李榮軍

【摘要】高中階段是學(xué)生積累學(xué)科知識(shí)，發(fā)展思維和研究能力的重要時(shí)期，德育工作具有一定的指導(dǎo)作用，在這一階段進(jìn)行德育教育可以幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和入學(xué)考試的壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中的發(fā)展對(duì)教師教學(xué)工作的發(fā)展有一定影響，因此，在現(xiàn)階段進(jìn)行高中德育教學(xué)工作時(shí)，教師需要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的影響，將互聯(lián)網(wǎng)與德育教學(xué)結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中德育;開展策略

在高中，思想道德和政治課程是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。德育教育和政治學(xué)課程與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，改善德育教育的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的形成有非常有利的促進(jìn)作用。本文分析了當(dāng)前高中思想政治，德育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，促進(jìn)發(fā)展加強(qiáng)高中德育教育的措施。

一、德育教育方法的概述

德育教育方法是教師和學(xué)生在考慮德育教育目標(biāo)的前提下有目的，有計(jì)劃地開展德育活動(dòng)的工具和方法。德育教育方法是有效進(jìn)行德育教育的重要途徑。在實(shí)踐中，德育教育方法具有多樣性和適用性的特點(diǎn)，德育教育最常用的方法是說服性教育，情感教育和自我教育。

二、當(dāng)前高中思想政治以及德育教育中存在的問題

在現(xiàn)階段，我國(guó)的教育仍以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式為基礎(chǔ)，即教師主要在課堂上講知識(shí)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。但是，這種傳統(tǒng)的教育模式阻礙了我國(guó)當(dāng)前教育的發(fā)展，因此導(dǎo)致了我國(guó)目前的教育和培訓(xùn)模式的發(fā)展停滯，高中思想品德和政治課程也受到了限制，并在一定程度上受到了阻礙。

（一）傳統(tǒng)模式的局限性。在現(xiàn)階段，雖然我國(guó)的教育提出了簡(jiǎn)化教學(xué)模式的問題，但是大多數(shù)教師仍遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，并向?qū)W生講解知識(shí)主題，學(xué)生只能被動(dòng)地接受這一點(diǎn)。這種教學(xué)模式將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師講課時(shí)，不會(huì)考慮學(xué)生是否能夠充分吸收所講知識(shí)的要點(diǎn)，并且由于個(gè)別學(xué)生之間的差異而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果差強(qiáng)人意。

（二）課程的內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活無關(guān)。目前，我國(guó)高中思想政治課的課程設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際情況無關(guān)，學(xué)生無法理解教師在教什么，教師教授的知識(shí)學(xué)生不能以合格的方式掌握，并且所教授的內(nèi)容沒有完全聯(lián)系在一起，這降低了教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變得很大。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下提高我國(guó)高中學(xué)生德育教育的措施

（一）建立德育網(wǎng)站和論壇。高中時(shí)期是學(xué)生建立正確的“三觀”的重要時(shí)期，但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將對(duì)學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)涵蓋了廣泛的知識(shí)并且包含不良信息，所以這些不良信息的存在很容易影響學(xué)生的道德水平正常發(fā)展。另外，高中階段是整個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生最關(guān)鍵的過渡期，學(xué)生還必須參加高考，會(huì)給學(xué)生帶來很大壓力，甚至可能導(dǎo)致影響到學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的德育水平，并盡可能避免不良情緒和不良的學(xué)生心理的產(chǎn)生，教師可以連接互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建德育網(wǎng)站和論壇，從而逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)和德育論壇和網(wǎng)站的德育教育質(zhì)量。例如，在論壇中，教師可以存儲(chǔ)與德育有關(guān)的某些材料，圖片和視頻，以便高中生可以在論壇中討論和學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的道德教育水平，教師還可以及時(shí)在論壇上更新電影，以使學(xué)生撰寫評(píng)論，從而使在線論壇成為改善教師德育教學(xué)的教具。

（二）鞏固學(xué)生的道德素養(yǎng)，了解學(xué)生的素養(yǎng)如何提高。首先，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，并考慮將學(xué)生的道德素養(yǎng)作為高中思想道德和政治課程的教學(xué)觀念，以便學(xué)生發(fā)展道德和人文教育的思想觀念。例如，教師可以將責(zé)任作為思想，道德和政治課程的教學(xué)內(nèi)容，并利用中國(guó)傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)發(fā)展素養(yǎng)概念，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，將精彩的教學(xué)融入高中思想品德和政治課程中，使課程內(nèi)容栩栩如生，營(yíng)造輕松的教室氛圍，并使學(xué)生感到健康的生活方式以及樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，有效提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)思想交流，減少互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。鑒于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的思想道德的巨大影響，教師應(yīng)通過加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀和人生觀的建設(shè)，豐富自己的知識(shí)，減少許多互聯(lián)網(wǎng)思想對(duì)學(xué)生的不利影響。教師可以抽出時(shí)間與學(xué)生討論這種問題，讓學(xué)生了解，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和時(shí)代的經(jīng)濟(jì)變化，那些依靠自己取得成功的人所付出的代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了普通人。當(dāng)學(xué)生的思維受到影響時(shí)，班主任應(yīng)加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，并通過拒絕網(wǎng)上不良信息來糾正錯(cuò)誤的思想傾向，并積極地指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生正確地接觸各種網(wǎng)絡(luò)思想。

（四）開發(fā)德育軟件和課程。自我國(guó)課程改革以來，德育課程已成為高中最重要的課程之一，但大多數(shù)高校將德育課程視為一種“擺設(shè)”，盡管本課程安排在課程表中，但沒有講師講授該課程，因此大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為德育課程并不重要?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代可以為高中德育教學(xué)提供便利，通過開發(fā)德育教育軟件和課程程序，可以創(chuàng)建各種使高中生感興趣的文學(xué)杰作和電影，并提供在線德育教育的材料，使學(xué)生可以在空閑時(shí)間在線觀看和學(xué)習(xí)。在線德育教育超越了時(shí)間和空間的限制，通過回顧德育課程計(jì)劃，不僅知識(shí)體系變得更加豐富，而且獲得了德育教育的影響力。

總的來說，高中德育教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生的未來生活極為重要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的德育教育有一定影響，甚至改變了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，教師需要將高中的德育知識(shí)整合到互聯(lián)網(wǎng)中，以為學(xué)生提供積極的支持。

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江蘇省懷仁中學(xué)