張文兵

摘要：隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，越來(lái)越多的人逐漸重視初中階段英語(yǔ)課程的教育。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中課程的重要組成部分，從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間段來(lái)看，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的階段。因此，作為新形勢(shì)下的初中英語(yǔ)教育工作者，要提高思想認(rèn)識(shí)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的有效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教育教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂

1、營(yíng)造師生和諧關(guān)系，構(gòu)建快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

初中的學(xué)生正處于青春期和叛逆期。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，作為老師，一定要從心做起。在教學(xué)過(guò)程中，多與學(xué)生交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)變化，真正關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也需要與家長(zhǎng)溝通。第一時(shí)間獲取孩子學(xué)習(xí)和日常生活的反饋信息，關(guān)注學(xué)生的方方面面。教師要想方設(shè)法與學(xué)生成為朋友，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和激勵(lì)，在課后給予學(xué)生足夠的幫助和支持，保證與學(xué)生的交流，為他們建立高效課堂奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)階段，老師不用吝嗇表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。作為初中英語(yǔ)教育者，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要多方面觀察學(xué)生心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)的變化，合理及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，確保英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。為此，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，建設(shè)高效的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。中學(xué)生的年齡特征是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束和自我控制力不強(qiáng)，在課堂當(dāng)中經(jīng)常會(huì)走神，分散注意力。此時(shí)，英語(yǔ)教師不應(yīng)盲目跟風(fēng)，以更好地追求課堂教學(xué)的組織紀(jì)律，嚴(yán)厲打擊學(xué)生探索知識(shí)的好奇心和沖動(dòng)。他們應(yīng)該運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫，充滿幽默和懸念的語(yǔ)言，加上豐富的表情和夸張的手勢(shì)，吸引了學(xué)生的專注力，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣較低時(shí)，教師應(yīng)積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力例如，在進(jìn)行《Welcome to our school！》這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)。如果教師在對(duì)學(xué)生講述相關(guān)的詞匯，為學(xué)生進(jìn)行句型Nice to meet you. How do you do？ Let me show you around.等的講解時(shí)，學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)興趣下降。教師應(yīng)改變教學(xué)方法。

2、優(yōu)質(zhì)教案對(duì)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)具有重要意義

教案準(zhǔn)備是教師教學(xué)的重要組成部分。新形勢(shì)下，為了更好地提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，作為新形勢(shì)下的教育工作者，要高度重視教案的編制。備課是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的前提和基礎(chǔ)。講課前，教師根據(jù)課堂教學(xué)的任務(wù)，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，確立課程目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為有序課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師在制定教案時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教案，將學(xué)生感興趣的話題引入課堂。根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使課程內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師要深刻理解和掌握教材內(nèi)容，分析教材內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵案例線索及其橫向和縱向聯(lián)系，建立課堂教學(xué)問(wèn)題、重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)建立不斷的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)查找與教材知識(shí)相關(guān)的資料進(jìn)行課件制作，不僅有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，也有利于豐富學(xué)生課外活動(dòng)?；谛兄行У膬?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)備課教案，才能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的建設(shè)。

例如，在進(jìn)行《Food and lifestyle》教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建真實(shí)的課堂教學(xué)情境。老師可以提高聲音對(duì)學(xué)生說(shuō)：：“All students， please look at me and listen to me.”之后，教師可以和學(xué)生“嘮家?！?，比如說(shuō)：“Students， the teacher is going to dinner after class. What’s your suggestion？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“Have hamburgers and fried chicken.”有的同學(xué)會(huì)提議說(shuō)，“Eat fruit.”學(xué)生的提議千奇百怪，這時(shí)候教師可以問(wèn)同學(xué)，“Do you know what healthy food is？ What foods are good for our health？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)引出本文的重點(diǎn)句型：Be good for our health.教師還可以教授學(xué)生食物的諺語(yǔ)，如“An apple a day keeps the doctor away”、“After a meal， you will live to ninety-nine”、“When you are old， your stomach is good”、等等。采用這樣的教學(xué)方式，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓他們理解和記住知識(shí)的重點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3、選擇多種教學(xué)策略進(jìn)行科學(xué)、有效的針對(duì)性指導(dǎo)

教學(xué)策略是高質(zhì)量課堂的重中之重。只有保證選擇多樣化的教學(xué)方式，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的、針對(duì)性的指導(dǎo)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，不僅需要掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法和句型，還要有英語(yǔ)單詞，還需要了解當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)文化，才能提高英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合能力。

4、采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心、以小組為方式促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的合理教學(xué)方式。協(xié)同研究、學(xué)習(xí)屬于互助的學(xué)習(xí)方式。新課程改革規(guī)定，初中教師在教學(xué)過(guò)程中要注重塑造學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的主觀意識(shí)。根據(jù)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生成為具有人格特質(zhì)的角色。合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)學(xué)生公平地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給學(xué)生充足的發(fā)言和表達(dá)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)。合理強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念、創(chuàng)新精神和進(jìn)取心，讓每個(gè)學(xué)生的人格特質(zhì)和主體地位得到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.積極心理激勵(lì)策略在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].新課程·中旬，2019，（11）：260-261.