譚玉芳

摘要：在英語(yǔ)考試中英語(yǔ)作文也占據(jù)英語(yǔ)考試中很重要的地位，如果學(xué)生能夠把英語(yǔ)作文寫得很漂亮的話，這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于詞匯也積累夠了一定的程度，這不僅對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一個(gè)良好的開(kāi)端，可以幫助學(xué)生在高中時(shí)期掌握更多單詞，也可以幫助學(xué)生在日常的對(duì)話中去用更多的辭藻來(lái)表達(dá)自己心中所想的感受。所以要想讓學(xué)生英語(yǔ)作文寫得漂亮，這就需要學(xué)生在日常生活生活中多多的去積累一些自己喜歡的詞匯，或者是需要寫作時(shí)必須要用到的詞匯，這樣的話，在英語(yǔ)寫作時(shí)就可以做到有話可寫k不至于出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ);寫作能力;培養(yǎng)語(yǔ)感;規(guī)范書(shū)寫;深化記憶;拓展知識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-109

在英語(yǔ)寫作中對(duì)于單詞的要求是非常高的，這就需要學(xué)生不僅僅是要只學(xué)習(xí)課本內(nèi)容上的單詞，這也需要學(xué)生去多多的進(jìn)行課外積累讓學(xué)生多多的去記一些單詞。如果只是讓教師去強(qiáng)制學(xué)生記憶單詞的話這可能效果不會(huì)很好，所以一定要讓學(xué)生去自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意去積累，這樣學(xué)生才能夠把自己，所感興趣的動(dòng)力轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣學(xué)生對(duì)于單詞記憶也就可以記得更加深刻，這樣在寫作的時(shí)候才能及時(shí)地對(duì)于這部分的單詞進(jìn)行調(diào)用，從而把這些單詞變活，讓他們富有生命力。

一、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

如何在常生活中去培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢。這就需要教師多多的利用英語(yǔ)課堂上的45分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的引導(dǎo)，如果能在英語(yǔ)課上對(duì)教師所說(shuō)的進(jìn)行有效的記錄，或者是，對(duì)于所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行有效的利用的話，這樣的話也可以在寫作上面，取得很良好的分?jǐn)?shù)。此外培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感也可以是在日常生活中，比如說(shuō)是在去觀看一些英語(yǔ)演講。然后多去聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么樣說(shuō)英語(yǔ)的，然后學(xué)習(xí)別人在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的那種語(yǔ)感，這就可以讓學(xué)生增強(qiáng)純正的英語(yǔ)語(yǔ)感。

例如在教授“Playing sports”這篇課文的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在課堂上先聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的錄音，然后跟著這篇錄音去行朗讀，在朗讀之后教師也可以讓學(xué)生去對(duì)于這篇課文進(jìn)行背誦，然后學(xué)有余力的同學(xué)就可以把這篇課文背誦下來(lái)，然后從中挑選自己喜歡的單詞或者是句子進(jìn)行積累。這樣的話如果在考試中遇到與此相似的題目教師就可以直接將這些積累的單詞或者是句子運(yùn)用到寫作素材中去。所以在平常的時(shí)候教師就一定要把這種素材積累的意識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生就在平時(shí)注重這種意識(shí)的強(qiáng)化。

二、規(guī)范字母書(shū)寫

在英語(yǔ)考試中如果是筆試部分的話，選擇題和填空題這些都還好，這是根據(jù)分值來(lái)評(píng)判的。如果是在寫作過(guò)程中這就需要學(xué)生去大篇幅的書(shū)寫英語(yǔ)單詞，然后讓這些英語(yǔ)單詞都集中在一起，這樣的話就會(huì)給教師造成一種美的享受也可能是雜亂的感受，所以這就強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)字母規(guī)范性書(shū)寫的重要性。如果學(xué)生能夠在日常生活中，就把英語(yǔ)字母寫得漂亮并且整潔在考試的時(shí)候也做到這樣的要求，這就可以讓學(xué)生多多的去注重英語(yǔ)書(shū)寫的重要性，從而在寫作過(guò)程中拿到更多的分?jǐn)?shù)。

例如在教授“Keeping healthy”這課文的時(shí)候，就可以讓學(xué)生對(duì)于這篇課文進(jìn)行抄寫，如果抄寫的過(guò)程中學(xué)生寫的不認(rèn)真的話，就要對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行懲罰，比如說(shuō)多讓讓學(xué)生去進(jìn)行抄寫，直到學(xué)生抄寫的認(rèn)真之后再不用抄寫，這也不是沒(méi)有辦法，要讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去書(shū)寫這樣的效果，就需要學(xué)生多的去配合教師，在學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，一定要教導(dǎo)學(xué)生去對(duì)于英語(yǔ)字母進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫，這樣的話在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中，也可以增加教師的印象，給教師留下一個(gè)好的印象，可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)。

三、深化單詞記憶

這就需要教師在教授學(xué)生單詞的時(shí)候，就要把這個(gè)單詞的音標(biāo)和翻譯一并交給學(xué)生，如果學(xué)生在平常的課上就不是對(duì)于記憶單詞，有很深的理解的話，這就需要教師多多的去教授學(xué)生一些方法，從而讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的單詞加深記憶。也可以是讓學(xué)生理解這個(gè)單詞從而去進(jìn)行記憶。如果學(xué)生去能夠深刻的學(xué)會(huì)這個(gè)單詞，就可以讓學(xué)生把這個(gè)單詞在考試時(shí)運(yùn)用到寫作中去，這樣就可以增加學(xué)生的寫作作文彩，在考試的時(shí)候就可以做到與別人不同。教師在閱讀學(xué)生所寫的作文的時(shí)候就能感受到不一樣的感覺(jué)。

例如在教授“Our world”這篇課文的時(shí)候，就會(huì)有很多的單詞需要學(xué)生去記憶，這樣在學(xué)生機(jī)完單詞之后就可以讓學(xué)生去背誦整篇課文，在對(duì)課文有了一定的了解之后就可以讓學(xué)生去運(yùn)用這種方法。在學(xué)生對(duì)于這篇課文有了大致的了解之后，就可以讓學(xué)生把這種能力運(yùn)用到寫作中去。比如說(shuō)在寫作時(shí)就會(huì)遇到一些不會(huì)寫的單詞，這時(shí)就可以讓學(xué)生去想象一下，以前是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的單詞或者是不會(huì)寫的單詞是如何進(jìn)行處理的，可以在考試的時(shí)候多多的去創(chuàng)造一些英語(yǔ)單詞，比如說(shuō)是簡(jiǎn)單的復(fù)合詞。把兩個(gè)我們所常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞去進(jìn)行結(jié)合就可以得到新單詞這也是可以的。

四、拓展趣味知識(shí)

有的時(shí)候?qū)W生在寫作文的時(shí)候，總用的是老式的段子或者是成就的套路，這就會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，從而對(duì)于這種千篇一律的作文產(chǎn)生厭煩，給出一個(gè)較低的分?jǐn)?shù)或者是平常的分?jǐn)?shù)，這樣的話要想提高英語(yǔ)成績(jī)，其實(shí)是很難的，所以這就需要學(xué)生多多的在寫作上多下功夫。多去積累一些課外的英語(yǔ)寫作技巧。或者是去積累一些不是教師平常在課上所說(shuō)的。這樣的話就可以避免在寫作的時(shí)候?qū)懙母鷦e人一樣的套路進(jìn)而出現(xiàn)雷同的效果。

例如在教授“Saving the earth”這篇課文的時(shí)候，就可以再讓學(xué)生學(xué)完這篇課文之后多多的去了解一些現(xiàn)在全球上目前的困境。比如說(shuō)是水資源，也可以說(shuō)是不可再生資源。去對(duì)于我國(guó)的資源進(jìn)行了解，這樣的話就可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于自然資源保護(hù)以及熱愛(ài)的情感。在對(duì)于學(xué)生教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的激情。這也是我們?nèi)W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一。也可以讓學(xué)生在學(xué)完這篇課文之后多多的去了解一些關(guān)于這篇課文的課外知識(shí)，從而這就可以讓學(xué)生多多的增長(zhǎng)一些見(jiàn)聞。

所以在考試的時(shí)候?qū)W生的作文分?jǐn)?shù)的高低，這和平常的積累也是脫離不了關(guān)系的。要想讓學(xué)生的英語(yǔ)作文寫得更加純正，這就需要鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)感。多多的去學(xué)那些純正的英語(yǔ)發(fā)音，這樣的話就可以讓學(xué)生對(duì)于單詞的構(gòu)造和形成有了一個(gè)清楚的認(rèn)知。此外在書(shū)寫單詞的時(shí)候也一定要注意寫的時(shí)候要規(guī)范字母的書(shū)寫情況。這樣的話才不至于在英語(yǔ)寫作中過(guò)多的去失去太多的分而造成遺憾。要去拓展課外的知識(shí)，這樣就可以進(jìn)行最大程度的去避免寫一些雷同的作文。所以要想提高作文成績(jī)，還是要認(rèn)真踏實(shí)去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]何玲玲.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育教學(xué)），2016（06）

[2]周莉.初中英語(yǔ)讀寫結(jié)合模式促進(jìn)有效寫作教學(xué)的探討[J].課程·教材·教法，2011，31（09）

湖北省來(lái)鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)