謝天寶

摘要：隨著新課標改革教育的持續(xù)發(fā)展與落實，改革內(nèi)容中對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與教學(xué)目標提出了更為嚴格的要求，重點培養(yǎng)初中生們的數(shù)學(xué)思維與核心素養(yǎng)。這就需要初中數(shù)學(xué)教師綜合運用多種新型的教學(xué)方式全方面地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的效率。文章主要依據(jù)初中生們的特點與基礎(chǔ)提出提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性的策略，促進初中生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂;綜合策略

高效課堂需要通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得一定進步或發(fā)展，提高初中學(xué)生們的綜合能力與核心素養(yǎng)。高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂需要引導(dǎo)班級學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂中應(yīng)對班級學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，使班級學(xué)生積極參與到課堂當中去，并通過多種新型的教學(xué)策略從而有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級小學(xué)生的個人實際綜合素養(yǎng)。下面主要提出提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)不重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

在大部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們過于注重將知識傳授給學(xué)生，并忽略了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提高也在無形之中形成了巨大的阻力，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容形式化

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的方式也在逐步進行改革。在初中課堂中，大多數(shù)老師為了適應(yīng)這種改革，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷嘗試多種教學(xué)方式進行教學(xué)。但是，某些老師過度的對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒有達到教學(xué)目標。對于這種情況，教師們不僅需要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)目標的落實。

（三）學(xué)生缺乏自主探究能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中初中數(shù)學(xué)老師不注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，初中生們也習(xí)慣于知識的單純接收，不去自主的思考知識的產(chǎn)生與由來及其有關(guān)的應(yīng)用，造成大多數(shù)初中生的數(shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用能力較低，初中數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)效率也無法提升，嚴重影響了初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高進程。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

新時代的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)新時代學(xué)生的特點與基礎(chǔ)來設(shè)計新課程的教學(xué)方案，在教學(xué)中體會新課標的新型教學(xué)理念，主動創(chuàng)新教學(xué)策略，熟悉先進的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生打造適合學(xué)生探索思考的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而促進班級初中生們核心素養(yǎng)的實際增強。信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用、設(shè)置有效的課堂問題、進行小組合作討論等等有效的教學(xué)策略都能夠充分激活初中數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在新穎的課堂模式中進行有效的課堂學(xué)習(xí)，以此來促進學(xué)生們學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。例如教師在講解初中數(shù)學(xué)中的”平面直角坐標系”內(nèi)容時就可以使用小組討論的教學(xué)方式進行教學(xué)：小組內(nèi)的學(xué)生可以自由選擇坐標軸，并在不同的位置上對某個物體的坐標進行判斷，以此來親身體會坐標的不同感受，最后再由小組內(nèi)的成員共同探討其中存在的問題與規(guī)律，并結(jié)合各方意見進行坐標數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)整理與總結(jié)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式可以進一步增強初中生們的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到有效提升，充分提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今新時代的初中數(shù)學(xué)教師們要想大大提升班級數(shù)學(xué)課堂的真實教學(xué)效率，就需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動加入到數(shù)學(xué)活動中。例如，教師們可以運用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動手實踐等策略來活躍學(xué)習(xí)氛圍。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些公式、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若初中數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識編寫成繞口令等形式來促進學(xué)生們更加方便的理解，還可以進一步促進學(xué)生們理解相關(guān)知識，促進學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。比如教師在講解平方差公式時時，學(xué)生常常因為不清楚公式導(dǎo)致計算錯誤，因此教師就可以給學(xué)生總結(jié)運算順序順口溜“兩數(shù)和乘兩數(shù)差，等于兩數(shù)平方差。積化和差變兩項，完全平方不是它?！蓖ㄟ^采用此種方式教學(xué)來進一步促進初中班級學(xué)生們提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，從而極大的提高初中數(shù)學(xué)課堂的真實效率，推動現(xiàn)代化教學(xué)課堂的構(gòu)建進程。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境

對于初中數(shù)學(xué)教師來說，其在實際教學(xué)過程中應(yīng)當認識到數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活結(jié)合的重要性，同時應(yīng)當結(jié)合實際生活開展教學(xué)，以此來進一步提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在新時代教學(xué)背景下，教師們應(yīng)當將教學(xué)內(nèi)容與生活中的一些事情相結(jié)合，以便于學(xué)生們在之后再遇到類似問題的時候可以快速的解決。教師們在教學(xué)過程中應(yīng)用此種教學(xué)方式進行教學(xué)，能夠促進學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力，同時還能夠促進學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)，加強對相關(guān)知識的理解。比如教師在講解人教版初中方程內(nèi)容時就可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)春游的教學(xué)情境：班級打算組織30名學(xué)生外出游覽，預(yù)計費用若干元，后來又加了5名同學(xué)，總費用不變，但這樣每人可以少分攤4元，那么原來每人需要付費多少元？教師通過設(shè)置與生活相關(guān)的問題情境，可以快速拉近方程知識與初中生間的距離，同時還可以賦予單調(diào)的課堂充滿趣味性。教師將抽象的計算轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂的環(huán)境中無意識地學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的習(xí)慣。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升是十分重要的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)生個人的處理實際的數(shù)學(xué)問題的核心素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方法的積極作用，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境、帶領(lǐng)學(xué)生更好的分析并解決問題，以此來調(diào)動學(xué)生的個人的實際學(xué)習(xí)興趣，并提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，增強學(xué)生的綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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