沈魯寧

【摘 要】在當(dāng)今的高等教育過程當(dāng)中，有很多高校的行政管理人員在進(jìn)行行政管理的時(shí)候，其實(shí)自身的綜合素質(zhì)水平并沒有達(dá)到一定的要求，在行政管理的過程當(dāng)中，還是應(yīng)該注意立德樹人這樣的管理方式。相關(guān)的行政人員在以立德樹人為踐行標(biāo)準(zhǔn)，在管理的過程當(dāng)中，需要掌握一定的方法，需要知道自己的根本任務(wù)。高等學(xué)校是為國家輸送更多專業(yè)化人才的地方，因此相關(guān)的行政管理人員一定要踐行立德樹人的管理標(biāo)準(zhǔn)，需要知道管理過程當(dāng)中的根本任務(wù)。本文從這樣的角度對(duì)進(jìn)行討論和分析。

【關(guān)鍵詞】高校;行政管理;立德樹人;根本任務(wù)

學(xué)生在進(jìn)行高等教育過程當(dāng)中，需要進(jìn)行思想上面的學(xué)習(xí)與教育。在高等學(xué)校管理的過程當(dāng)中，國內(nèi)很多一流的高等學(xué)校都注重立德樹人這樣的管理方式，通過這樣的高度政治思想，讓更多的行政管理人員能夠在日常的管理工作當(dāng)中有一個(gè)踐行的標(biāo)準(zhǔn)，有知道自己的根本任務(wù)。立德樹人主要的思想政治工作就是在管理的過程當(dāng)中做到以人為本這樣的管理方式，必須圍繞學(xué)生進(jìn)行品德上面的教育工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多思想品德兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。這是行政管理人員的根本任務(wù)。

一、立德樹人的思想理念

立德樹人在高校的思想政治建設(shè)過程當(dāng)中有著非常重要的建設(shè)意義。立德樹人只要指的就是在教育和引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該知道怎么樣立德，需要知道教育出什么樣的人，如何培養(yǎng)更多專業(yè)化的人才，這是高校教育建設(shè)過程當(dāng)中的責(zé)任和使命，并且立德在高校人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中的地位非常高，主要的作用就是能夠培養(yǎng)更多高思想的專業(yè)化人才能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。行政管理人員需要從思想這樣的角度進(jìn)行人才專業(yè)化的培養(yǎng)，也能提升人才的思想境界。在高校的管理過程當(dāng)中，高校的輔導(dǎo)員以及高校的行政工作人員需要注意學(xué)生的思想品德教育，在實(shí)際的教育過程當(dāng)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生成為未來社會(huì)建設(shè)的主要力量，能夠推進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，給社會(huì)培養(yǎng)更多有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

二、踐行立德樹人的重要實(shí)施意義

在高等學(xué)校的教育當(dāng)中，立德樹人是教育過程當(dāng)中的核心根本任務(wù)，也是高等教育老師應(yīng)該承擔(dān)起來的責(zé)任和使命。在思想教育上面，高等院校的行政工作人員需要注重學(xué)生更多的思想教育培養(yǎng)工作，并且在日常的教學(xué)過程當(dāng)中也需要從學(xué)生的生活，學(xué)生的為人處世以及學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。學(xué)生的思想培養(yǎng)是根本的任務(wù)也是非常有著現(xiàn)實(shí)意義的一個(gè)方面，能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的人才并且能夠指導(dǎo)更多學(xué)生的思想工作，在建設(shè)的過程當(dāng)中有著實(shí)施的建設(shè)意義。

對(duì)于學(xué)生來說，在高等學(xué)校的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠從老師的身上看到更多思想層面的內(nèi)容，并且把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也需要從立德樹人這樣的根本任務(wù)落到實(shí)處，落到具體的工作當(dāng)中，立德樹人的作用并不是形式上面的工作。高等教育的教育過程當(dāng)中，不僅僅是對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更多的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，需要注重學(xué)生的思想境界的培養(yǎng)，這是老師應(yīng)該承擔(dān)起來的責(zé)任。因此立德樹人在健身的過程當(dāng)中就起到了關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)實(shí)施意義。

三、踐行立德樹人根本任務(wù)分析

在實(shí)際的教育過程當(dāng)中，行政管理人員踐行立德樹人根本任務(wù)的方向比較多，也可以通過不同的角度進(jìn)行學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從思想層面進(jìn)行教育工作的開展。本文從踐行立德樹人根本任務(wù)這樣的方向進(jìn)行討論和分析。

（一）用思想引導(dǎo)學(xué)生

在高等學(xué)校的教育過程當(dāng)中，高等學(xué)校的行政管理人員是教育人員當(dāng)中的非常重要組成部分，高等學(xué)校的行政管理人員在實(shí)際的教育過程中，主要針對(duì)的是學(xué)生的思想教育工作。在踐行立德樹人根本任務(wù)的前提之上，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)入到思想教育工作當(dāng)中，這樣才能夠讓學(xué)生肩負(fù)更多的責(zé)任和使命。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，老師的責(zé)任和義務(wù)就是能夠培養(yǎng)更多的學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生肩負(fù)起來這個(gè)時(shí)代的使命和責(zé)任。

學(xué)生的信念是立德樹人教育過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)方面，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該以身作則，老師作為學(xué)生的榜樣，通過無形這樣的方式，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生從思想層面上建立出來社會(huì)主義接班人這樣的使命，并且堅(jiān)定更多學(xué)生的思想信念。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，需要從不同的文化特色，不同的教育方式進(jìn)行教學(xué)工作的分析。

高等學(xué)校的老師需要堅(jiān)定自己的理想信念，通過自己的為人處世能夠教導(dǎo)更多的學(xué)生思想層面的內(nèi)容，這樣相信更多的學(xué)生就能夠有這個(gè)時(shí)代應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。思想政治教育工作一直都是高等學(xué)校教育當(dāng)中非常重要的一個(gè)板塊，在教育引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，樹立學(xué)生的思想品德是工作的第一步，樹立了思想品德之后，才能夠進(jìn)一步樹立學(xué)生做人的思想教育。因此，堅(jiān)定自己的理想信念是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)根本任務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

在進(jìn)行高等學(xué)校的思想教育工作時(shí)候，老師的情操培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)根本任務(wù)，這也是立得樹人人過程當(dāng)中需要追尋的方向。老師的人格魅力騎士在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中能夠感染更多的學(xué)生，高情操高思想的老師能夠在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中感染更多的學(xué)生，通過人格品質(zhì)的傳遞做能夠把正確的道德思想觀傳染給學(xué)生。并且在教學(xué)的過程當(dāng)中需要注重學(xué)生的道德情感和人格多方面的培養(yǎng)，這是非常重要的一個(gè)根本任務(wù)。

在當(dāng)今的社會(huì)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷的發(fā)展更多信息化的數(shù)據(jù)擺在學(xué)生的面前，有很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上面的一些不好的傳播就導(dǎo)致了自己的思想比較腐敗，這是一種非常不好的現(xiàn)象。老師在高等教育的思想教育工作當(dāng)中就需要注意這方面的教學(xué)工作，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想、價(jià)值觀。高等學(xué)校的思想教育需要老師有更高尚的情操，在追求道德的基礎(chǔ)之上，能夠給學(xué)生弘揚(yáng)更多高尚的品質(zhì)，弘揚(yáng)社會(huì)主義的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在時(shí)期的教育當(dāng)中能夠樹立更多的品德，從而樹立學(xué)生良好的人格。只有這樣的方式。才能夠擔(dān)任起樹人的重任，并且在高等學(xué)校的教育時(shí)候，老師需要能夠讓學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的良好品德，在踏入社會(huì)的時(shí)候能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更多的貢獻(xiàn)，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

（三）堅(jiān)持以社會(huì)主義教學(xué)為根本

在立德樹人開展的工作當(dāng)中，相關(guān)的行政管理人員需要堅(jiān)持以社會(huì)主義發(fā)展為根本的培養(yǎng)任務(wù)。立德樹人是教育的根本任務(wù)也是高等教育需要注意的方向。立德樹人的教學(xué)過程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)更多中國特色主義的建設(shè)者和接班者，能夠推動(dòng)中國建設(shè)的不斷發(fā)展，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的人才。因此在教育的培養(yǎng)過程當(dāng)中，就需要清楚未來的發(fā)展方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義教學(xué)為根本的發(fā)展方向，并且在實(shí)際的教育過程當(dāng)中需要高校的相關(guān)行政管理人員組織更多學(xué)生的思想教育工作。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，需要圍繞中國特色主義進(jìn)行思想上面的教育，加強(qiáng)黨的相關(guān)教育政策和教育思想并且提高教學(xué)的品質(zhì)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量發(fā)展方向，這樣能夠加強(qiáng)中國特色主義以及中國夢的思想宣傳，增加學(xué)生更多愛國情懷。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)在立德樹人教育過程當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，并且在社會(huì)價(jià)值觀的宣傳過程當(dāng)中，需要在新時(shí)代的教育當(dāng)中體現(xiàn)。

這一點(diǎn)是高校行政管理人員需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思想的內(nèi)容，能夠通過核心價(jià)值觀的教育工作，讓學(xué)生樹立起來自信、自愛、努力學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，成為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍軌蜃杂X地踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的相關(guān)條例。通過學(xué)生自己的努力能夠?yàn)樯鐣?huì)主義作出卓越的貢獻(xiàn)，這就是高校行政工作人員在教育過程當(dāng)中的一個(gè)根本任務(wù)，也是立德樹人的方向。

（四）堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

在高等學(xué)校教育的過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過思想層次上面的教育成為一個(gè)積極健康發(fā)展的人，在思想的教育過程當(dāng)中，需要從以人為本這樣的角度踐行立德樹人的思想教育理念，這是非常重要的一種方式。在立德樹人的時(shí)候，需要找到學(xué)生薄弱的地方進(jìn)行思想層次上面的教育工作，相關(guān)的行政管理人員也需要需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步找到教育過程當(dāng)中的相關(guān)問題，并且能夠給出對(duì)應(yīng)的解決方案。

一切的教育方法和教育改革都是以學(xué)生為中心朝著四周發(fā)展這樣的方式，剛開始教育的時(shí)候，有很多學(xué)生思想層次上面并沒有達(dá)到一定的高度，這個(gè)時(shí)候需要相關(guān)的教育人員能夠以寬厚仁愛的心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的教育問題，從而提升學(xué)生的思想境界。從而能夠?yàn)闃淙俗龊娩亯|。

四、結(jié)束語

綜上所述，立德樹人是高等教育當(dāng)中思想教育非常重要的一個(gè)版塊，在實(shí)際的教育過程當(dāng)中，需要踐行很多的根本任務(wù)，需要從不同的角度進(jìn)行學(xué)生思想上面的教育工作，能夠加強(qiáng)日常的管理工作，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)化的人才。在思想教育的過程當(dāng)中，也需要從學(xué)生為根本的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育，老師在實(shí)際的教育過程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)更多有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)木C合性人才，在細(xì)節(jié)的地方能夠樹立學(xué)生的思想品德，成就更多的學(xué)生，為祖國未來的發(fā)展做出更卓越的貢獻(xiàn)，能夠讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和意義。這就是思想教育當(dāng)中的重要內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳曉格.高校思想政治輔導(dǎo)員如何踐行“立德樹人”的根本任務(wù)[J].文教資料，2019：119-120+157.

[2]張美榮;.立德樹人背景下高校行政管理人員師德建設(shè)探究[J].課程教育研究，2019：187-188.

[3]陳麗戎.探索高校思想政治輔導(dǎo)員如何踐行"立德樹人"的重要任務(wù)[J].企業(yè)文化（中旬刊），2019：273.