陳歡歡

摘要：游戲教學(xué)方法是小學(xué)生非常喜歡，也非常樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方法。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候，需要有效的把握住學(xué)生的思維方向，并且要借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平。特別是在新課改的背景下，游戲化教學(xué)已經(jīng)被作為一種小學(xué)階段的主流教育方式應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的理解程度以及應(yīng)有熟練度都較高。所以，教師在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，若使用游戲教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就務(wù)必要對(duì)其進(jìn)行全面的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，以此來(lái)體現(xiàn)游戲教學(xué)法的多元化發(fā)展方向，以及在不同學(xué)科中的不同應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲活動(dòng);教學(xué)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)體系也迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。特別是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方法、改善教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)體系、構(gòu)建教學(xué)框架做出了深入的思考和探究。這是基于新課改基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的教育教學(xué)理念，也是在新課改的支撐下建立起來(lái)的一種正確的教學(xué)觀念與教育法則。通過(guò)該方法，可以讓學(xué)生脫離應(yīng)試教育模式，走進(jìn)素養(yǎng)教育空間，而且還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成一種積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、提升重視程度，教學(xué)教學(xué)功能

在傳統(tǒng)模式下的英語(yǔ)課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，教師更重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)與引導(dǎo)，以及利用“正式”的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)工作。在這一模式的長(zhǎng)期應(yīng)用下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)很難得到提升與發(fā)展，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知始終處于一個(gè)較為片面的環(huán)境中。在游戲教學(xué)方法開(kāi)始應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中之后，很多教師表示，應(yīng)用游戲教學(xué)會(huì)讓課堂紀(jì)律變差，而且對(duì)學(xué)生的管理與控制會(huì)更加困難。因此部分教師對(duì)于這一方法的應(yīng)用較為排斥。在此，教師需要改變這一錯(cuò)誤的認(rèn)知，且需要應(yīng)用科學(xué)的方法研究如何正確應(yīng)用游戲教學(xué)方法提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如：教師可以先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法，應(yīng)用全新的措施，通過(guò)推陳出新的手段，將游戲教學(xué)方法體現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。在這一背景下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)游戲教學(xué)備課方法，也可以與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)思路的游戲教學(xué)策略。或者，教師可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)方面入手，通過(guò)游戲教學(xué)方法，結(jié)合成功案例對(duì)學(xué)生講解游戲教學(xué)的重要性，以及在游戲教學(xué)方法開(kāi)展中學(xué)生需要關(guān)注的問(wèn)題等。

二、尊重學(xué)生認(rèn)知，創(chuàng)新游戲元素

教師在創(chuàng)設(shè)游戲課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與認(rèn)識(shí)態(tài)度展開(kāi)思考與研究。通過(guò)該方法可以讓教師創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜歡的課堂，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自己喜歡的游戲方式。這對(duì)于教師的教學(xué)工作開(kāi)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升均有這較大的幫助作用。而且，通過(guò)該方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作也能夠在最大限度上符合新課改教育教學(xué)工作要求中的“核心素養(yǎng)”以及“以人為本”的教學(xué)理念。

例如：教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)直接詢(xún)問(wèn)的方式向?qū)W生收集他們喜歡的游戲方式。如，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，想在課堂上應(yīng)用互動(dòng)游戲的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。又有學(xué)生說(shuō)，想通過(guò)聽(tīng)故事的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂知識(shí)。凡此種種，都是教師可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)情境的辦法，也是能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展與提升的途徑。在這一背景下，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，并融合游戲教學(xué)的方法為學(xué)生開(kāi)辟全新的學(xué)習(xí)空間。在此，教師也要主動(dòng)的參與到游戲過(guò)程中，與學(xué)生一起探索游戲?qū)W習(xí)背景下如何創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)元素，如何調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、基于興趣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展

興趣是最好的老師。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，可謂是一個(gè)非常有效的方法。在此，教師需要將之與游戲教學(xué)融合在一起進(jìn)行應(yīng)用，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)思路多元化、多項(xiàng)化發(fā)展格局的構(gòu)建。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以對(duì)課堂教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)做有效的控制與把握，在應(yīng)用游戲教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)游戲教學(xué)中的“英語(yǔ)文化知識(shí)游戲教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)游戲教學(xué)、英語(yǔ)概念知識(shí)游戲教學(xué)、英語(yǔ)歷史知識(shí)游戲教學(xué)、英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)游戲教學(xué)”等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行“英語(yǔ)知識(shí)綜合游戲教學(xué)”工作的開(kāi)展。借此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的深度會(huì)得到提升，且學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展和建設(shè)。另外，基于游戲教學(xué)手段的應(yīng)用，師生之間的共情能力、交流效果、興趣互融、思想共建等多方面的元素也會(huì)得到同步建設(shè)。

綜上所述，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理把控游戲的尺度，保證游戲教學(xué)的收放自如，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中能夠基于游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展。只有這樣，游戲教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)其本身的價(jià)值，才能體現(xiàn)其應(yīng)有的功能。

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