方曉妮

摘要：幼兒教師在對幼兒進行語言教學(xué)的過程中，要通過語言營造良好氛圍，激發(fā)幼兒對于語言表達的興趣，提高幼兒語言教學(xué)活動的質(zhì)量與效率。幼兒教師可以利用游戲的形式展開教學(xué)活動，這樣的教學(xué)方式符合幼兒的心理特點，能幫助幼兒進行情感體驗，激發(fā)幼兒參與語言學(xué)習(xí)的積極性，在輕松歡樂的教學(xué)氛圍中進行語言練習(xí)，提高幼兒的語言運用能力，讓幼兒可以準(zhǔn)確表達自己的真實想法。

關(guān)鍵詞：游戲化模式;幼兒園;語言教學(xué);意義;作用;有效策略

引言

幼兒由于年齡原因，其思維能力相對稚嫩，喜歡在歡樂輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)。因此，游戲化的教學(xué)模式，可以提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量與效率，有助于幼兒積極參加課堂教學(xué)活動，幫助幼兒提升語言運用能力。

一、幼兒園游戲化模式的語言教學(xué)意義

幼兒雖然年齡較小，但具有獨特的個性，幼兒教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)幼兒性格特點與幼兒思維方式來安排教學(xué)活動。游戲化的教學(xué)方式能讓幼兒快速地獲取知識，所以，幼兒教師在進行語言教學(xué)時，要通過游戲的形式展開教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒主動參與，克服幼兒心理障礙，幫助幼兒在實踐過程中解決困難。幼兒通過對教師發(fā)音的模仿，以及詞匯練習(xí)，能獲得豐富的生活經(jīng)驗，身心能得到健康培養(yǎng)，還能提高幼兒的語言表達能力。教師借助游戲教學(xué)模式，可以靈活地使用詞匯與表達方式，讓幼兒進行情感抒發(fā)。

二、幼兒園游戲化模式的語言教學(xué)作用

1 游戲化教學(xué)概念

幼兒教師采取游戲化教學(xué)模式，就是要在實際的教學(xué)過程中導(dǎo)入游戲的元素，讓教學(xué)游戲化，這樣的教學(xué)模式，能讓幼兒在輕松歡樂的氛圍中體會到游戲的樂趣，完成教學(xué)目標(biāo)。游戲化的教學(xué)模式是符合現(xiàn)代教育方針的新型教學(xué)模式，針對當(dāng)前的教育方向，游戲化教學(xué)模式符合幼兒的心理特點與實際認(rèn)知，所以，大部分的幼兒園都采用游戲化教學(xué)模式，來對幼兒進行教育。

2 學(xué)前教育的作用

曾經(jīng)有教育學(xué)家提出過，游戲是智力活動，在幼兒教育中有重大的影響作用，游戲能夠發(fā)展幼兒的各項基礎(chǔ)能力，豐富幼兒認(rèn)知。游戲化教學(xué)模式也符合幼兒心理特點，更貼合幼兒認(rèn)知水平，所以幼兒教師應(yīng)當(dāng)合理的利用游戲來進行幼兒教學(xué)。幼兒因為年齡較小，所以喜歡玩游戲，生活中的大部分時間也都處在游戲當(dāng)中，故而，在幼兒教學(xué)當(dāng)中結(jié)合游戲，是非常有必要的。幼兒在這個年齡階段，其語言表達能力與游戲能力都在快速提高，而且幼兒活潑好動，樂意與人交談，雖然幼兒的認(rèn)知能力有限，但其想象力卻非常豐富，幼兒會把身邊出現(xiàn)的一切事物都當(dāng)作可以對話的生命體，并與之對話，現(xiàn)階段的幼兒已經(jīng)可以區(qū)分父母，教師，同學(xué)等不同的人際關(guān)系。幼兒通過與其他伙伴一起做游戲，可以感知自我，提高交際能力。教學(xué)本應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)化，目標(biāo)化的，可對于幼兒來說，普通的教學(xué)模式不能適用于幼兒群體，反而是游戲化的教學(xué)模式，能解決這一問題。因為游戲化教學(xué)更加符合幼兒的心理發(fā)展特點，能把潛在的知識融入到幼兒的游戲生活當(dāng)中。游戲化教學(xué)模式能激發(fā)幼兒腦部功能拓展，加強幼兒的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓幼兒可以健康的成長與發(fā)展。

三、幼兒園游戲化模式的語言教學(xué)有效策略

1發(fā)掘游戲化教學(xué)資源

幼兒教師在幼兒進行游戲時，要仔細(xì)觀察，發(fā)掘可利用的教學(xué)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)情境。幼兒園本身就是可利用的教學(xué)資源，幼兒園當(dāng)中的花草樹木都可以成為幼兒的學(xué)習(xí)材料。幼兒教師在結(jié)合教材內(nèi)容之后，能更好的設(shè)計出游戲化教學(xué)方案。[1]幼兒教師也要通過游戲化的教學(xué)語言來組織幼兒進行游戲，更好地激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，與此同時，幼兒教師還需要在游戲的進行過程中，幫助幼兒認(rèn)識周邊事物，真正做到運用生活當(dāng)中的教學(xué)材料，對幼兒進行合理的游戲教學(xué)，達成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。例如，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒進行音樂演奏時，如果出現(xiàn)教學(xué)資源緊張的問題，不能為每一位幼兒提供教學(xué)樂器，這個時候，幼兒教師就可以利用空瓶子，不銹鋼杯子，作為樂器來進行教學(xué)。幼兒教師只要能在游戲與生活中留心觀察，就能及時發(fā)現(xiàn)生活中的游戲道具。有許多的幼兒，不知道如何與他人溝通相處，不敢主動地參與到游戲之中，語言表達能力也有待提升，針對這一現(xiàn)象，幼兒教師在開展語言教學(xué)活動的過程中，可以制定相關(guān)游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，體會游戲教學(xué)的快樂，在歡樂愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，與同學(xué)進行交流溝通，提高自身的語言表達能力。

2 明確教學(xué)目標(biāo)觀察幼兒反應(yīng)

在實際的幼兒教學(xué)過程中，有很多的幼兒教師沒有理解游戲與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，錯誤的認(rèn)為，游戲化教學(xué)就是帶領(lǐng)幼兒玩游戲，沒有在游戲的過程中起到教育作用，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。雖然游戲是適合幼兒群體的教學(xué)手段之一，但其真正目的是為了達成教學(xué)目標(biāo)，為了讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成認(rèn)知。幼兒教師要想實現(xiàn)游戲化教學(xué)效果，就要改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)恰當(dāng)?shù)挠螒蚺c教學(xué)比例進行游戲化教學(xué)設(shè)計，從而達成教學(xué)目標(biāo)。在進行游戲教學(xué)的過程中，幼兒教師要留心觀察幼兒的反應(yīng)與參與度，及時調(diào)整游戲教學(xué)策略，讓幼兒可以根據(jù)自身的喜好與性格，自主選擇游戲方式。幼兒教師通過改進教學(xué)方式，可以更好地讓幼兒在游戲中得到提高與培養(yǎng)。幼兒教師采取的游戲化策略應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要拓展游戲新玩法，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，游戲熱情更加高漲。[2]幼兒教師在開展語言教學(xué)活動的同時，也要注意幼兒的喜好，選擇適合幼兒的游戲類型進行教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為幼兒營造歡樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒在游戲化教學(xué)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。在進行游戲化語言教學(xué)活動之前，幼兒教師可以在班級當(dāng)中創(chuàng)造與生活相關(guān)的實際場景，也可以利用多媒體技術(shù)給幼兒播放動畫圖片，或是相關(guān)視頻，來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

結(jié)束語

總而言之，幼兒教師在開展游戲化語言教學(xué)的活動中，要合理利用生活中出現(xiàn)的游戲教學(xué)材料，提升教學(xué)活動的趣味性與娛樂性。幼兒教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，要注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒能主動參與到游戲教學(xué)活動之中，幫助幼兒鍛煉聽說能力。通過創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲化語言教學(xué)當(dāng)中能有效地培養(yǎng)幼兒語言能力。

參考文獻：

[1]李婷.幼兒園大班語言教學(xué)中游戲運用的問題與對策研究[D].江南大學(xué).

[2]王玉玲.淺談幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)周刊：上旬，2016（8）：243-244.