曲的表達(dá)思想?yún)s不會被改變。教師可以選擇一些讓人充滿正能量，奮斗激昂的歌曲來進(jìn)行教學(xué)，潛移默化的影響學(xué)生樹立正確的三觀。

2高中音樂教學(xué)德育功能實(shí)現(xiàn)的途徑

2.1教師發(fā)揮榜樣作用

從我國的教育方式來看，我國還是處在較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法里，學(xué)生對老師的依賴程度很大，而且學(xué)生對老師的關(guān)注度很高，老師的言行舉止會影響到學(xué)生的行為舉止，這時就體現(xiàn)出要為人師表的重要性，為此我們就可以通過教師以身作則來發(fā)揮高中音樂教學(xué)的德育功能。教師在給學(xué)生上音樂課時，盡可能的選擇一些充滿正能量，歌詞和歌曲能夠讓學(xué)生憤慨激昂的音樂進(jìn)行教學(xué)，在課堂中教師一定要展現(xiàn)出自己內(nèi)心被這首歌曲所影響到的情感以及表現(xiàn)，要做到以身傳教。例如像《感動中國》這首歌曲，它所表達(dá)的就是在自然災(zāi)害面前我國人民奮勇之前，互幫互助，展現(xiàn)人間正義，這對學(xué)生樹立自己的三觀有著一定的影響作用。由此可見，老師以身作則，發(fā)揮榜樣作用是很重要的。

2.2提升學(xué)校音樂教師的素質(zhì)，并豐富音樂授課方法

高中階段的這個學(xué)習(xí)很重要，但是很多學(xué)校和老師將這種重要進(jìn)行扭曲了，他們將高中生的課余時間和像音體美這樣的課給霸占了，這樣的做法是不對的。音樂教師可以給學(xué)校提出意見，將音樂教育的重要性給說出來。除此之外一部分音樂教師并不具備較為專業(yè)的音樂素質(zhì)，這些音樂教師在給學(xué)生上課時，不是放了一節(jié)課歌曲就是給學(xué)生放了一節(jié)課的電視，或者是一學(xué)期就交給學(xué)生一首需要在學(xué)生開全體會時進(jìn)行歌唱的音樂，而且音樂教師的這種行為很常見，一定要嚴(yán)厲禁止。這些其實(shí)也是音樂老師專業(yè)素質(zhì)不高的體現(xiàn)。

時代在不斷發(fā)展，創(chuàng)新融入到了各個行業(yè)和企業(yè)，那么在教育這方面也應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新的加入。觀察音樂教師的教學(xué)方法我們會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式較為單一，并不適合所有學(xué)生。每個高中生都是一個獨(dú)立的個體，都有自身存在的差異，音樂教師應(yīng)當(dāng)在備課方面下足功夫，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)制作教學(xué)模式，就那些尤為特殊的采取更為其它的方式。高中生還并未踏上社會，對外界的接觸也比較少，很多學(xué)生的心理還是不夠成熟，他們的三觀還處在正在形成中。因此音樂教師無論采取哪種教學(xué)方式，都要重視德育功能的發(fā)揮。

3結(jié)語

高中這個學(xué)習(xí)階段比較特殊，高中生還并未踏上社會，他們的三觀還處在形成當(dāng)中，因此一定要通過音樂德育教育幫助他們樹立正確的三觀。在現(xiàn)在這個快速發(fā)展的時代，很多東西都在發(fā)生變化，而那些歷史音樂所蘊(yùn)含的含義是永久存在的，音樂教師要通過德育教育來讓高中生意識到樹立正確的三觀和具有愛國思想的重要性，給高中生能夠得到全面發(fā)展做好鋪墊。

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