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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策研究

        2021-09-10 03:13:15吳楠
        小作家報·教研博覽 2021年21期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        吳楠

        摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言是十分重要的,它可以有效的鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力。目前隨著課本改革,小學(xué)數(shù)學(xué)也隨著改革而發(fā)生了變動,最為明顯的就是數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始偏重于生活化。對此,本文研究出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性,結(jié)合實際分析出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中現(xiàn)階段的誤區(qū),針對相關(guān)問題研究出了具體對策。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)生活化;誤區(qū)對策

        中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A

        引言:當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,教師通常都是采用理論知識來對學(xué)生進行講解,再結(jié)合書本中的知識來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),這種模式有著一定的缺點,那就是缺乏實踐和缺少對實際生活的應(yīng)用。大部分學(xué)生只會認(rèn)為數(shù)學(xué)知識一種計算方式,不能將其很好的融入到生活當(dāng)中,所以,在新課改的過程中,要全力發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,為學(xué)生帶來更多的實踐活動。

        1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有著很多的優(yōu)勢,其不光可以提升課堂的授課效率,更是可以教育學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活之中,以此來加深對知識的理解和掌握,全面提升學(xué)生的身心發(fā)展,通過數(shù)學(xué)知識的提升來帶動其他學(xué)科,提升學(xué)生的綜合水平及實踐能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不足以吸引學(xué)生們的注意力,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高與學(xué)習(xí)熱情降低,而在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)模式實施之后,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中,不但可以解決生活中的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生獲得成就感,又可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度[1]。以某小學(xué)為例,課堂要求學(xué)生必須每周隨同父母前往菜市場買菜,并且需要利用數(shù)學(xué)中的加減乘除來計算自己的開銷。這一活動受到了眾多家長的支持。不但提高了學(xué)生與家庭、與社會環(huán)境的接觸及互動,還通過算賬的方式激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望及自信。因此可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性,其所帶來的正面影響是多樣性的。只有學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)及實踐應(yīng)用,才能真正的掌握住所學(xué)知識,做到全面發(fā)展。

        2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教育中的誤區(qū)

        2.1.生活與教學(xué)目標(biāo)之間存在著較大的偏差

        對教師而言教學(xué)目標(biāo)是極其重要的,它即是教學(xué)活動的起點,也是教學(xué)活動的重點。傳統(tǒng)教學(xué)模式下通常以學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)數(shù)學(xué)知識后,只會要求其用所學(xué)知識來解決課本上的問題,而課改后學(xué)生的素養(yǎng)教育成為了重點目標(biāo),教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的所學(xué)知識運用到實際生活之中。由于數(shù)學(xué)科目的特性,數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活很容易就會出現(xiàn)偏差,因此教師必須要對學(xué)生多加關(guān)注,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不光要求學(xué)生在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù),還要對學(xué)生生活中的表現(xiàn)進行關(guān)注,了解其是否將數(shù)學(xué)運用到生活當(dāng)中,保障學(xué)生獲得多樣性的發(fā)展。

        2.2 實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)聯(lián)度不強

        在義務(wù)教育階段的學(xué)生還處于接觸世界和認(rèn)識世界的時期,這一時期對待學(xué)生來說是極其重要的,其還對周圍的環(huán)境有著很高的興趣,經(jīng)常喜歡對社會環(huán)境進行探索,但由于生活經(jīng)驗的不足以及知識上的匱乏,導(dǎo)致在探索過程中會遇到很多的困難,學(xué)生不能用課堂所學(xué)知識來解決生活中的困難,將會直接影響到學(xué)生對知識的理解和掌握,所以教師必須要將實際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效的關(guān)聯(lián),要注意不應(yīng)過于牽強,要利用科學(xué)合理的方式來進行引導(dǎo),避免學(xué)生無法感受到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義。

        2.3教學(xué)方法脫離學(xué)生們的生活

        教師不光是知識的傳播者,更應(yīng)該是學(xué)生的輔助者,要多方位的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,利用生活化教育進行教學(xué)時要充分考慮到小學(xué)生的實際情況,釋放學(xué)生的天性,從教學(xué)內(nèi)容上做出改善,使其可以滿足學(xué)生的生活需求,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。

        3 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教育誤區(qū)的對策分析

        3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)目標(biāo)

        教師要對數(shù)序教學(xué)有著足夠的認(rèn)識,改變教學(xué)觀念以及設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo),要以核心素養(yǎng)教育為教學(xué)目標(biāo),落實生活化教學(xué)。積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,讓生活化教學(xué)成為課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié),從學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識等多方面出發(fā)制定出教學(xué)方向,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力,全力實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)建出良好的發(fā)展空間。

        3.2加強數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系

        數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的落實效果是由學(xué)生生活和數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系所決定的,所以要圍繞學(xué)生的實際生活來進行有效的研究,考慮小學(xué)生的生活實際,使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活之間進行密切的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來解決生活的問題[2]。

        3.3積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容

        影響學(xué)生興趣及教學(xué)效果的主要因素就是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際生活進行積極地轉(zhuǎn)變,學(xué)生們能夠形成更強的數(shù)學(xué)意識,在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo),讓學(xué)生擁有使用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的習(xí)慣和意識。

        4 結(jié)束語

        綜上所述,為了更好地落實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教育,教師應(yīng)從生活中來提取數(shù)學(xué)知識,以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行教學(xué),發(fā)展學(xué)生的動手能力以及觀察能力,遠(yuǎn)離教學(xué)誤區(qū),避免生活化教學(xué)過于成人化、復(fù)雜化。精準(zhǔn)把控小學(xué)生的生活狀況,從而達到數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)生活化的目標(biāo)。

        參考文獻

        [1]張成芳. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的誤區(qū)及對策研究[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子刊, 2018.

        [2]朱國興. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策研究[J]. 課程教育研究, 2020(36).

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