張玉臻 李恩舉

摘要：在學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)生涯和過程當(dāng)中，英語學(xué)習(xí)在學(xué)生的初中階段占據(jù)著非常重要的作用，而初中階段中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式能夠影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，其中要想幫助學(xué)生學(xué)好英語，需要充分的鍛煉學(xué)生形成良好的口語能力，對于學(xué)生來說英語口語能力是使得學(xué)生學(xué)好聽說讀寫思想能力的重要基礎(chǔ)，只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語的課堂中形成良好的口語表達(dá)能力，才能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在未來與國外的友人流利的進(jìn)行英語的表達(dá)和溝通，從而能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;鼓勵(lì)交流;培養(yǎng)自信;糾正發(fā)音

眾所周知，口語能力是鍛煉學(xué)生英語水平的重要途徑之一，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人與人之間可以僅僅通過互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行便捷的溝通，然而良好的口語能力和口語基礎(chǔ)是學(xué)生能夠與國外的友人進(jìn)行溝通的必要條件，作為一名合格的初中教師，在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，也應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的口語能力作為最重要的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在提高口語能力的前提下，能夠使得學(xué)生的整體英語水平得到不斷的提高和發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生英語交流

要想充分的幫助學(xué)生形成良好的口語能力，作為一名合格的英語教師，應(yīng)該充分的意識到，在英語的課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的練習(xí)是非常重要的，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂中運(yùn)用英語的形式進(jìn)行人與人之間的溝通和交流，使得學(xué)生在運(yùn)用英語交流的過程中能夠充分的運(yùn)用自己所學(xué)的知識，進(jìn)行口語能力的表達(dá)，不僅能夠使得學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)更多的知識，也能夠在整體上鍛煉學(xué)生形成良好的口語能力，幫助學(xué)生更好更快速的進(jìn)入到英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教授“You should smile at her”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并總結(jié)關(guān)于解決問題的文章，從中能夠獲取文章中的細(xì)節(jié)信息，為了幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂中教授學(xué)生，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句式，之后運(yùn)用英語的形式鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行交流，除此之外教師也要在課堂中運(yùn)用英語的形式進(jìn)行授課，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語授課的之前，教授學(xué)生掌握一些英語表達(dá)的常用語的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生在相互交流的過程中也要運(yùn)用英語的形式，通過這樣的方式能夠有效的鍛煉學(xué)生形成良好的口語能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語自信

除此之外，良好的口語能力也離不開學(xué)生，對于英語的學(xué)習(xí)自信，不管是任何一個(gè)年齡階段的學(xué)生，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，只有教師向?qū)W生給出充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到英語的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，然而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，由于有一部分的學(xué)生對自己的英語口語能力掌握，并不是充滿著自信，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中，因?yàn)橛⒄Z表達(dá)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)張不開嘴等情況，因此教師應(yīng)該針對學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)的開展適合學(xué)生的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在這樣的英語課堂中逐漸形成良好的英語表達(dá)自信。

例如，在教授“My home town and my country”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握運(yùn)用簡單的語言，描述家鄉(xiāng)的變化等等，為了幫助學(xué)生形成良好的口語表達(dá)能力，教師在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)語句，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的示范朗讀，并給學(xué)生10分鐘的時(shí)間對課文進(jìn)行大致的朗讀之后，教師鼓勵(lì)一些學(xué)生勇敢地在學(xué)生面前進(jìn)行示范朗讀，看看哪個(gè)學(xué)生能夠更好地進(jìn)行朗讀，通過這樣的方式能夠有效地鼓勵(lì)學(xué)生，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自信心。

三、糾正學(xué)生易錯(cuò)發(fā)音

為了幫助學(xué)生形成良好的口語能力，糾正學(xué)生的一所發(fā)音，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的口語表達(dá)基礎(chǔ)，也是非常重要的，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行單詞和句式的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，因此一名合格的英語教師應(yīng)該在教授學(xué)生掌握相應(yīng)的口語能力的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的英語單詞和英語句子，使得學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中打好堅(jiān)實(shí)的英語讀音基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好的投入到單詞的朗讀和課文的閱讀當(dāng)中，使得學(xué)生能夠充分的了解單詞和句子是如何朗讀的及發(fā)音是什么，通過這樣的方式能夠有助于學(xué)生口語能力得到更好的形成。

例如，在教授“This year we are training more carefully”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讀懂關(guān)于體育的文章，必須用自己的形式描述體育運(yùn)動(dòng)，能讓形容詞和副詞進(jìn)行修飾等等，為了幫助學(xué)生形成課堂中的口語表達(dá)能力，教師在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)短語，之后引導(dǎo)學(xué)生在下面進(jìn)行大聲的朗讀，接著教師在臺(tái)下對學(xué)生進(jìn)行巡視，再觀察到學(xué)生有發(fā)錯(cuò)讀音的情況下，一定要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行糾正，從而為學(xué)生打好口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。

總而言之，在初中階段的教育教學(xué)過程中，英語學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)學(xué)科，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該充分的意識到學(xué)生口語能力提高的重要性，在課堂中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)安排，開展一些適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在掌握一些相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能夠提高學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展，教師也一定要積極的觀察學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于掌握了大量的理論和基礎(chǔ)的知識，在課堂中由于缺乏練習(xí)，使得學(xué)生的口語能力十分薄弱，因此教師應(yīng)該針對學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)情況，開展適合的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。

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