朱秀麗

摘要：隨著新課改的不斷深入，更多的小學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)始運(yùn)用游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要關(guān)注小學(xué)生當(dāng)前的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)。游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂高質(zhì)量教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用

前言：

游戲教學(xué)法能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生掌握自主探究和學(xué)習(xí)的能力。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣， 多年來(lái)廣大教師集思廣益，發(fā)現(xiàn)了多種教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)多是以教師播放有趣的短視頻、講解單詞、設(shè)計(jì)多種多樣的課堂來(lái)進(jìn)行教學(xué)，近年來(lái)提倡勞逸結(jié)合，很多教師把游戲和課堂結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓課堂不再枯燥，讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。那么，小學(xué)英語(yǔ)課堂上游戲又可以在其中扮演什么樣的角色呢，游戲的存在可以讓學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)呢，擁有游戲的課堂是否真的會(huì)讓學(xué)習(xí)變得有趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，本文就這些問(wèn)題淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）興趣提升

小學(xué)階段，兒童的天性是好動(dòng)、愛(ài)玩的，孩子的天性是愛(ài)玩的，在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)有所明理知事，但是自律性不太高，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和約束，盡管現(xiàn)在很多人提倡解放天性，但是在小學(xué)階段很多學(xué)生的天性并未完全實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)階段要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不失去教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就需要在教學(xué)方法上下手，尋求到既能夠刺激到學(xué)習(xí)興趣又能夠合理地融合教學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式。

游戲和課堂的結(jié)合就是這樣一種二者兼顧的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中可以發(fā)出游戲指令，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟悉程度掌握程度會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣可以大大提高學(xué)生追求英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉悅感，還可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有動(dòng)力。

在課堂教學(xué)中，課后作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固，教師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些小游戲， 這對(duì)學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是非常有效的， 最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式就是猜猜這個(gè)物品或者這個(gè)行為用英語(yǔ)要怎么說(shuō)，用英文發(fā)出指令讓學(xué)生來(lái)玩英語(yǔ)小游戲，通過(guò)這些游戲，不但提升了學(xué)生的興趣，還有利于學(xué)生的天性解放， 又給了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感， 很多學(xué)生還會(huì)因此喜歡上英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)帶入能力。

（二）地位轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般是占據(jù)主導(dǎo)地位的， 在傳統(tǒng)的知識(shí)壓縮發(fā)送給學(xué)生接收的學(xué)習(xí)教學(xué)中， 學(xué)生在接收到知識(shí)的時(shí)候很容易把知識(shí)過(guò)濾出去一部分， 以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，知識(shí)掌握情況差強(qiáng)人意，又因?yàn)榻處煹奶铠喪浇虒W(xué)會(huì)使得學(xué)生忘記思考，成為一個(gè)只會(huì)被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)機(jī)器，要改變這一教學(xué)現(xiàn)象，教師可以采用游戲教學(xué)。

游戲融入課堂可以帶來(lái)的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還有主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主吸收知識(shí)。游戲和教學(xué)知識(shí)的融合首先可看出玩游戲的是學(xué)生，那么游戲的規(guī)則和游戲的內(nèi)容是一開(kāi)始就定好的，學(xué)生在這中間會(huì)去探索自己的多種通關(guān)方式，提升自身的思考能力，在游戲中起到主導(dǎo)地位的就是游戲者。同理，游戲教學(xué)模式中規(guī)則和游戲本身就屬于知識(shí)點(diǎn)，破解游戲獲取勝利的學(xué)生就是闖關(guān)者，他們需要尋找多種解法在游戲世界中更加深入地了解游戲，而我們所說(shuō)的游戲世界在這里指的就是英語(yǔ)世界，這里的破解方法多會(huì)采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將游戲教學(xué)與日常生活進(jìn)行有效結(jié)合

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，我國(guó)當(dāng)前的教育體系也在逐漸完善。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師所講的內(nèi)容和所提出來(lái)的問(wèn)題都是圍繞著考試重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，不能與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要著重注意將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)“At the zoo”的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，為學(xué)生安排一些簡(jiǎn)單的小游戲，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師可以為學(xué)生播放一段包含很多動(dòng)物對(duì)話的視頻，每個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)著自己喜歡的食物，用來(lái)引入教學(xué)。接著教師讓學(xué)生再次觀看，并記住自己喜歡的動(dòng)物及相應(yīng)的食物，再進(jìn)行不同同學(xué)間的對(duì)話，來(lái)相互提問(wèn)，分步說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物及相應(yīng)的食物，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）游戲教學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的并不是簡(jiǎn)單地應(yīng)付應(yīng)試教育，而是能應(yīng)用起來(lái)，能流利地講出英語(yǔ)，能流暢地與他人交流，為以后的生活與學(xué)習(xí)服務(wù)。如果僅僅會(huì)做一些選擇題，怎么能說(shuō)自己掌握了一門外語(yǔ)？教師在英語(yǔ)對(duì)話的教學(xué)中也要注重對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)“Do you have a library”語(yǔ)句的時(shí)候，教師可以把自愿參與游戲的學(xué)生分為若干組，每組6個(gè)人左右，游戲的具體規(guī)則為：教師把語(yǔ)句完整地說(shuō)給第一個(gè)學(xué)生，緊接著由第一名學(xué)生把所聽(tīng)到的語(yǔ)句說(shuō)給第二個(gè)學(xué)生，以此類推，比較每個(gè)組最后一名學(xué)生說(shuō)出的句子的準(zhǔn)確性。教師要對(duì)優(yōu)勝組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)較差組進(jìn)行懲罰，懲罰措施為讓學(xué)生進(jìn)行一定的表演，如朗讀英文詩(shī)歌或者唱英語(yǔ)歌。這樣不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)句特點(diǎn)，還能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音加深記憶。

（三）利用實(shí)物、道具創(chuàng)設(shè)情景

“興趣是最好的老師”，為了上好一堂課，教師在上課前準(zhǔn)備一些道具、布景、實(shí)物等來(lái)創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中進(jìn)行交流，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。所以教師應(yīng)該選取和課本內(nèi)容相符合的道具來(lái)提高學(xué)生的理解力，讓學(xué)生在角色的扮演中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣和意義。

例如，開(kāi)展“We love animals？”一課時(shí)，課前布置讓帶上各種小動(dòng)物的圖片，在上課前準(zhǔn)備一個(gè)PPT，里面有小猴子、小兔子、小狗、小貓等，在上課的過(guò)程中，教師描繪出小狗的外貌特征的動(dòng)作，讓學(xué)生猜猜教師模仿的是什么？學(xué)生就會(huì)異口同聲地回答：“Dog”，學(xué)生也會(huì)運(yùn)用同樣的方法向教師展示小貓的特征，讓老師說(shuō)出單詞：“Cat”，以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

總結(jié)：

不難看出，教師想要提高學(xué)生的積極性，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用游戲教學(xué)法，并且要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，要引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的或者是學(xué)生感興趣的話題，開(kāi)展游戲教學(xué)，才能達(dá)到英語(yǔ)課堂事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔瑞環(huán).淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)方法[J].海外英語(yǔ)（下），2021，（1）：205-206.

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