陳啟勝

摘 要：大家都了解，當下我國教育事業(yè)處于日新月異的狀態(tài)，不同教學段以及教學學科都積極推進教學革新，就拿數(shù)學學科來講，當下眾多新型教學措施以及先進數(shù)學思想在初中數(shù)學課堂中的滲透，這不僅有效增添了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，與此同時，更優(yōu)化了學生們的數(shù)學基礎(chǔ)。數(shù)形結(jié)合思想作為一種綜合化的數(shù)學思想，其能與數(shù)學理論充分結(jié)合起來，以下本文內(nèi)容以其為主體，對此進行具體化分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學;教學滲透;具體措施

數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教育的中的滲透運用就是：在講授數(shù)學理論時，借助圖示讓數(shù)學理論充分展現(xiàn)出來，圖形化的展示不僅進一步增深了學生們對數(shù)學理論的學習，與此同時，學生該數(shù)學思想的培養(yǎng)會為其未來的數(shù)學學習鋪墊下良好的基礎(chǔ)。當下從數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學的滲透現(xiàn)狀出發(fā)，對其內(nèi)部存在的問題以及開展該數(shù)學思想滲透的積極意義進行分析，并加快作出優(yōu)化措施的分析，及時作出教學調(diào)整。

1 當下數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學中的滲透現(xiàn)狀

欲推進數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教育的中的高質(zhì)量滲透，當下要求我們對初中數(shù)學課堂中數(shù)形結(jié)合思想滲透現(xiàn)狀進行具體化探究分析。通過深入眾多地區(qū)數(shù)學課堂的教學過程，以及綜合對多名數(shù)學任課老師的調(diào)查統(tǒng)計來看，當前真正關(guān)注于數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學滲透的數(shù)學課堂少之又少，再加上一部分數(shù)學任課老師對數(shù)形結(jié)合思想沒有深度化掌握，以及專業(yè)化教學引導措施的缺失，都直接引發(fā)了數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的低滲透。當下數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學課堂中的滲透質(zhì)量是較低的，并且其內(nèi)部也存在著很多問題，當下要求我們對此進行優(yōu)化調(diào)整。

2 初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想滲透中的問題

2.1數(shù)學任課老師缺乏數(shù)形結(jié)合思想教學滲透觀念

在上段文字的分析下，我們對數(shù)學課堂中數(shù)形結(jié)合思想的滲透現(xiàn)狀已經(jīng)有了初步了解，以下我們對其內(nèi)部存在的問題進行具體分析。首先進行具體分析的是：數(shù)學任課老師缺乏數(shù)形結(jié)合思想滲透觀念，初中階段的學生們，盡管其學習主動性以及學習穩(wěn)定性得到提升，但其對數(shù)學理論以及數(shù)學思想的培養(yǎng)都要求有任課老師的有效帶領(lǐng)。在這樣的教育大背景下，如果數(shù)學任課老師都沒有樹立數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學課堂中的滲透，那么該思想的教學滲透質(zhì)量無疑是低下的，學生們對該數(shù)學思想也不會有深度掌握，進而阻礙到其綜合發(fā)展。

2.2數(shù)學任課老師缺乏專業(yè)化教學培養(yǎng)措施

當下數(shù)學任課老師缺乏專業(yè)化教學滲透措施，更成為制約該數(shù)學思想在數(shù)學教學深度滲透的一大障礙因素，以下我們對此進行具體分析。大家都了解，幾何問題一直以來都是初中數(shù)學的教學重點，而數(shù)形結(jié)合思想是優(yōu)化學生們對幾何知識深度學習的一大利器，除了任課老師缺乏專業(yè)化教學培養(yǎng)措施外，當下孩子們投入數(shù)形結(jié)合思想低學習積極性的問題更成為制約該數(shù)學思想在數(shù)學課堂高質(zhì)量滲透的一大障礙因素，要求學校領(lǐng)導人以及相關(guān)任課老師對此多加關(guān)注。

3 加深數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學滲透的積極性分析

在分析過初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想滲透中的問題后，我們對在數(shù)學課堂中推進數(shù)形結(jié)合思想滲透的積極意義進行分析。該數(shù)學思想的滲透能夠有效增進學生們對數(shù)學知識的學習，不斷推進數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升，例如：全等三角形知識的學習，數(shù)形結(jié)合思想的滲透使得學生們應用圖形的方式來進行全等三角形判定，更重要的是圖形式的操作使得學生們對全等三角形判定方式有更加深刻的了解。另外，數(shù)學問題的求解，數(shù)形結(jié)合思想的加入更進一步優(yōu)化了學生們的解題速度以及解題準確度。由此來看，當下在初中數(shù)學課堂中推進數(shù)形結(jié)合思想滲透具有較為重要的作用，要求引起任課老師的關(guān)注。

4 優(yōu)化初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想滲透的措施化探尋

4.1數(shù)學任課老師要樹立數(shù)形結(jié)合思想教學滲透觀念

在上文內(nèi)容的分析下，我們不僅對初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想滲透現(xiàn)狀有了初步了解，更對其內(nèi)部存在的問題進行了具體分析，以下針對這些問題進行相應優(yōu)化措施的探尋。首先要做好的是：數(shù)學任課老師要樹立數(shù)形結(jié)合思想教學滲透觀念。其一，學校內(nèi)可組織數(shù)學任課老師對數(shù)形結(jié)合思想教學滲透重要性進行交流探討，在交流過程中逐步認識到推進該教育工作對在數(shù)學課堂教學質(zhì)量提升，以及學生們綜合發(fā)展的積極影響，在探究到其教學滲透積極作用后，開展相應教學活動。其二，數(shù)學任課老師自身要充分認識到，數(shù)形結(jié)合思想教學滲透工作開展已經(jīng)成為教育事業(yè)大勢所趨，并就數(shù)形結(jié)合思想相關(guān)理念以及具體內(nèi)容進行相關(guān)教學活動開展。

4.2加深數(shù)學任課老師專業(yè)化教學滲透措施的學習

除了數(shù)學任課老師要樹立數(shù)形結(jié)合思想教學滲透觀念外，當下更需要做好的是：加深數(shù)學任課老師對該數(shù)學思想專業(yè)教學滲透措施的學習。首先，學校內(nèi)可組織數(shù)學任課老師外出交流學習，在學習其他學校內(nèi)優(yōu)秀任課老師教學滲透經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自身教學活動進行調(diào)整。其次，數(shù)學任課老師自身在日常授課之余，要加深對該方面教學滲透措施的學習，就拿一元二次方程類知識的講解，當下數(shù)學任課老師要對數(shù)軸式數(shù)形結(jié)合思想進行深度學習，在課堂開始前，提前安排好具體教學活動，并開展專業(yè)化教學引導工作，在優(yōu)化課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增進學生們數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。

5 結(jié)束語

綜上所述，當下在初中數(shù)學課堂中推進數(shù)形結(jié)合思想教學滲透具有較為重要的影響，而其內(nèi)部存在的多個問題嚴重阻礙到教學滲透質(zhì)量，要求我們作出優(yōu)化調(diào)整。通過引導數(shù)學任課老師樹立數(shù)形結(jié)合思想教學滲透觀念，以及加深其對該教學滲透專業(yè)化教學措施的學習，再加上，生們學習積極性的提升，在綜合多種措施的共同作用下，不斷優(yōu)化數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學課堂中的滲透質(zhì)量，為未來學生們的綜合發(fā)展鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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湖北省鄂州市梁子湖區(qū)東溝中學 436044