陸權珠

摘要：隨著新課改的不斷實施與變革，學生自主學習能力的培養(yǎng)逐漸受到教育工作者的重視。本文闡述了小學數(shù)學教學中提升學生自主學習能力的重要性，提出了小學數(shù)學教學中提升學生自主學習能力的教學策略。

關鍵詞：小學;數(shù)學教學;自主學習能力;策略

引言

學生的自主學習能力的提升關乎學生的全面發(fā)展，決定了教師的教學目標是否能夠得以實現(xiàn)。小學階段的數(shù)學教學活動是提升學生自主學習能力的關鍵，但是縱觀當前小學數(shù)學教學活動的實際情況，可以發(fā)現(xiàn)很多學生在數(shù)學課堂中缺乏主觀能動性，過于被動。因此，小學數(shù)學教師需要不斷在數(shù)學教學中探究提升學生自主學習能力的教學策略。

一、小學數(shù)學教學中提升學生自主學習能力的重要性

具體來說，自主學習主要是從學習主體上來理解，表示的是學生自己主管自己的學習[1]。有學者指出，學生的自主學習是在批判接受學習的基礎上所形成的，主要是指學生將自己作為學生的主體，獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題并創(chuàng)造性地解決問題的一種學習方式[2]。同時，能力表示的是個體順利地完成某種活動所具備的心理特征。因此，可以將自主學習能力理解為學生以自己為學習主體，積極主動地參與到各項教學活動中，并運用知識進行獨立的分析、思考、質疑以及創(chuàng)造性地解決問題，以此獲得來良好的學習效果的一種心理特征。在小學數(shù)學教學活動是提升學生自主學習能力的重要途徑，并對學生自主學習能力的提升具有重要性。首先，在小學數(shù)學教學中提升學生的自主學習能力有利于促進學生的全面發(fā)展。學生的自主學習能力的提升不僅可以讓學生自主地參與到數(shù)學學習活動中去，還可以促進學生各方面的發(fā)展，例如，促進學生思維能力的發(fā)展以及促進學生認知能力的發(fā)展等等。其次，學生自主學習能力的提升有利于養(yǎng)成良好的學習習慣。當學生具備有一定的自主學習能力的時候，學生能夠獨立自主地完成教師布置的學習任務，并且能夠對數(shù)學學習保持有強烈的好奇心和求知欲，在此影響下學生的學習習慣就會在潛移默化當中養(yǎng)成。此外，對于教師而言，學生自主學習能力的提升還有利于提高教師的教學效率。只有當學生積極主動地參與到數(shù)學課堂教學中，教師的教學任務才能順利完成，教學目標才能得以快速實現(xiàn)。

二、小學數(shù)學教學中提升學生自主學習能力的教學策略

小學數(shù)學教學是提升學生自主學習能力的關鍵，且學生自主學習能力的提升具有重要意義。但是當前小學數(shù)學教學中大多數(shù)學生的自主學習能力有待提升，因此數(shù)學教師應當不斷探索提升學生自主學習能力的教學策略。

（一）重視學生自主學習能力的提升

當前很多教師在數(shù)學教學的過程中都過于重視學生的數(shù)學成績，忽視學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升。因此，數(shù)學教師務必要重視學生自主學習能力的提升。這就要求數(shù)學教師需要轉變教學觀念，摒棄傳統(tǒng)應試教育下的不良教學觀念，重視學生的主觀能動性，以學生為學習的主體。其次，教師要正確認識自主學習能力對于學生成長的重要性，明確制定數(shù)學教學活動中提升學生自主學習能力的教學目標。此外，教師需要創(chuàng)設有利于提升學生自主學習能力的教學氛圍，鼓勵學生進行自主學習。

（二）注重學生自主學習方法的指導

要想提升學生的自主學習能力，不僅僅需要學生的主觀能動性，還需要教師注重對學生的自主學習方法的指導。只有當教師加強對學生自主學習方法的指導，學生才能夠掌握屬于自己的學習方法。因此，教師首先需要指導學生在課前做好預習工作。在每一次數(shù)學課堂教學之前，都要指導學生自行回顧上一節(jié)課的數(shù)學教學知識點。其次，教師需要指導學生在數(shù)學課堂上，積極參與到教師的數(shù)學教學活動中，運用自己的學習方法解決教師在課堂上所提出的數(shù)學問題。最后，教師需要指導學生做好復習工作，學生的記憶受到各種因素的影響，為了讓學生牢記數(shù)學知識點，教師需要不斷的引導學生進行復習。例如，當學生學習北師大版小學數(shù)學二年級“除法”的時候，教師需要先讓學生復習1至9 的乘法口訣，重點指導學生在除法學習過程中遇到的各種問題，學習完之后需要帶領學生及時的復習除法這一課的內容，及時鞏固新知識。

（三）合理制定學生自主學習的任務

學生自主學習能力的提升重點在于學生能夠主動地參與到學習當中，而適當?shù)膶W習壓力則是激發(fā)學生主觀能動性的關鍵。因此，教師需要合理制定學生自主學習的任務，給學生適當?shù)膶W習壓力，推動學生進行自主學習。一方面，教師需要根據(jù)數(shù)學教學的知識點，仔細分析數(shù)學教學的內容，在教學活動之前明確制定學生學習的任務。另一方面，教師需要結合學生的實際數(shù)學學習情況，規(guī)定學生完成自主學習任務的時間，讓學生在數(shù)學任務的驅動下自行完成教師布置的教學任務。例如，當學生學習北師大版小學數(shù)學四年級“認識三角形和四邊形”這一課時，教師需要提前向學生發(fā)布教學任務，讓學生帶著任務進行學習。當完成新課學習之后，教師需要讓學生在規(guī)定的時間內，完成學習任務。同時，教師需要及時對學生學習任務的完成情況進行教學評價。

結語

總而言之，學生自主學習能力的提升和培養(yǎng)是教師的教學重點。尤其是在小學數(shù)學教學活動中，數(shù)學教師更應該注重學生自主學習能力的提升。為此，教師需要采取多種措施積極探索學生自主學習能力的提升策略。

參考文獻：

[1] 余文森等.讓學生發(fā)揮自學潛能，讓課堂煥發(fā)生命活力[J].教育研究，1999：53-56.

[2] 朱瑞.農村小學高年級學生自主學習的問題與對策研究[D].重慶：西南大學，2012.