葛幫鮮

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用深入到生活的各個(gè)方面，教育事業(yè)也受到影響和改變。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初始階段，教師在運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的過程中需要豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的表達(dá)欲，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容具有豐富性和多樣性的特點(diǎn)，幫助幼兒積累和拓展詞匯量和語(yǔ)言文字知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù)

語(yǔ)言是人類學(xué)習(xí)和發(fā)展的根源，幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開端，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中需要重視幼兒對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代信息的傳播手段，涵蓋了豐富的知識(shí)內(nèi)容，教師將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒思維語(yǔ)言教學(xué)中，將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的重要性

幼兒園的教學(xué)是幼兒首次接觸系統(tǒng)的、有規(guī)律的教學(xué)模式，是為了適應(yīng)步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)知能力打下基礎(chǔ)。語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)言是學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)影響著幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力的形成，決定著幼兒在未來(lái)的學(xué)習(xí)能力和生活能力。由于幼兒年齡階段小、理解能力弱、精力集中時(shí)間短、沒有自主學(xué)習(xí)的能力，教師在幼兒園教學(xué)中采取講課教學(xué)，教學(xué)形式單一，幼兒難以理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，難以集中精力聽課，容易被其他事物吸引，教師很難順利的開展教學(xué)工作。教師可以在教學(xué)中將信息技術(shù)和幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)相融合，利用多媒體信息技術(shù)將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象的展示出來(lái)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。在語(yǔ)言教學(xué)中教師難免因?yàn)榭谝艋蛘呖谡`問題影響幼兒標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言學(xué)生，教師運(yùn)用信息技術(shù)可以避免這一問題的發(fā)展，使幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言更加標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，信息技術(shù)的內(nèi)容豐富性和多樣性還能夠幫助幼兒積累更多的語(yǔ)言素材，豐富幼兒的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備量。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐辦法

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲

在幼兒成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒不愿意開口說(shuō)話的問題。導(dǎo)致這種問題發(fā)生的原因可能是在幼兒語(yǔ)言形成的初期家長(zhǎng)過于理解幼兒動(dòng)作指令的含義，不重視對(duì)于幼兒語(yǔ)言的引導(dǎo)，使幼兒沒有養(yǎng)成語(yǔ)言交流的習(xí)慣，或者是由于幼兒膽小，沒有得到及時(shí)的鍛煉，不敢在人前說(shuō)話造成的。這種現(xiàn)象影響了幼兒學(xué)習(xí)能力的提升，情況嚴(yán)重甚至?xí)绊懹變航∪睦砗腿烁竦陌l(fā)育，導(dǎo)致幼兒自閉癥的發(fā)生。在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的語(yǔ)言問題和導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言問題的根源有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的呈現(xiàn)，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中通過看和聽兩部分立體化的學(xué)習(xí)語(yǔ)言內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境[1]。

例如：教師運(yùn)用動(dòng)畫手段將幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將內(nèi)容設(shè)置為幼兒跟讀的形式，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫形象可以吸引幼兒的注意力，讓幼兒更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更愿意跟隨動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在語(yǔ)言教學(xué)的最后教師可以設(shè)置一個(gè)小問題留給幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題，給予幼兒相應(yīng)的小獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒接收到正向的語(yǔ)言表達(dá)反饋，促使提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲。

（二）豐富教學(xué)形式，提高幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式，是社會(huì)文明的重要傳播途徑，語(yǔ)言文化蘊(yùn)含知識(shí)范圍廣泛，博大精深。對(duì)于幼兒而言語(yǔ)言是表達(dá)思想的重要工具，進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí)中，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)逐漸不再停留于學(xué)習(xí)說(shuō)話的表面含義，幼兒不僅要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，還需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律、不同的語(yǔ)言表達(dá)形式和深層次的語(yǔ)言含義[2]。幼兒的年齡階段小，理解能力跟不上，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中難免會(huì)感覺吃力，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)將復(fù)雜的語(yǔ)言含義進(jìn)行深入簡(jiǎn)出的剖析，降低語(yǔ)言的學(xué)習(xí)難度，幫助幼兒提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和理解能力，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》的過程中，教師不能夠?qū)⒔虒W(xué)只停留在讓幼兒熟讀背誦古詩(shī)內(nèi)容，還需要讓幼兒真正的理解詩(shī)的內(nèi)容。教師可以將古詩(shī)用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒直面的看到鵝在水中游，直觀的理解“曲項(xiàng)”、“白毛”、“綠水”、“紅掌”和“清波”，從而達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。

（三）利用信息技術(shù)拓展幼兒語(yǔ)言積累

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)中，教師運(yùn)用信息技術(shù)資源讓語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容層次更加豐富，利用信息技術(shù)語(yǔ)言、文字和影像相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)幫助學(xué)生拓展語(yǔ)言文化知識(shí)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力需要通過語(yǔ)言詞匯量的積累作為支撐而提高，教師在拓展語(yǔ)言知識(shí)的過程中需要注重幼兒對(duì)詞匯的理解和實(shí)際運(yùn)用，從而使幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備量更加豐富，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力從根本上得到提升[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幼兒時(shí)期語(yǔ)言能力的形成對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重大的影響和深遠(yuǎn)的意義。教師在幼兒語(yǔ)言的教學(xué)中需要根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，科學(xué)有效的結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究，充分發(fā)揮和利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言天賦，引導(dǎo)幼兒發(fā)展語(yǔ)言水平，提升幼兒的語(yǔ)言綜合能力，讓幼兒能夠?qū)W(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)充分的吸收和運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐敏.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用[J].讀寫算，2020（32）：52-53.

[2]陳新紅.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用及思考[J].考試周刊，2020（84）：159-160.

[3]姚雪丹.談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].家長(zhǎng)，2020（24）：66+68.

（貴州省仁懷市后山民族幼兒園 564500）