陽(yáng)科民

摘要：初中語(yǔ)文屬于重點(diǎn)教學(xué)科目，老師除了教會(huì)學(xué)生基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲望和學(xué)習(xí)意愿，我們需要重視初中語(yǔ)文課程的情感教學(xué)，讓學(xué)生既能夠提高語(yǔ)文成績(jī)又能培養(yǎng)自身的語(yǔ)文涵養(yǎng)。本文將結(jié)合前人已有的教學(xué)建議和措施，從以下幾個(gè)方面探討如何推進(jìn)新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，希望相關(guān)分析研究對(duì)讀者起到一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中語(yǔ)文;情感教學(xué);教學(xué)策略

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)情感教育不夠重視

盡管在新課程改革的背景下語(yǔ)文的教學(xué)方式已經(jīng)有了一定程度的改變，但是還并未普及到情感教育的范圍。在很多情況下，仍舊存在著重理輕文的觀念，這是因?yàn)槟承┘议L(zhǎng)和學(xué)校一味地追求升學(xué)率，希望學(xué)生能夠考上一個(gè)重點(diǎn)的高中，在這個(gè)過(guò)程中卻忽視了對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。教師忽視了學(xué)生在發(fā)育階段情感上的變化和需求，沒(méi)有發(fā)揮有效地引導(dǎo)作用，這種做法妨礙了學(xué)生品格和正確價(jià)值觀的形成與發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。

2.教師的情感教育素質(zhì)水平不足

在以往的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式往往是一成不變而單調(diào)的。教師只是按著課本教授知識(shí)，上完課再留下課后的練習(xí)，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)很多的作業(yè)。這種教學(xué)方式十分不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展，也難以讓學(xué)生提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。目前，由于新課程的改革，這種陳舊的模式有了一定的改變，但語(yǔ)文真正的改變和情感教育的提升仍舊任重而道遠(yuǎn)。

3.情感教育措施落后

與傳統(tǒng)應(yīng)試模式相比，新課程改革下的情感教育并沒(méi)有很大的改變，就算是有變化也是表面，沒(méi)有涉及到深層次。因此這種過(guò)時(shí)的教學(xué)手段是無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的，有的教師，盡管對(duì)于情感教育有一些認(rèn)識(shí)，但由于自身水平的不足，也只能望而止步，收不到良好的教學(xué)效果 。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施措施

1.通過(guò)多媒體輔助加深學(xué)生的情感感知

多媒體的形式是現(xiàn)今教學(xué)當(dāng)中最常使用的教學(xué)方式，尤其是在素質(zhì)教育當(dāng)中，由于初中生還處于成長(zhǎng)時(shí)期，需要接觸更多的知識(shí)來(lái)拓展自己的思維與想法，來(lái)提升自己的眼界。在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中實(shí)施情感教育時(shí)，也是需要借助多媒體的。學(xué)生體會(huì)他人的情感時(shí)，除了明確的表達(dá)以外，便是在一定的環(huán)境渲染之下，慢慢知曉其中的情感含義。所以在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行環(huán)境渲染，根據(jù)課文情感的需求，來(lái)尋找相應(yīng)的背景音樂(lè)或是圖片視頻等，來(lái)渲染相應(yīng)的環(huán)境氛圍。在學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解文章寫(xiě)作的背景，通過(guò)播放相應(yīng)的視頻或是圖片的形式，輔以教師的講解，從而使學(xué)生更加了解文章的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好地找到相應(yīng)的情感共鳴。老師還需要深入挖掘課文中有價(jià)值的信息和知識(shí)，將其傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生能夠深刻印象體會(huì)到課文的知識(shí)和內(nèi)容，從而把握課文的情感和精神，將死板的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫窠逃瑤椭鷮W(xué)生透過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)增進(jìn)自己的精神世界。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

首先，教師要向?qū)W校申請(qǐng)配備各種教學(xué)設(shè)備，從而為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境。其次，教師要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，并將之運(yùn)用于教學(xué)情境中，從而豐富教學(xué)情境的內(nèi)容，使教學(xué)情境更加形象化和具體化。例如，教師在對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行講解時(shí)，可以先進(jìn)行翻譯，然后根據(jù)具體的內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生可以參與到教學(xué)中。比如，教師在教學(xué)《三顧茅廬》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)三顧茅廬的情境，并安排一些同學(xué)進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生可以在情境中體會(huì)到作者所表達(dá)的情感，從而真正的理解文章。教師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的圖片、視頻等，加深學(xué)生的印象，從而促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá)。

3.現(xiàn)代化手段輔助學(xué)習(xí)

盡管語(yǔ)文這一學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，但是有些內(nèi)容僅僅口頭上是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的，借助現(xiàn)代化的手段有助于學(xué)生的了解。比如可以使用多媒體將所要講授的知識(shí)具象化，使用一些圖片或者視頻可以給學(xué)生直觀的感受，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氛圍更加輕松，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)也有更深入的理解。

4.善用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然大部分語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的情感色彩，但大部分內(nèi)容靠單一的口頭講解是很難讓學(xué)生理解的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以充分利用多媒體技術(shù)等完成課件的制作，以圖片或視頻的方式更加直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容和課文意境，這有利于學(xué)生掌握課文中心思想，同時(shí)還能有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以寓言故事教學(xué)為例，本身具有一定生動(dòng)性的課文，在教師用傳統(tǒng)口頭講解方式下開(kāi)展教學(xué)根本降低不了理解難度，學(xué)生對(duì)其僅有的理解也停留于表面，體會(huì)不到寓言的深刻含義，但如果教師借助多媒體，結(jié)合圖片、音樂(lè)、視頻等形式將寓言中的故事情節(jié)再現(xiàn)于課堂，便能讓學(xué)生擁有身臨其境的感受，進(jìn)而以一個(gè)全新的視角掌握課文內(nèi)容和主旨。靈活多樣的教學(xué)模式能讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到鍛煉及升華，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式取得的效果是很明顯的，有利于學(xué)生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.通過(guò)注重實(shí)踐打破課堂局限，培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感

語(yǔ)文并非停留在書(shū)面，還有具體的實(shí)踐性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及實(shí)踐能力直接影響學(xué)生生活態(tài)度，教師要多引入與生活實(shí)際相關(guān)的例子，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不僅僅停留在課本和課堂上，貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生興趣，利于學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)。打破課堂情感教學(xué)局限，培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感的方式有很多，比如寫(xiě)作、閱讀、口語(yǔ)表達(dá)等。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文情感教育的積累，教師要在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生善于在課外生活中觀察和思考，充分利用各種課外資源進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在條件允許的情況下還可以參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣能讓學(xué)生的情感擁有真實(shí)的體驗(yàn)和鍛煉，擁有更多的真實(shí)和貼切的情感教育機(jī)會(huì)和素材，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)真情實(shí)感。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)正確的情感教育方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)適宜的環(huán)境，就能讓其在特定的氛圍中體會(huì)對(duì)世界的感知，樹(shù)立積極正向的世界觀和價(jià)值觀，形成良好、完善的人格。我們可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及利用多元化的教學(xué)方式等，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的情感理解和把握。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)的核心內(nèi)容，從而提高自身的思想素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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