曾慶紅

摘要：中學的德育教育工作應當隨時代的發(fā)展而作出調整，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質，提高學生的道德修養(yǎng)，提高中學德育工作實效性，建設體系化德育工作 ，本文先說明中學各學科德育滲透體系化建設的必要性，再分析中學德育工作過程中存在的問題，最后為中學各學科德育滲透體系化建設提出相應措施。

關鍵詞：中學學科;德育滲透;體系化建設

在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，中國已經(jīng)走向國際化，外來文化的滲透影響青少年人生觀的樹立，導致青少年的思想產生混亂，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為青少年提供學習平臺的同時也讓青少年接觸到了不良的思想，危害青少年的心身健康。

一、中學各學科德育滲透體系化建設的必要性

初中是培養(yǎng)青少年良好品德的重要時期，對中學生進行德育工作教育可以提高學生的思想判斷能力，幫助青少年樹立遠大的理想，提高文化內涵和學識素養(yǎng)，樹立良好的道德品格，提高學生個人能力，為我國培養(yǎng)品行兼優(yōu)的人才，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、中學各學科德育滲透體系化建設存在問題

（一）德育學習與學生需求脫節(jié)

新時代教育過程中，學習應當注重以生為本，突出學生的個體作用，讓學生能夠正確的對待問題，鍛煉獨特的思維方式，滿足學生的學習需求，教師在德育教育工作中沒有形成明確的教學目標，忽略了對學生個人價值的培養(yǎng)，不重視對學生道德思想的培育，導致學生對德育課程感到無聊，教學內容落后，課堂教育效果不佳，學生難以培養(yǎng)良好的道德品質[1]。

（二）德育內容與學生實踐脫節(jié)

目前的中學德育教育教學方式較為落后，不注重理論與實踐的統(tǒng)一，大部分教師注重理論知識傳授，說教式教學難以提高學生的學習效率，教學模式變得單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，忽視了學生的主體地位，學生的道德觀念難以培養(yǎng)，脫離了學生的實際生活，學生無法將學習到的德育實踐在社會生活中，難以提高學生良好的道德品質和行為習慣。

（三）德育難以達到現(xiàn)代化建設要求

現(xiàn)代社會瞬息萬變，在新的思想文化沖擊下，學校的德育教育工作難以符合現(xiàn)代化建設的要求，無法對學生的思想產生創(chuàng)新的思考，學校的德育教育存在形式主義，不注重對學生德育工作的培養(yǎng)，德育工作落實不到位，難以培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，學生容易在社會生活中受到各種腐敗思想的侵害，滋生個人享樂主義，無法培養(yǎng)學生良好的道德品質[2]。

三、中學各學科德育滲透體系化建設措施

（一）促進教師德育專業(yè)化

教師是知識的傳播者，也是學生的啟蒙者，教師擁有專業(yè)的德育品質，能夠引導學生樹立良好的道德修養(yǎng)，教師要注重自身的道德修養(yǎng)，做到為人師表，讓學生在道德養(yǎng)成的過程中作為參照物，及時糾正道德行為，對于中學生來說英語是外來語言，容易對學生的思想產生重大的沖擊，英語教師應當在教授學生英語知識同時滲透德育教育，教師應當提高自身的品德修養(yǎng)，傳授學生優(yōu)秀的英語文化，建設良好的德育教育環(huán)境，在英語課程教授中講授相關的德育知識，比如英語教師在教授課文scientific achievements中可以小學生仔細閱讀課文并衍生出愛國主義教育的思考，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（二）促進教師德育教學方法多樣化

教師在教學過程中滲透德育教育體系，采取多樣化的方式激發(fā)學生的參與熱情，通過搭建語言交際場景和開展游戲的方式，讓學生在實踐中提高學科的學習能力，然后通過趣味性的學習培養(yǎng)思想道德，促進學生培養(yǎng)良好的道德品質，同時也提高學生參與活動的積極性，提高學生的實踐能力，讓學生在交流互動中提高交際能力和協(xié)作意識，提高思維能力和道德判斷能力，英語教師將德育融入英語課堂中，比如教師可以通過運用名人名言和諺語來對學生進行教育，在課堂中教授學生Nothing in life is to be feared，it is only to be understood.讓學生每天通過觀看不同的外語句子，得到思想的啟發(fā)，傳播正能量，培養(yǎng)學生良好的道德品質[3]。

（三）補充德育教育的閱讀材料

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，學生可以通過網(wǎng)絡獲取大量的信息資源，學科教師應當正確引導學生使用網(wǎng)絡信息，豐富學生的知識面，拓展學生的文化，鍛煉學生的思維，英語教師可以收集一些具有德育教育意義的閱讀材料，讓學生進行課外閱讀學習，查詢一些具有德育教育意義的英文詩或原版電影，激發(fā)學生的思考能力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的道德品質，激發(fā)學生的學習興趣，英語教師可以讓學生訂閱多種英語報刊雜志，選擇具有時代特色和道德教育意義的文章供學生進行閱讀，讓學生在了解外國文化信息的同時也能接受德育教育的熏陶。

結束語：

綜上所述，中學建設德育滲透體系化時應當注重對教師德育專業(yè)性的培養(yǎng)，轉變教學方式，通過多樣化的科學技術手段將德育教育融入到各學科學習活動中，適當?shù)难a充相關的閱讀材料，提高學生的閱讀知識面，鍛煉學生的道德思想，培養(yǎng)學生良好的道德意識，促進中學德育滲透體系化建設現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉曉娟.中學英語學科滲透德育的方法[J].經(jīng)驗交流，2019（5）：186.

[2]葉巧玲.英語教學中德育滲透的實踐探索[J].外語教學，2020（14）：151-152.

[3]劉穎，劉慶杰.如何提高初中德育工作實效性[[J].德育建設，2019（36）：173.

天津市雙橋中學 300350