沈美虹

摘要：英語(yǔ)是現(xiàn)階段中職教學(xué)實(shí)踐中的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的理念、方式方法等進(jìn)行分析和總結(jié)，選用與中職英語(yǔ)教學(xué)要求更為一致的教學(xué)理念，并對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)成效提升有積極的作用。“教學(xué)評(píng)一致性”是目前中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中被廣泛采用的一種教學(xué)理念，尤其是在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中，這種理念的應(yīng)用發(fā)揮出了突出價(jià)值。文章對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”理念在中職英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)踐進(jìn)行分析與討論，旨在指導(dǎo)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一致性;中職英語(yǔ);閱讀課

隨著教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新，越來(lái)越多的先進(jìn)理念開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中得到推廣和應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前的教育實(shí)踐進(jìn)行分析可知，先進(jìn)的教學(xué)理念有效的推動(dòng)了教學(xué)模式、方法的改革有進(jìn)步，并由此推動(dòng)了教育實(shí)效的顯著發(fā)展。在中職教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科受到了廣泛的關(guān)注，為了有效提升教育教學(xué)效果，近年來(lái)的課改和教材都在積極的推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法的改變?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”是目前教育實(shí)踐中廣受好評(píng)的教學(xué)理念，在中職英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中強(qiáng)調(diào)該理念的應(yīng)用，這對(duì)于教學(xué)進(jìn)步有積極作用。

一、教學(xué)評(píng)一致概述

從字面意思進(jìn)行理解，所謂的“教學(xué)評(píng)一致性”具體指的是老師的教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作開(kāi)展具有一致性，該理念主要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)目前教學(xué)中教學(xué)評(píng)不一致問(wèn)題的改變。結(jié)合當(dāng)前的教育實(shí)踐可知，受應(yīng)試教育理念的影響，老師的教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及最后的教學(xué)評(píng)價(jià)等存在著明顯的不一致情況，即老師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行教育內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，但是教學(xué)評(píng)價(jià)卻只強(qiáng)調(diào)課程要求的一些內(nèi)容，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也只關(guān)注考試內(nèi)容，所以出現(xiàn)了老師教學(xué)內(nèi)容不考、考核不涉及內(nèi)容不學(xué)等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生綜合能力提升和競(jìng)爭(zhēng)力提高是非常不利的。

二、中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“教學(xué)評(píng)一致性”的作用

對(duì)中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行具體的分析可知，之所以在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)評(píng)一致性”，主要是因?yàn)樵摾砟畹木唧w實(shí)施有如下積極的作用：1）“教學(xué)評(píng)一致性”實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)閱讀教學(xué)中老師教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的一致，這對(duì)于教育實(shí)踐中的資源浪費(fèi)問(wèn)題解決有突出的現(xiàn)實(shí)意義。2）“教學(xué)評(píng)一致性”理念在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的利用并實(shí)現(xiàn)了老師、學(xué)生互動(dòng)性的增強(qiáng)，加深了學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，這對(duì)于課堂氛圍的塑造有突出的現(xiàn)實(shí)意義。3）“教學(xué)評(píng)一致性”理念的運(yùn)用對(duì)于改變目前的教學(xué)方法、教學(xué)模式等有突出現(xiàn)實(shí)價(jià)值。總之，在當(dāng)前的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，“教學(xué)評(píng)一致性”理念的應(yīng)用可以幫助改善課堂教學(xué)具體現(xiàn)狀，提升最終的教育實(shí)效。

三、基于“教學(xué)評(píng)一致性”的中職英語(yǔ)閱讀課教學(xué)

結(jié)合上文的具體分析可知，“教學(xué)評(píng)一致性”對(duì)中職英語(yǔ)閱讀課教學(xué)實(shí)效提升幫助巨大，所以在教育實(shí)踐中需要積極的運(yùn)用“教學(xué)評(píng)一致性”。以下是基于“教學(xué)評(píng)一致性”理念的中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)開(kāi)展實(shí)踐。

第一是要明確教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方向和內(nèi)容，同時(shí)要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法和標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行明確。結(jié)合目前的教學(xué)實(shí)踐可知，在教育實(shí)踐中，評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選用等存在著明顯的導(dǎo)向性，因此在“教學(xué)評(píng)一致性”理念下，為了全面提升教學(xué)的實(shí)際效果，需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方向和內(nèi)容進(jìn)行確定，同時(shí)要明確教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法和標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等形成引導(dǎo)。就中職英語(yǔ)閱讀課教學(xué)來(lái)看，其教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方向有兩個(gè)：1）學(xué)生英語(yǔ)閱讀的思維訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練。2）學(xué)生語(yǔ)言整合能力的加強(qiáng)和文化意識(shí)的加強(qiáng)。具體表現(xiàn)就是要通過(guò)閱讀課程教學(xué)來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)言規(guī)律、特征的基本掌握，并在語(yǔ)言規(guī)律、特征基礎(chǔ)上認(rèn)知文化的特色與特質(zhì)。明確這兩個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)方向，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法會(huì)受到引導(dǎo)。

第二是基于教學(xué)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。結(jié)合上文的分析，要真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中需要強(qiáng)調(diào)如下內(nèi)容：1）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次劃分，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容進(jìn)行類別明確等，通過(guò)這樣的方式，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性會(huì)顯著提升。2）教學(xué)方法設(shè)計(jì)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)的一個(gè)主要目的是便捷學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的明顯提高?；诮虒W(xué)評(píng)價(jià)的基本方向和內(nèi)容對(duì)教學(xué)的具體方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，并針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的表現(xiàn)主動(dòng)性會(huì)更加突出，其學(xué)習(xí)的具體方向和評(píng)價(jià)方向也會(huì)具有一致性，如此一來(lái)，“教學(xué)評(píng)一致性”表現(xiàn)會(huì)更加的突出。

第三是在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)實(shí)踐中，需要針對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”理念對(duì)教學(xué)組織開(kāi)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。比如在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)這種語(yǔ)言的文化特質(zhì)，在教學(xué)的過(guò)程中老師可以采用探索教學(xué)模式組織閱讀教學(xué)，一方面，老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，使其組成英語(yǔ)閱讀小組;另一方面，老師提出明確的閱讀分析目標(biāo)和方向，比如設(shè)置“通過(guò)閱讀總結(jié)英語(yǔ)表達(dá)的規(guī)律，同時(shí)思考其與漢語(yǔ)表達(dá)的異同？”這樣的問(wèn)題。在問(wèn)題分析和解答中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步的明確漢語(yǔ)和英語(yǔ)的顯著區(qū)別，也會(huì)明確作為文化的重要載體，語(yǔ)言在文化傳輸當(dāng)中的重要作用?？傊?，基于“教學(xué)評(píng)一致性”理念對(duì)教學(xué)組織開(kāi)展方式進(jìn)行創(chuàng)新或者是改進(jìn)，這對(duì)于最終的教學(xué)進(jìn)步來(lái)講有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，積極的落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”理念可以讓老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及最終的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一，這可以加深師生之間的互動(dòng)，提升最終的教學(xué)效果。

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