劉士輝

摘要：電子白板是初中物理教學(xué)的重要資源，電子白板本身具有較強(qiáng)的交互性特點(diǎn)，基于這一屬性，教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板推動(dòng)初中物理教學(xué)的改革。本文簡(jiǎn)單闡述了電子白板在交互式初中物理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并對(duì)如何利用電子白板增強(qiáng)初中物理教學(xué)交互性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：電子白板;初中物理;交互性研究

一、電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性優(yōu)勢(shì)

（一）板書(shū)、批注功能方便學(xué)生記憶知識(shí)重點(diǎn)

板書(shū)和批注是電子白板最基本的功能，在運(yùn)用電子白板開(kāi)展初中物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)感應(yīng)筆在電子白板中進(jìn)行書(shū)寫，并且通過(guò)不同的色彩書(shū)寫方式，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，一方面能夠減輕傳統(tǒng)粉筆書(shū)寫對(duì)身體的危害，同時(shí)也能夠更加清晰明確的標(biāo)注出物理知識(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力更加集中。教師既可以利用電子白板展示提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠在講解的過(guò)程中添加其他類型的標(biāo)注，比如學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)候產(chǎn)生的優(yōu)秀觀點(diǎn)，這樣一來(lái)，師生之間的互動(dòng)效果更加有效，學(xué)生的觀點(diǎn)能夠得到有效保留。此外，物理知識(shí)中涉及到大量的公式以及公式單位，教師可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的批注，讓學(xué)生能夠更加直觀的觀察到公式定理。在不斷增加批注的過(guò)程中，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)成果也能夠得到有效記錄，在此過(guò)程中學(xué)生能夠成為物理課程的主體，并且在學(xué)習(xí)物理的知識(shí)中主動(dòng)探索和分析物理知識(shí)。

（二）多媒體展示功能有利于豐富教育資源

電子白板本身是重要的教學(xué)素材的載體，在講解初中物理知識(shí)的過(guò)程中，教師能夠以電子白板為載體展示圖片和視頻等立體化的教學(xué)素材，充分發(fā)揮電子白板的多媒體展示功能，將抽象的物理知識(shí)變得具象化。舉個(gè)例子，在磁感線相關(guān)的知識(shí)講解時(shí)，教師通常只是在黑板上畫出相應(yīng)的分布圖形，或者直接觀察教材中的圖片，這樣的教學(xué)形式過(guò)于平面化，學(xué)生無(wú)法完整的了解磁感線的相關(guān)知識(shí)，而電子白板可以借助視頻片段展示立體圖形，讓學(xué)生能夠了解磁感線的分布。充分開(kāi)發(fā)多媒體展示功能是拓展物理教學(xué)素材的重要途徑，真能夠處在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，并且主動(dòng)積極的參與到交互活動(dòng)。

（三）趣味性教學(xué)互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)通常停留在問(wèn)題互動(dòng)的形式，由教師提出問(wèn)題學(xué)生作出回答，這樣的互動(dòng)方式效率較低，僅僅憑借語(yǔ)言文字，學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容。在運(yùn)用電子白板開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的師生互動(dòng)變得更加立體化，以增強(qiáng)物理教學(xué)中的交互性特點(diǎn)。在運(yùn)用電子白板的過(guò)程中，人與機(jī)器之間的交互更加高效，人與人之間的交互更加直接，常規(guī)的物理教學(xué)活動(dòng)幾乎都可以利用電子白板來(lái)輔助完成，這對(duì)提高物理教學(xué)效率而言極有幫助。

二、基于電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）借助電子白板創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

初中物理本身是一門源于生活又高于生活的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，許多學(xué)生表示物理知識(shí)晦澀難懂，復(fù)雜的物理知識(shí)對(duì)學(xué)生而言缺乏吸引力，面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活融合在一起，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，解決物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，讓原本復(fù)雜的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，減輕物理學(xué)習(xí)的難度。以初中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一章節(jié)為例，為了幫助學(xué)生更好的了解清潔能源的應(yīng)用現(xiàn)狀，教師可以借助圖片和視頻資源向?qū)W生展示太陽(yáng)能發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電等常見(jiàn)的發(fā)電手段，利用立體化的教學(xué)素材，讓學(xué)生意識(shí)到清潔能源與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系，并且樹(shù)立學(xué)生較強(qiáng)的環(huán)保觀念。

（二）借助電子白板還原物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要一環(huán)，高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生了解物理的基本原理，并且向?qū)W生展示有趣的物理現(xiàn)象。但是受限于學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，許多學(xué)校在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠還原的物理實(shí)驗(yàn)較少，再加上部分物理實(shí)驗(yàn)的觀察周期較短，需要學(xué)生集中精力捕捉事物變化，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)存在較大難度。面對(duì)這樣的情況，教師可以借助電子白板向?qū)W生展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)，并且可以利用視頻倍速播放的功能，將漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間縮短，將短暫的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象延長(zhǎng)，方便學(xué)生觀測(cè)物理現(xiàn)象，并且更好的理解物理知識(shí)原理。此外，教師還可以利用相關(guān)的教學(xué)軟件，在電子白板中調(diào)節(jié)相關(guān)的參數(shù)，從而更好的理解數(shù)據(jù)，比如在講解“電功率”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以利用電子軟件變更燈泡的類型，測(cè)驗(yàn)電功率數(shù)據(jù)。

（三）借助電子白板提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率

合作探究能夠極大地提高物理學(xué)習(xí)效率，在組織初中物理教學(xué)活動(dòng)是教師應(yīng)當(dāng)基于電子白板為學(xué)生展示豐富的學(xué)習(xí)素材，并且布置明確的合作探究任務(wù)，讓學(xué)生能夠通過(guò)合作討論的形式解決物理問(wèn)題。學(xué)生之間的交互能夠有效發(fā)散思維，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象，并且借助集體的力量解決物理學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。在以電子白板為載體展示探究素材的影響下，學(xué)生能夠憑借集體的力量，理解和掌握物理知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：

綜上所述，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用電子白板開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這是提高物理教學(xué)效率的重要保證，同時(shí)也是幫助學(xué)生構(gòu)建完善知識(shí)體系的必然要求。作為新時(shí)代教育工作者，初中物理教師必須深刻意識(shí)到電子白板的教育優(yōu)勢(shì)，基于電子白板的特性，對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與調(diào)整，在高質(zhì)量的物理教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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