胡媛媛

【摘要】語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言存在于小學(xué)課堂中，其主要構(gòu)成元素為漢字、閱讀和寫作等等，而識(shí)字是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的首要條件，也是語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文教師，更要幫助學(xué)生打好識(shí)字基礎(chǔ)。在此，本文從“積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源”“發(fā)揮游戲化教學(xué)作用”“重視寫字方面的指導(dǎo)”這幾方面出發(fā)，對(duì)于如何開(kāi)展好語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了分析，以期為廣大教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字;教學(xué);

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行識(shí)字策略的指導(dǎo)與放任自流、死記硬背是兩個(gè)截然不同的結(jié)果。我國(guó)正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，所以我們必須深化課堂教學(xué)改革。課堂上教師通過(guò)自己的教，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在他們?nèi)蘸筮M(jìn)入更高階段學(xué)習(xí)的時(shí)候，促其進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如何促使學(xué)生打好識(shí)字基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該自覺(jué)運(yùn)用有效的教學(xué)方法，借助已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，有意識(shí)地強(qiáng)化效率、質(zhì)量觀念，保證識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

一、積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，對(duì)生字積累缺乏興趣，從心底上不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文已經(jīng)是我們的母語(yǔ)了，不需要多加練習(xí)。教師教學(xué)方法的單一也容易導(dǎo)致課堂的枯燥，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在記憶生字的時(shí)候不肯用心，無(wú)法從中獲得學(xué)習(xí)的成就感，也就難以提升識(shí)字教學(xué)效果。識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)課堂上，語(yǔ)文教師可以充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)法方式，并通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新自己的教學(xué)理念，在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)于信息技術(shù)資源進(jìn)行充分運(yùn)用，以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文識(shí)字部分的掌握能力。

例如，在教學(xué)《彩虹》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示關(guān)于彩虹的圖片。這可以有效地將學(xué)生的注意力從課外拉回到課內(nèi)，幫助學(xué)生有效集中自己的注意力。在教學(xué)其中的具體生字時(shí)，教師也可以不斷穿插一定的圖片或者小視頻，以此幫助學(xué)生更深刻地理解漢字。這樣的多媒體技術(shù)的運(yùn)用增加了課堂語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的趣味性和形象感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文漢字的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變單一的識(shí)字教學(xué)方式，這樣才能促使學(xué)生在課堂上得到更好的發(fā)展，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提升自身的多媒體運(yùn)用能力。

二、發(fā)揮游戲化教學(xué)作用

在興趣的支持下，學(xué)生可以更加有效地完成各類識(shí)字的學(xué)習(xí)與記憶，奠定較好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這是因?yàn)樽R(shí)字可以幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力，不至于讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中因感到枯燥想要放棄，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是十分有利的。為此，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式。教育游戲是一種教學(xué)成效顯著的教學(xué)手段，游戲化課堂的構(gòu)建一直是小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)活動(dòng)，尤其是在語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)中，其不僅可以讓學(xué)生盡快擺脫枯燥學(xué)習(xí)的困擾，自發(fā)地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)前階段的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮游戲化教學(xué)在識(shí)字課堂上的重要作用。

例如，在教學(xué)《端午粽》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以在課堂上組織學(xué)生開(kāi)展“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的游戲，也就是教師可以讓學(xué)生圍繞端午的主題，想一些詞語(yǔ)，然后教師給學(xué)生做成卡片，讓學(xué)生結(jié)合卡片來(lái)進(jìn)行猜字游戲，看看哪組學(xué)生表現(xiàn)得更好。這樣的游戲活動(dòng)可以很好地促使學(xué)生積極參與其中，提升教學(xué)的活力、激發(fā)學(xué)生的熱情，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)融入對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作起到積極的作用。因此教師需要從游戲教學(xué)角度，分析小學(xué)識(shí)字教學(xué)的方法，以期為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、重視寫字方面的指導(dǎo)

從當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，寫字是教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的部分。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)小學(xué)生剛剛接觸寫字指導(dǎo)，在寫字過(guò)程中還會(huì)表現(xiàn)出多方面的難問(wèn)題，這都影響了學(xué)生在寫字方面的發(fā)展。學(xué)生如果沒(méi)有打好寫字方面的基礎(chǔ)，在之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就會(huì)受到不良的影響。由此，教師應(yīng)重視寫字方面的指導(dǎo)。

例如，教師要在實(shí)際的寫字課堂中，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生觀看規(guī)范的寫字過(guò)程，借此促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中掌握一定的筆畫順序，幫助學(xué)生熟練把握漢字的字形。然后在寫的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相互糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)，保證學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中得到更好的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

總而言之，在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷探索新穎有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)ψR(shí)字部分進(jìn)行更為高效的掌握，避免學(xué)生在低年級(jí)階段就對(duì)于識(shí)字學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。這樣才能讓學(xué)生為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許健玉.增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)藝術(shù)性 提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2021（02）：59-61.

[2]王勝偉.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略的研究[J].學(xué)周刊，2021（07）：92-94.

[3]曹宏.趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2021（04）：57-58.

河南省許昌市南關(guān)村小學(xué)