郭冰妍

摘要：數(shù)字新媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)實現(xiàn)了更大范圍的普及，并且也調(diào)整了各行各業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展模式，在這其中，學(xué)習(xí)也自然不會例外。對此，本文將以數(shù)字新媒體時代為宏觀視角，立足于視覺傳達(dá)設(shè)計的學(xué)習(xí)方法，分析傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)習(xí)中存在的問題，并列舉出在數(shù)字新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，僅供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字新媒體;視覺傳達(dá)設(shè)計;現(xiàn)存問題;解決方法

引言：

近些年來，視覺傳達(dá)設(shè)計在學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用越來越突出，素質(zhì)化教育在宏觀上也更加強調(diào)對我們學(xué)生進行綜合性培養(yǎng)，要求視覺傳達(dá)設(shè)計突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的局限性，在掌握基本藝術(shù)理念的同時，也可以與現(xiàn)代化的技術(shù)結(jié)合到一起。而數(shù)字新媒體技術(shù)作為信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，其自身的應(yīng)用也與視覺傳達(dá)設(shè)計的改革不謀而合，所以學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)習(xí)方法的思考和反思，并找出行之有效的解決方法。

一、分析傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)習(xí)方法中存在的主要問題

首先，在數(shù)字新媒體時代下，視覺傳達(dá)設(shè)計需要滿足更高的技術(shù)性要求，而我們學(xué)生也需要掌握更加多樣化的實用技術(shù)，以此來應(yīng)對各種不同的數(shù)字環(huán)境。但需要我們學(xué)生注意的是，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)學(xué)習(xí)方法較為單一，而且也沒有實現(xiàn)形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，所以我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作設(shè)計學(xué)習(xí)方法的主導(dǎo)者和掌控者，充分自己的主觀意識和與別的學(xué)生之間的差異，不讓自己始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，要不很難在枯燥的學(xué)習(xí)中提高自己對視覺傳達(dá)的興趣，也無法真正深入對知識的理解。而且，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法也不能體現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用性特點，這就會導(dǎo)致理論只是和實際生活嚴(yán)重脫節(jié)，我們學(xué)習(xí)不僅缺乏必要的動手機會，同時也無法真正把理論運用到實踐中去，而在真正參與實踐的時候，又會缺乏有效的理論指導(dǎo)。長此以往，必然會嚴(yán)重挫傷我們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

其次，數(shù)字新媒體時代要求視覺傳達(dá)設(shè)計，及時更新學(xué)習(xí)方法。但不可否認(rèn)的是，我國在很長一段時間內(nèi)都受到應(yīng)試教育模式的限制，所以教師也習(xí)慣只教給我們理論知識，這一習(xí)慣甚至在一定程度上成為了共識，也成為了普遍的背景。當(dāng)實踐學(xué)習(xí)獲得的重視程度越來越高，我們在面臨一些新挑戰(zhàn)時也會顯得束手無策。

最后，我們在面臨這些問題時。第一，我們并不能有效借鑒外國的學(xué)習(xí)方法，反而會在運用的過程中顯露出水土不服的弊端。第二，我們不能根據(jù)現(xiàn)有的問題，改正自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)理念，這就會阻礙我們課堂任務(wù)的有效完成。

二、分析視覺傳達(dá)設(shè)計在新媒體時代下的方法

首先，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上根據(jù)教師運用的項目法來進行學(xué)習(xí)，以此來提高我們課堂學(xué)習(xí)的針對性和側(cè)重性，鍛煉自己的動手操作能力，讓自己實現(xiàn)手腦并用。在具體實踐的時候，我們應(yīng)當(dāng)有強烈的自信心，勇于嘗試，提高對學(xué)習(xí)活動參與的積極性，并且負(fù)責(zé)一些項目的設(shè)計，這樣我們可以掌握課堂的主動權(quán)，同時也能讓我們把學(xué)習(xí)重點放在技能和知識的應(yīng)用上，而不是一味學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的理論和概念。另外，我們要認(rèn)真完成教師設(shè)定的相應(yīng)工作任務(wù)，根據(jù)自己的實際情況，分析興趣和愛好，根據(jù)自己的特長來參與到活動中去，并圍繞特定的主題，開展深入的研究，不同學(xué)生之間也可以積極進行討論與交流，在必要的情況下也可以進行分組合作，共同參與實踐活動，然后整理成相應(yīng)的報告，作業(yè)完成情況要讓老師進行點評。并且，我們要學(xué)會自我評價，并闡述自己在實踐中的心得體會，總結(jié)自己在操作中存在的問題和不足，這樣我們可以知錯就改，養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?？偟膩碚f，想要項目設(shè)計的比較可行與合理，需要尊重個體差異，分析年齡特征。

其次，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)引入體驗式學(xué)習(xí)的模式，把視覺傳達(dá)設(shè)計與我們的實踐活動有效結(jié)合到一起，這樣可以獲得更多的探索經(jīng)驗和體驗。在具體實踐的過程中，我們可以根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的不同，立足于未來的社會發(fā)展需求，探究實際能力水準(zhǔn)，自己創(chuàng)設(shè)不同的情境體驗式活動，這樣我們可以獲得更加真實的氛圍，并在實驗中感受到視覺傳達(dá)設(shè)計的內(nèi)涵與價值。同時，我們要組織開展小組合作，能夠共同完成特定的設(shè)計作品，并且組內(nèi)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人的優(yōu)勢和價值分工合作，實現(xiàn)優(yōu)劣互補，真正做到取長補短，我們在獲得成就感的同時，也可以提高團隊合作精神。另外，在進行合作探究的時候，發(fā)揮出自己的輔助作用，給予其他學(xué)生一些幫助，給予必要的點撥，這樣可以讓我們及時把所學(xué)理論與實踐探究結(jié)合到一起，讓我們擁有更加明確的目標(biāo)和方向[1]。

最后，我們可以開展個性化學(xué)習(xí)，視覺傳達(dá)設(shè)計本身就是以學(xué)生的知識和能力為基礎(chǔ)的，所以學(xué)習(xí)方法的選擇不僅要遵循教材的綱要和原則，還要與自己的知識結(jié)構(gòu)與個性相結(jié)合，只有這樣才可以讓我們擁有水到渠成之感。對此，我們可以選擇網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或者是寫匿名信的方式，完成相應(yīng)的問卷調(diào)查，根據(jù)反饋意見，觀察一些個性特征，了解和掌握學(xué)生的心理需求和心理期待，選擇我們自己能夠接受并且歡迎的方式，把學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加直觀的形式展現(xiàn)出來。另外，我們也要學(xué)會用自身的學(xué)習(xí)方法來激發(fā)出創(chuàng)造精神，結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)時代背景，拓展學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)習(xí)成本，把個人的講解和微課視頻結(jié)合到一起，簡化不必要的學(xué)習(xí)步驟，我們可以開展線上學(xué)習(xí)。而且，還可以設(shè)定更加寬泛的要求，能夠充分發(fā)揮自己的想象力[2]。

三、結(jié)束語

總的來說，學(xué)習(xí)方法的設(shè)計能夠在很大程度上影響甚至決定著視覺傳達(dá)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并且也能夠鮮明體現(xiàn)在新時代抉擇的合理性。本文通過項目學(xué)習(xí)法，體驗式學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)這三個角度分析了視覺傳達(dá)設(shè)計的學(xué)習(xí)方法，充分尊重了數(shù)字新媒體對學(xué)習(xí)的基本需求，并且也凸顯了我們學(xué)生在課堂上的主人翁地位。在未來，數(shù)字新媒體與視覺傳達(dá)設(shè)計的結(jié)合必然會更加緊密，我們應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，堅持與時俱進的原則。

參考文獻：

[1]羅森. 數(shù)字新媒體時代視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)習(xí)方法的思考與探索——以重慶人文科技學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)為例[J]. 課程教育研究， 2019（41）.

[2]李蕾， ?黃仁明. 數(shù)字新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計新思路研究初探[J]. 美術(shù)界， 2020， 000（005）：92-93.

鄭州財經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450000