李芬

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對于優(yōu)秀產(chǎn)品的需要，為了給社會提供更優(yōu)質有效的服務，電子技術應用專業(yè)的人才培養(yǎng)意義重大。好的技術人才不僅可以生產(chǎn)出更優(yōu)質的產(chǎn)品，也可以大大縮減生產(chǎn)成本，推動社會效率的提高。因此，本文分析了當前中職電子技術應用專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀并提出相關建議。

【關鍵詞】中職教育? 電子技術應用專業(yè)? 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.156

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，制造業(yè)愈來愈發(fā)達，對于技術應用人才的需求也越來越高。傳統(tǒng)的“以學科體系為中心”的教育模式并不適應于技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)，因此我國的技能型人才缺口較大。當前，為了響應國家的號召，踐行“十三五”規(guī)劃，為了滿足當前社會對于技術專業(yè)人才的需求，眾多中職學校對于技術專業(yè)人才的培養(yǎng)進行了探索，以求找到適應技術專業(yè)人才培養(yǎng)的道路。

一、中職電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

要探索中職電子技術應用專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，就應該看到現(xiàn)如今培養(yǎng)模式下的弊端與不足之處，并透過現(xiàn)象看到本質，找出主要癥結所在，才能解決問題。

1.學校培養(yǎng)目標不明確。大部分中職學校對于社會上缺少的實踐崗位并不明確。計算機時代的到來，5G快速發(fā)展，過去老舊的對于技術人才的認知早已不符合當今時代的需求，傳統(tǒng)的技術專業(yè)人才也不能滿足現(xiàn)在社會的需求。大部分學校仍是紙上談兵，不能深入調(diào)研了解當今社會快速發(fā)展下所缺少的電子技術型人才崗位，便不能夠很好的對癥下藥，培養(yǎng)現(xiàn)在社會上需求的技術型人才。

2.師資力量的配備達不到專業(yè)需求。不可否認，大部分教師可以滿足大部分理論知識的講授，滿足學生學科理論的部分需求。但是，中職教育主要培養(yǎng)技術型應用專業(yè)人才，應用也是教學體系中較為重要的一環(huán)。部分教師畢業(yè)后上崗教學，缺少相關的實踐操作經(jīng)驗。教學中突發(fā)事件的解決，實踐中常見問題的排查，這些都是需要自己操作后才有的經(jīng)驗，是純理論知識以外的經(jīng)驗，是課本里沒有的。所以當前的中職電子技術應用專業(yè)人才的培養(yǎng)中還缺少實踐經(jīng)驗較多的教師在應用方面進行傳授。

3.重理論、輕實踐。在傳統(tǒng)的學科體系教育的影響下，技術人才培養(yǎng)教育不能很好地找準自己的教學定位。技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，不應該拘泥于理論知識的死記硬背，不能拘泥于學生的理論課堂的卷面，更應該重視技術操作。而當前部分中職學校仍舊照搬素質教育、學科教育的課堂，不重視實驗課，不重視學生專業(yè)技能的操作，部分教師對于一線的技能操作更是一無所知，這對專業(yè)人才的培養(yǎng)非常不利。

4.學生信念感不強，對所學專業(yè)排斥。部分中職學校的學生渾渾噩噩、渾然度日，對于自己所學習操作的專業(yè)和技術沒有很好的認識。整日浪費時間，不愿意花費心思認真學習，刻苦鉆研。社會的發(fā)展進步，并不是只需要研究所的研究，也需要每個一線工人的刻苦付出。從某種程度上來說，如果沒有一線工人的實踐，圖紙永遠是圖紙，也無法變?yōu)楝F(xiàn)實。而且很多技術的要求也很精細，大部分學生認為技術專業(yè)的學習簡單易上手，不愿花費心思學習，對所學專業(yè)沒有敬畏心。

二、中職電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

第一點中對于中職電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)的問題進行了分析，本部分將對這些問題提出相應的解決辦法，以促進中職電子技術應用專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足社會需求。

1.學校要明確培養(yǎng)目標，對接社會需求，培養(yǎng)專業(yè)人才。學校制訂教學計劃，開設課程應該明確目標。教師要深入一線，了解在這個日新月異的時代究竟什么樣的專業(yè)人才符合需求，并依據(jù)市場需求制訂教學計劃，培養(yǎng)專業(yè)人才?，F(xiàn)階段我國社會面向電子技術應用專業(yè)中職生的專業(yè)崗位群主要有以下幾類：電子產(chǎn)品營銷、電子產(chǎn)品技術維修、電子產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品質量檢驗等。學校就應該以此為藍本，制定教學計劃，培養(yǎng)學生相關方面的從業(yè)能力，以幫助他們適應崗位需求，為社會培養(yǎng)更優(yōu)質的專業(yè)人才。

2.聘請專業(yè)教師，提高教師團隊的專業(yè)性。部分中職教師缺少從業(yè)技能經(jīng)驗，不能教授給學生較多的實踐操作知識。學?？梢云刚堃恍└呒壖紟煂W生的實踐操作進行輔導?；蛘吲囵B(yǎng)在職教師的實踐能力，對在職教師進行企業(yè)實踐培訓，先上崗實際操作，對于實踐操作有了更深刻的理解，不再拘泥于課本上列舉的條條框框，對教學效果而言也有不一樣的幫助。專業(yè)教師的培養(yǎng)需要花費較多的人力財力，但專業(yè)教師是必不可少的，學校應加強這方面的投入，培養(yǎng)一支適合技術教學的有豐富經(jīng)驗的教師團隊。一支優(yōu)秀的教師團隊對于中職電子技術應用專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

3.重視實踐操作。所謂技術應用專業(yè)人才，不僅僅是要求專業(yè)，應用也相當重要。學校不能只重視課堂理論，實踐課堂也相當重要。在技術人才的培養(yǎng)中要摒棄傳統(tǒng)教育下的培養(yǎng)模式，因材施教。教師應該以提高學生電子技術方面的實踐操作能力為基礎，輔以其他方面的教學。在技術操作方面，細化板塊，進行板塊化教學，將一個大的知識細化，讓學生充分感受每個細節(jié)，了解每個細節(jié)的操作，以此來完成一個模塊的學習。差之毫厘，失之千里。每一部分都要精確完成，工人在一線上的工作才能做得更加完美，才能更適應國家和社會需求，技術專業(yè)人才才更加專業(yè)。

4.增強學生信念感，加強專業(yè)認知。每個行業(yè)的存在都有它必須存在的理由。電子技術與制造業(yè)的飛速發(fā)展，對于電子技術專業(yè)人才的需求越來越高，這個社會不只是需要博士，也需要一線奮戰(zhàn)的工人，每一個行業(yè)都是可敬可畏的。學校應該端正學生心態(tài)，培養(yǎng)學生的敬畏心與信念感，加強學生對所學專業(yè)的正確理解和對專業(yè)技術人才的正確理解。學生應該認真學習專業(yè)知識，不荒廢時間、不渾渾噩噩度日，提高專業(yè)素質，刻苦學習，為未來踏入工作崗位，成為一名專業(yè)的技術性應用人才做好準備。

三、結束語

電子技術行業(yè)的快速發(fā)展，使行業(yè)對電子技術應用專業(yè)人才的需求越來越高。中職學校應該擔起這一重任，立足于當今社會與企業(yè)的需求，響應國家號召，積極研究社會形勢，改革當前教學中存在的不足之處，為培養(yǎng)優(yōu)秀的電子技術專業(yè)應用人才付出努力。相關行業(yè)的教師應該加強自己的學科素養(yǎng)，提高實踐操作能力，為滿足社會和學生需求不斷學習、總結和提升。學生更應該端正自身的學習態(tài)度，扎實學習，提高自身能力，投身于電子技術行業(yè)，為滿足國家與社會的需求提升自己、奉獻自己。