陳雪

摘要：新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀寫作考試教學(xué)改革提出了更高的技術(shù)要求。英語(yǔ)閱讀寫作能力是高等英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本綜合能力之一，是一個(gè)年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)能力的書面綜合體現(xiàn)，也是每年高考學(xué)生必考的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文通過(guò)案例解析目前我國(guó)高高中校藝術(shù)類類生招在英語(yǔ)作文寫作教學(xué)方面所普遍存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，對(duì)今年藝術(shù)類招生高中英語(yǔ)作文寫作課的教學(xué)方法進(jìn)行了充分的理論反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。按照我校新課標(biāo)的總體要求與教學(xué)指導(dǎo)，就如何不斷提高普通高中藝術(shù)類和英語(yǔ)閱讀寫作能力，提出了一套相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)策略與學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：高中;藝術(shù)生;英語(yǔ)寫作

1現(xiàn)在我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀寫作中存在的問(wèn)題

高中藝術(shù)生對(duì)高中文化課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍覺(jué)得重視不夠，尤其有的是很多高高中生在加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀寫作學(xué)習(xí)方面，感覺(jué)相當(dāng)吃力。主要的產(chǎn)生原因之一就是這些學(xué)生由于缺少大量英語(yǔ)閱讀知識(shí)積累，導(dǎo)致對(duì)于英語(yǔ)詞匯的大量知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，想不到合適的英語(yǔ)單詞，造成寫不出準(zhǔn)確的英語(yǔ)句子，更導(dǎo)致寫作讀不出優(yōu)美的一篇文章。大多數(shù)英語(yǔ)藝術(shù)類學(xué)生都非常缺乏對(duì)高中英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的濃厚興趣，求知欲低，尤其對(duì)高中英語(yǔ)大量的學(xué)習(xí)單詞往往存在英語(yǔ)記憶難，忘的快，不會(huì)記和用的多等問(wèn)題。這無(wú)疑是如何阻止他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)美式英語(yǔ)的最大一個(gè)攔路虎。

2針對(duì)高中藝術(shù)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的策略

2.1大力強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寫作基本功的多樣化訓(xùn)練

藝術(shù)課對(duì)生字在詞匯量上的掌握比較大的欠缺，則學(xué)生無(wú)法做到清楚而完整的準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)文寫作中的內(nèi)容。由此，老師們需要對(duì)他們學(xué)生進(jìn)行以下的一些有效的數(shù)學(xué)基本功知識(shí)訓(xùn)練。（1）學(xué)習(xí)夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，增加英語(yǔ)詞匯量，這當(dāng)然是最基本也是最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作過(guò)程中，要始終狠抓英語(yǔ)詞匯課的教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生掌握詞匯不是人人一定的都要順利過(guò)關(guān)。尤其在每次全班學(xué)生上課前，限時(shí)一次朗讀復(fù)習(xí)本第一至二單元中的課文中所有關(guān)的每個(gè)簡(jiǎn)單詞匯，每次大約在10-20個(gè)左右，讓每位聽(tīng)課學(xué)生先大聲地背誦朗讀單詞出來(lái)，然后反復(fù)朗讀練習(xí)單詞識(shí)記，接著反復(fù)練習(xí)聽(tīng)寫。不會(huì)這樣子書寫的學(xué)生英語(yǔ)單詞一定必須要先準(zhǔn)確寫出普通話和漢語(yǔ)，以便以后準(zhǔn)備單詞查缺補(bǔ)錯(cuò)找缺補(bǔ)漏查遺查錯(cuò)補(bǔ)缺。老師一般會(huì)先挑一部分需要聽(tīng)寫面試學(xué)生的英文字母放在一個(gè)聽(tīng)寫筆記本上再對(duì)他進(jìn)行一次面試審批。其他幾位英語(yǔ)識(shí)字成績(jī)比較好的幾位學(xué)生同學(xué)迅速自己動(dòng)手首先打開(kāi)一份學(xué)生識(shí)字單詞改錯(cuò)表，對(duì)照學(xué)生單詞進(jìn)行改錯(cuò)，用一個(gè)學(xué)生識(shí)字專用的的黑色筆和紅筆把空的幾個(gè)學(xué)生單詞全部進(jìn)行補(bǔ)充完整，錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行糾正，當(dāng)場(chǎng)在一本英語(yǔ)生字聽(tīng)寫本上反復(fù)聽(tīng)寫練習(xí)三遍以上。從高一年級(jí)開(kāi)始，每天都要堅(jiān)持這樣方法督促班級(jí)學(xué)生認(rèn)真背單詞，效果非常顯著。（2）每天都要堅(jiān)持復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)強(qiáng)化前面一課所學(xué)的幾個(gè)詞匯及相關(guān)短語(yǔ)。由各組數(shù)學(xué)英語(yǔ)寫作小組長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織進(jìn)行數(shù)學(xué)英語(yǔ)作文背誦和數(shù)學(xué)作文英語(yǔ)寫作以及成績(jī)合格檢查。課前給優(yōu)秀學(xué)生閱卷老師詳細(xì)檢查匯報(bào)每天的學(xué)生問(wèn)卷分析檢查專題工作開(kāi)展情況，老師隨機(jī)從中一個(gè)抽取部分針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提的問(wèn)題一并進(jìn)行一次問(wèn)卷分析抽查。這樣一種很有堅(jiān)持性的工作督促，一天天他的工作一做下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)量大大的的充實(shí)了，學(xué)習(xí)力和寫作能力大大的的提升了，自然學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)力和寫作就不成問(wèn)題了。（3）在英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)的講解針對(duì)英語(yǔ)句型練習(xí)冊(cè)的課外教學(xué)工作過(guò)程中也一定是需要特別注意如何選擇課外的一些常用英語(yǔ)典型針對(duì)英語(yǔ)句型也一定要堅(jiān)持有一定練習(xí)計(jì)劃不斷地沒(méi)有時(shí)間完成練習(xí)任務(wù)不斷地進(jìn)行練習(xí)也要讓每個(gè)班的學(xué)生自己學(xué)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)記憶力的強(qiáng)化以及重復(fù)記憶。通過(guò)本書結(jié)合學(xué)校老師們?cè)诟咧姓n堂上的問(wèn)題檢查、默寫等多種學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)高高中生把自己每天背誦的所有課文內(nèi)容都快速轉(zhuǎn)變成成為自己平時(shí)記在腦子里的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和產(chǎn)物，成為他們學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)或者閱讀寫作時(shí)的好幫手練習(xí)題和材料。除此之外，要特別注意合理布置一些小到大創(chuàng)造句型的閱讀練習(xí)，讓每位語(yǔ)文學(xué)生首先可以模仿一些課本上的一些例句后再來(lái)讀并結(jié)合實(shí)例練習(xí)一些每位學(xué)生將來(lái)寫作文或作文時(shí)所必備的小創(chuàng)造句型。

2.2設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，提高連詞銜接能力

語(yǔ)言連接方式與英語(yǔ)寫作有著密切的關(guān)系。其中之一就是英文續(xù)集的連接。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力進(jìn)行專門的專業(yè)訓(xùn)練是十分必要的?，F(xiàn)在大多數(shù)高中生對(duì)不同的連接詞有混淆或誤用的現(xiàn)象，甚至在英語(yǔ)作文中使用連接詞也是不夠的。意識(shí)是整個(gè)作文結(jié)構(gòu)混亂，與前文內(nèi)容不能緊密聯(lián)系。因此，在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視連詞，注重會(huì)話的處理，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生正確使用連詞連接語(yǔ)境的意識(shí)和能力。

例如，教師在設(shè)計(jì)關(guān)于"so that"連詞的專項(xiàng)練習(xí)時(shí)，采取填空的形式，讓學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞將兩個(gè)英文句子合并為一個(gè)完整的句子，如"He is interested in music.He plays it everyday."在學(xué)生理解語(yǔ)句意思的基礎(chǔ)上，選填合適的連詞"He is interested in music so that he plays it everyday."通過(guò)課堂上一系列有目的、專業(yè)的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到連詞的重要性，感受到適當(dāng)?shù)倪B詞，使句子更流暢，使學(xué)生理解文章的邏輯關(guān)系，使文章更有效地建構(gòu)和加強(qiáng)能力連接詞。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就必須充分運(yùn)用各種科學(xué)有效的訓(xùn)練策略和技術(shù)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，注重長(zhǎng)期能力的積累。根據(jù)新課改的教學(xué)理念，英語(yǔ)教師逐漸認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，在寫作課上為學(xué)生設(shè)定合理的寫作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作情境，使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。

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