趙璐

摘要：隨著我國教育水平的不斷深化，小學(xué)音樂的教學(xué)模式也在發(fā)生著巨大的改變，同時在小學(xué)音樂教學(xué)中，實(shí)施美育教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的必要條件之一。音樂教學(xué)相對于其他學(xué)科，具有提高學(xué)生審美和陶冶情操的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)揮學(xué)生想象力之功效。其最終的目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展素質(zhì)教育。本文就如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育，進(jìn)行詳細(xì)的探索和研究策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;美育;教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展美育教育主要是為了順應(yīng)時代的發(fā)展需要。通過進(jìn)行美育教學(xué)，學(xué)生能夠充分的感受到美的熏陶，同時也能夠豐富學(xué)生內(nèi)心的情感。學(xué)生們通過上音樂課，能夠深刻地感受到歌唱時歌詞所表達(dá)的含義，在潛移默化中理解了音樂中所塑造的能量，同時也能夠提高學(xué)生們的表現(xiàn)力和編創(chuàng)能力，那么怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育教育呢，筆者通過一下幾點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、創(chuàng)設(shè)情境，充分感受音樂之美

教師可以對音樂課的教室進(jìn)行美化一下，比如，可以張貼古今中外著名的音樂家頭像，下面可以備注一些生平，著作等?；蛘咴趬ι险迟N一些掛圖，讓學(xué)生們能夠深刻的感受到音樂教室的與眾不同之處。上課時的座位形式也要別具一新些，同時也可以加入一些多媒體設(shè)備，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和參與活動的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

比如，在進(jìn)行小學(xué)一年級《自然界的聲音》課程時，教師可以在教室強(qiáng)四周貼一些樹葉，小鳥和昆蟲等圖畫，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的情境之美。在進(jìn)行上課時，運(yùn)用多媒體進(jìn)行播放一些有關(guān)于自然界的各種鳥類、蟲類、瀑布流水的音頻，以此讓學(xué)生更加喜愛這節(jié)課的課程內(nèi)容。

二、讓學(xué)生通過視唱來感受音樂的旋律之美

為了增強(qiáng)小學(xué)生在演唱時或者在聆聽時充分的感受音樂的美感，加深對音樂所蘊(yùn)含的意義，教師要學(xué)會增加視聽基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過不斷的進(jìn)行視聽訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生熟練的進(jìn)行發(fā)聲唱歌，同時也能夠使學(xué)生更好的融入到音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中。同時也能夠提高學(xué)生對音樂的審美能力。第一，采用游戲環(huán)節(jié)。首先，小學(xué)音樂教師應(yīng)利用做游戲來提高學(xué)生的節(jié)奏感。例如，在學(xué)習(xí)四年級《嘀哩嘀哩》課程時，教師首先讓學(xué)生反復(fù)的聽伴奏，然后先跟著伴奏朗讀歌詞，接著教師逐句教唱，通過教師的節(jié)拍來逐句學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的和伴奏融為一體，學(xué)生學(xué)會后，進(jìn)行分組游戲環(huán)節(jié)，看看哪個組唱的效果更好，教師給予相應(yīng)獎勵。通過游戲環(huán)節(jié)，使課程的內(nèi)容生動有趣，學(xué)生在歌聲笑語中完成課程內(nèi)容，不但使學(xué)生更好的掌握節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣。第二，音準(zhǔn)訓(xùn)練，提高音樂視唱能力。大部分小學(xué)生對于音樂的理解僅僅局限在簡單的演唱和聽歌當(dāng)中，對于音樂的美感還是理解的不夠充分，通過加入音準(zhǔn)訓(xùn)練，不但能夠讓學(xué)生感受到音樂美感，而且還能夠創(chuàng)新出音樂之美。

比如，在進(jìn)行《歌聲與微笑》和《同一首歌》學(xué)習(xí)時，教師可以先反復(fù)播放音樂，讓學(xué)生感受和理解音樂的美感，再讓學(xué)生通過樂譜學(xué)習(xí)，進(jìn)行簡單的音階訓(xùn)練，通過使用正確的口型以及換氣方式，再融合到伴奏里歌唱，從而提高學(xué)生的視唱能力，同時也能夠使學(xué)生更好的感受到音樂之美。

三、教師在課堂上進(jìn)行示范，以此引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美

由于在小學(xué)音樂課堂中，多數(shù)學(xué)生都對教師有敬畏的心理。所以教師一定要發(fā)揮好榜樣的示范，通過建立起良好的示范作用，同學(xué)通過模仿每一個細(xì)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中，及時的發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進(jìn)行耐心細(xì)致的引導(dǎo)，進(jìn)而對培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才起到了重要的作用。

四、引導(dǎo)學(xué)生利用肢體語言演唱，抒發(fā)音樂之美

學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中的歌曲時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┲w語言，這樣不但能夠豐富教材的內(nèi)容形式，同時也發(fā)揮了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)《蔭中鳥》課程時，在演唱前，可以讓其中一部分學(xué)生扮演小鳥進(jìn)行肢體語言上的創(chuàng)新表演，同時另一部分學(xué)生通過扮演牧童來進(jìn)行演唱，從這個過程中，既讓學(xué)生在肢體語言上得到了采納和發(fā)揮，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生對于音樂教材中的理解。

五、利用多媒體改變教學(xué)模式

藝術(shù)的形式多種多樣，音樂課程的傳授方式也可以不盡相同，教師通過創(chuàng)造出良好的教學(xué)框架，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)方式的互動。例如，在進(jìn)行六年級《紡織姑娘》和《牧童》的課程時，首先，可以在加入西方的一些教學(xué)模式，通過將鋼琴融入到教學(xué)環(huán)境中，有利于提高學(xué)生的審美觀念，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識，能夠進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過師生之間進(jìn)行鋼琴交流互動，不但能讓學(xué)生有歸屬感，同時也讓學(xué)生深刻的理解教材中文化背景。從另一方面，也能夠促進(jìn)鋼琴音樂喜愛者充分的領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。

六、讓學(xué)生在編創(chuàng)活動中體會音樂的創(chuàng)造美

通過增加學(xué)生在音樂課程中的編創(chuàng)能力，對學(xué)生在社會實(shí)踐活動中有著重要的意義。不但能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時也能夠鍛煉他們的創(chuàng)新熱情。使學(xué)生能夠在心理結(jié)構(gòu)上得到進(jìn)一步的優(yōu)化。例如，通過學(xué)習(xí)課程《國家》以及《愛我中華》歌曲時，國慶節(jié)前夕，學(xué)生通過組織團(tuán)隊(duì)表演，自己進(jìn)行創(chuàng)造音樂，舞蹈以及歌劇等形式，通過這個過程，學(xué)生不但增強(qiáng)了自信心，同時也在創(chuàng)作過程中找到了體驗(yàn)感，同時在表演結(jié)束后，有了非常寶貴的喜悅之情，從而使學(xué)生在音樂素養(yǎng)上有了顯著的提高。

結(jié)束語：

由以上內(nèi)容可知，通過教師改變教學(xué)情境，通過在音樂視唱中加入游戲環(huán)節(jié)和反復(fù)進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，加強(qiáng)教師的示范作用，增加學(xué)生在課堂中肢體語言，采用多媒體的形式，鍛煉學(xué)生在編創(chuàng)活動中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生在音樂素養(yǎng)上的提高，同時也豐富了教師的教學(xué)形式，對小學(xué)音樂教學(xué)在美育上的有效實(shí)施起到了推動性的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]蔣麗娜. 小學(xué)音樂教學(xué)中滲透美育教育研究[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（6）：64.

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