馬明龍

摘要：盡管隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，科技化社會不斷的深入，但機器人工程對于普通人來說仍然有一種陌生感和距離感，其讓人覺得離自己的日常生活很遙遠。本文從培養(yǎng)機器人工程的應用型人才為主題，探究高校如何在立足于本校實際情況和特點的情況下，響應國家“制造中國”的發(fā)展理念，從根本上做到對機器人工程應用型人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：機器人工程 應用型人才 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]機器人工程涉及的知識領域廣泛例如說計算機技術(shù)、機械工程、以及電學和檢測學。機器人工程在以前的高校中是其他專業(yè)的一個學習方向，并沒有所謂的專業(yè)的設計。自從2010年的一些?？圃盒Ｖ饾u開設有關機器人工程的?？圃盒I(yè)來培養(yǎng)機器人工程的人才，我國的高等教育正式納入了機器人工程有關的系列專業(yè)。我國的機器人工程培養(yǎng)教育進入一個新的階段，2016年東南大學開設了我國本科院校中第一個“機器人工程”本科專業(yè)。

一、培養(yǎng)機器人工程應用型人才的重要性

1.1機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速

國家在2013年提出了關于未來機器人發(fā)展的意見。在未來，我國要建設完整的機器人工程產(chǎn)業(yè)，建立可以在國際上競爭的帶頭機器人企業(yè)和一些機器人工程產(chǎn)業(yè)集群，要擴大我國的機器人工程產(chǎn)業(yè)的的規(guī)模，增強我國機器人工程產(chǎn)業(yè)行業(yè)和企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和國際競爭力，提高機器人工程中高端產(chǎn)品的市場占有率，使我國的機器人能基本滿足國民建設和生活的需要。這是利于現(xiàn)代化社會發(fā)展的一件樂事，但同時也出現(xiàn)了許多問題，最主要的問題就是能夠?qū)C器人運用在生產(chǎn)和生活中的人才緊缺，使機器人產(chǎn)業(yè)寸步難行，這也是為什么要大力培養(yǎng)機器人工程的應用型人才。

1.2機器人工程應用型人才的儲備量一定程度上反映了國家人才實力

機器人工程的專業(yè)特點是一門涉及領域廣泛，且專業(yè)知識跨度大的多領域綜合學科。就僅僅是目前最簡單的機器人所涉及的專業(yè)知識就很復雜，整理起來簡單來說就是微電子學和機械學的綜合和機電一體化等工科理論知識。隨著時代的發(fā)展，高科技信息化時代的到來，目前的三代機器人，不僅具備傳統(tǒng)機器人簡單的獲取信息的能力同時可以記憶并理解一些事物，可以對事物進行圖像識別分析并進行推理，這些都會歸功于計算機產(chǎn)業(yè)的應用和機器人工程產(chǎn)業(yè)的應用型人才的努力。還有就是，一個國家的機器人發(fā)展和應用水平以及機器人應用型人才的儲備量可以來驗證一個國家的科技發(fā)展水平。

二、機器人工程應用型人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1機器人工程專業(yè)人才匱乏

從目前的機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看，其市場需求龐大機器人產(chǎn)業(yè)也呈高速勢態(tài)向前發(fā)展。但是機器人工程的應用型人才缺乏。從機器人工程的實際應用仔細進行分析不難看出，機器人工程產(chǎn)業(yè)線的順利發(fā)展，不僅僅在于其工藝的復雜程度和機器人產(chǎn)業(yè)的多樣性，機器人工程在實際的操作中，受周邊的設施影響很大，機器人工程在實際的應用中產(chǎn)生的這一系列問題都需要對應的應用型人才去逐一解決。目前機器人工程產(chǎn)業(yè)除了在在汽車領域應用廣泛，在其他領域的需求也在急劇增長，與此同時反觀機器人工程對應的人才卻十分稀缺。還有就是機器人工程的相關知識復雜難懂且融合了多學科的專業(yè)知識。目前來看的問題就是要大量培養(yǎng)機器人工程的應用型人才，并進行專業(yè)學科或者院校的設立建立完整的教學體系去教授這些枯燥難懂的機器人科技知識。

2.2人才培養(yǎng)模式不完整

隨著信息化社會的深入發(fā)展，機器人的市場也在不斷擴大，其發(fā)展也帶動了相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進了經(jīng)濟的發(fā)展。對機器人產(chǎn)業(yè)園的建設，許多城市也開始提上了日程，這樣一來對人才的需求更加突出。但是我國的機器人工程的應用型人才的培養(yǎng)系統(tǒng)并不完善，在我國機器人工程的人才培養(yǎng)中的一個突出問題就是在培養(yǎng)過程中注重理論卻忽略實踐。應用型人才的培養(yǎng)應該是為機器人在我國生活生產(chǎn)中提供人才支撐，以機器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為應用型人才培養(yǎng)的方向。但是在現(xiàn)在的一些高校中并不能很好的體現(xiàn)這一培養(yǎng)理念。一是在機器人專業(yè)課程方面的專業(yè)知識的教授課程安排的不合理。二是在培養(yǎng)過程注重理論性的學術(shù)成就，缺乏對實際應用的思考，課程評價系統(tǒng)單一，太過看重學科的成績，并不去考慮如何將學科理論運用到實際的生產(chǎn)活動中去。

三、機器人工程的應用型人才培養(yǎng)的方法

3.1對機器人專業(yè)的教學培養(yǎng)方法進行改進

眾所周知，工科知識都枯燥難澀，而綜合多學科知識的機器人專業(yè)更增加了教學難度，再從學生的理解能力入手學生在學習該門課程中對許多核心知識難以理解。在機器人專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，教師應立足于實際需要來進行教學活動，與學生之間進行良性的互動，了解學生們在學習相關知識的薄弱知識區(qū)，并進行詳細的講解，打好理論知識的基礎才能蓋起實際運用的大樓。在課堂教學中打破以往的教學模式，讓學生去思考問題，去大膽創(chuàng)新，去發(fā)表自己內(nèi)心對于機器人學科知識的相關想法，這樣一來也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，因為機器人這種前沿科學技術(shù)的核心就是創(chuàng)新。

3.2在機器人工程的人才培養(yǎng)中注重實際訓練

培養(yǎng)機器人工程應用型人才的目的就是為實際生產(chǎn)活動所服務。所以在這一培養(yǎng)理念下可以將教學與企業(yè)相結(jié)合，學校為企業(yè)提供相關專業(yè)的知識和人才，而企業(yè)為學生提供實操基地。這種人才培養(yǎng)模式契合了應用型人才的培養(yǎng)理念，提升了學生的實際操作能力。在與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的同時，可以利用工程項目式的教學模式，教師給出一個機器人工程項目，學生在企業(yè)的場地進行實際操作來完成項目作業(yè)。值得注意的是在課程的開始階段教師要對學生進行一定的實際指導，讓學生掌握實際操作中的重點。也可以請企業(yè)的專業(yè)人員對學生的項目學習進行更為專業(yè)與系統(tǒng)的指導。在這種培養(yǎng)模式下要改變以往的評價機制，推動理論與實踐的融合，在考核中著重突出實踐的重要性。建立一系列的制度，來提高學生實際操作的質(zhì)量與效率。

[結(jié)束語]在國家政策和社會實際需求的大力推動下，機器人工程產(chǎn)業(yè)將呈現(xiàn)高速度高質(zhì)量的發(fā)展趨勢。在這一過程中，人才是標配，與此同時也對于機器人人才提出了更具有難度的挑戰(zhàn)和更高的要求。對于機器人工程相關的專業(yè)人才來說，時刻都不能放松警惕，時刻保持著創(chuàng)新的精神緊跟時代的發(fā)展，努力豐富知識成為一名應用型人才。對于機器人工程人才培養(yǎng)的相關院校來說，要立足實踐對人才進行培養(yǎng)，合理的安排課程保持創(chuàng)新與實干精神。

參考文獻

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