林小玲

摘要：新課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，很好的提升了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義。考慮到小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槿狈徝乐R(shí)和能力，導(dǎo)致審美素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)會(huì)遇到較多的困難，為此教師必須結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)，去合理制定以審美素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方案?；诖耍疚闹攸c(diǎn)從三個(gè)方面來(lái)分析論述，包括創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名作、創(chuàng)新教學(xué)模式，多方位培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐中培養(yǎng)審美素養(yǎng)，期望可以為從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的朋友們提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：審美素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);核心素養(yǎng)

審美素養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，一直以來(lái)都是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。按照新課程改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)所提出的要求，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求，有針對(duì)性的制定美術(shù)課堂教學(xué)計(jì)劃，始終將審美素養(yǎng)的培育融入在課堂中，潛移默化的去培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展[1]。本文重點(diǎn)從三個(gè)方面來(lái)分析探討構(gòu)建以審美素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的小學(xué)美術(shù)課堂的策略，現(xiàn)作如下的論述。

1.創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞名作

對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的審美素養(yǎng)培育來(lái)說(shuō)，教師必須引導(dǎo)去欣賞更多的名作，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中達(dá)到情感共鳴的效果，鍛煉自己的審美能力。考慮到小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，雖然學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但缺乏專注，同時(shí)因?yàn)樗e累的審美知識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)際開展名作品鑒時(shí)往往無(wú)法取得最佳的成效。為此，教師要多為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)一些有趣味性的課堂氛圍，確保學(xué)生可以全程參與。

比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞我們中華民族的十大名畫之一《清明上河圖》時(shí)，教師可以借助小故事來(lái)介紹畫作，幫助學(xué)生更好的理解作品。也可以使用影視劇來(lái)直觀展示有關(guān)于《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)，相信可以很好的帶領(lǐng)學(xué)生時(shí)空穿越。而后，教師可以在課堂上向?qū)W生直觀展示《清明上河圖》的臨摹本，讓學(xué)生去直觀感受北宋著名畫家張擇端所要表達(dá)的思想情感，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷和文化理解能力。除此之外，教師可以安排一些探究問(wèn)題，比如可以鼓勵(lì)學(xué)生去大膽表達(dá)自己對(duì)《清明上河圖》的想法和獨(dú)特見(jiàn)解，進(jìn)行針對(duì)性的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生可以表達(dá)出自己對(duì)美的看法。這樣不僅能夠培育學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)，而且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，教學(xué)效果更佳。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，多方位培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)

結(jié)合新課程改革背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為多方位的去培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。教師需要重點(diǎn)做好以下工作：

①教師要積極與家長(zhǎng)交流溝通，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子美術(shù)審美素養(yǎng)培育的重要性，繼而為孩子營(yíng)造一個(gè)帶有審美的家庭環(huán)境。并在家庭教育的過(guò)程中，要多滲透一些有關(guān)于美術(shù)審美的知識(shí)，若是無(wú)法做到這一點(diǎn)，則可以多向孩子講解有關(guān)于美的知識(shí)，提高孩子的審美敏感度。

②在課堂教學(xué)中，教師可以多使用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生去借助多種器官感知美，充分利用課前三分鐘時(shí)間，來(lái)欣賞一幅相關(guān)名畫。同時(shí)可以使用電影、繪畫中的經(jīng)典作品拓展學(xué)生的美術(shù)想象空間與欣賞空間，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

③教師要多引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、了解美，并組織一些實(shí)踐性的美術(shù)品鑒活動(dòng)。相信在審美實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的情操可以得到很好的陶冶，審美素養(yǎng)不自覺(jué)的也可以得到提升，能夠有效的去避免學(xué)生的乏美問(wèn)題[2]。

④教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于任何一幅美術(shù)作品，均要教導(dǎo)學(xué)生以審美的角度去看，進(jìn)行針對(duì)性的審美教育。還可以考慮在課后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生去欣賞某一幅名畫，以此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的美術(shù)欣賞能力。

⑤對(duì)于美術(shù)這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)部位會(huì)隱藏很多的審美元素，往往這些元素最能培育學(xué)生的審美素養(yǎng)。因此，在美術(shù)課堂中，教師要引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注美術(shù)作品的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)著手，更好的去提升審美素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞一幅美術(shù)作品時(shí)，教師可以要求學(xué)生專門去關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)去分析和探究，讓學(xué)生可以在細(xì)節(jié)中提升審美素養(yǎng)。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐中培養(yǎng)審美素養(yǎng)

美廣泛存在于大自然中，而美術(shù)學(xué)科本身與大自然中的美麗景色便有著十分緊密的聯(lián)系，因而教師完全可以多組織一些實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生可以親近大自然，在大自然中感知美[3]。具體來(lái)說(shuō)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去采風(fēng)，在實(shí)踐中找尋靈感，挖掘存在于大自然中的美麗。在此過(guò)程中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行美育教育，以此去增長(zhǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力、觀察力和美術(shù)情感。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多去參觀美術(shù)館、名勝古跡，組織春游，確保可以真真切切的讓學(xué)生親近現(xiàn)實(shí)生活和感悟生活。在活動(dòng)完畢后，教師可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力均是有十分大的裨益的。

4.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要始終給予審美素養(yǎng)培育高度的重視，結(jié)合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力去制定科學(xué)有效的審美素養(yǎng)培育方案。為構(gòu)建以審美素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的小學(xué)美術(shù)課堂，教師可以重點(diǎn)從引導(dǎo)學(xué)生欣賞名作、創(chuàng)新教學(xué)模式、在實(shí)踐中培養(yǎng)審美素養(yǎng)這三個(gè)方面來(lái)著手，尤其是在課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的氛圍，并解放學(xué)生的天性，讓學(xué)生自主去欣賞美術(shù)作品，并與其他同學(xué)一起探究，高質(zhì)量落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生美術(shù)審美素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)鑫.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提升的策略[J].中國(guó)新通信，2020，22（6）：208.

[2]王輝.美潤(rùn)心田 向陽(yáng)而生——談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，1188（2）：40.

[3]賈忠成.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的方法[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（5）：234.

（泉州市安溪縣湖頭中心學(xué)校 ?362401）