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        新課改后提高初中道德與法治課教學(xué)效果的對(duì)策研究

        2021-09-10 15:00:20周麗波
        文學(xué)天地 2021年3期
        關(guān)鍵詞:初中教育新課程改革道德與法治

        周麗波

        摘要:隨著素質(zhì)教育發(fā)展,教育提倡德智體美全面發(fā)現(xiàn),道德與法治作為德育的重要途徑,在教育中發(fā)揮著重要作用,對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成有著不可忽視的作用。為此,初中道德與法治教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,探究有效的教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)初中道德與法治現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并探究在新課程改革背景下,提高道德與法治教學(xué)效果的有效策略。

        關(guān)鍵詞:初中教育;道德與法治;新課程改革

        在初中教育中,道德與法治對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用,能夠引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生形成正確的思想觀念,促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。初中學(xué)生處于青春期,思想觀念尚未形成,且心智不堅(jiān)定,非常容易受周圍環(huán)境影響。為此,教師要重視道德與法治教學(xué),通過多樣化方式,培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí),幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問題,提高教學(xué)效果。

        一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

        在初中道德與法治教學(xué)中,受傳統(tǒng)觀念影響,許多教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位,直接根據(jù)自身的理解,將知識(shí)進(jìn)行整理歸納,并將成果灌輸給學(xué)生,這樣能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在這種模式下,學(xué)生忙于聽課記筆記,在教學(xué)中處于被動(dòng)地位,缺乏思考,教學(xué)為考試所服務(wù),導(dǎo)致道德與法治教學(xué)喪失德育意義。同時(shí),在中考的壓力下,學(xué)生需要記憶大量的知識(shí)點(diǎn),而教師在教學(xué)中,將自己置身于領(lǐng)導(dǎo)者地位,師生之間缺乏互動(dòng),學(xué)生在學(xué)習(xí)中,即使有不懂的地方,也不敢詢問學(xué)生,而教師機(jī)械化的教學(xué)方式,往往忽視學(xué)生的感受,不能及時(shí)了解學(xué)生的問題,為學(xué)生解答疑惑,導(dǎo)致問題不斷積累,不利于學(xué)生的發(fā)展。在課堂中,教師將教學(xué)局限于教材中,教學(xué)資源較少,難以滿足所有學(xué)生需求,單純地被動(dòng)記憶式學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失興趣,教學(xué)質(zhì)量難以提高,教學(xué)無法滿足新課程改革要求。

        二、新課改下初中道德與法治教學(xué)策略

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,突出學(xué)生主體地位

        在初中道德與法治教學(xué)中,教師要突出學(xué)生主體地位,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)觀念指導(dǎo)著教學(xué)方法,教師必須意識(shí)到道德與法治課程的價(jià)值,發(fā)揮課程的德育效果,樹立學(xué)生的道德觀念,約束學(xué)生的行為。為此,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,教師必須樹立核心素養(yǎng)目標(biāo),采取科學(xué)的方式,將課程與實(shí)際相結(jié)合,將理論落實(shí)到實(shí)際中,發(fā)揮課程的社會(huì)價(jià)值和德育作用。為此,在教學(xué)中,教師要以理論為指導(dǎo),構(gòu)思具體的教學(xué)環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣,使教學(xué)符合滿足學(xué)生需求,提高教學(xué)效果。

        例如,在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)中,教師樹立新的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的需求,整合教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀,通過課程教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生的行為。大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活缺乏正確的了解,自制力較差,難以控制自身的行為,教師要根據(jù)學(xué)生的這一問題,采取具體的策略,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生解決問題,樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),從而提高道德與法治效果。

        (二)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,營(yíng)造良好師生關(guān)系

        課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中,良好的課堂導(dǎo)入,能夠大大提升教學(xué)效果。為此,教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意,將教學(xué)與和實(shí)際需求相結(jié)合,設(shè)計(jì)多樣化導(dǎo)入方式,提高課堂教學(xué)的趣味性。教師可以借助生活案例、游戲活動(dòng)、時(shí)事新聞、影視資源等進(jìn)行導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)富有趣味性的導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)道德與法治充滿興趣,從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如,在《生活需要法律》的教學(xué)中,教師可以利用實(shí)際案例,設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境,讓學(xué)生討論現(xiàn)實(shí)案例,通過合作交流等方式,說出自己的看法,引出“生活需要法律”的知識(shí),一步步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),全身心投入到課堂中。此外,師生關(guān)系也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,在以往的課堂中,師生處于不平等的地位,教師以較高的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,單方面向?qū)W生灌輸知識(shí),學(xué)生與教師存在著嚴(yán)重的隔閡,師生關(guān)系較為緊張。在這種情況下,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位,不愿意與教師交流,不利于學(xué)生的發(fā)展。為此,在教學(xué)中,教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,放下領(lǐng)導(dǎo)者姿態(tài),與學(xué)生平等交流,拉近師生距離,構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系,正確引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)符合新課程改革要求,提高教學(xué)效果。

        (三)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),開展實(shí)踐活動(dòng)

        在教學(xué)中,單一的教學(xué)方式,已經(jīng)無法滿足學(xué)生多樣化需求。為此,在教學(xué)中,教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),豐富教學(xué)方法,將小組合作學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)、辯論交流等多種方式,應(yīng)用于課堂教學(xué)中,使教學(xué)擺脫扁平化的風(fēng)格,豐富教學(xué)形式,營(yíng)造活躍的氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,在《做守法公民》的教學(xué)中,教師可以利用多媒體,播放《今日講壇》的視頻片段,模擬視頻節(jié)目,讓學(xué)生擔(dān)任“主持人”,向其他同學(xué)宣傳法治知識(shí),為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生的能力。同時(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,選擇不同的社會(huì)案例或生活事例,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和法治觀念,讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事,關(guān)注國(guó)計(jì)民生,促進(jìn)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)的提升。同時(shí),教師可以開展微課教學(xué),拓展課堂教學(xué),合理利用課余時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)自身需要,觀看微課視頻,使教學(xué)不再局限于課堂中,以課堂教學(xué)為主、線上教學(xué)為輔,拓展教學(xué)途徑,提高教學(xué)效果。

        三、結(jié)束語

        總而言之,在新課程改革背景下,教師要重視道德與法治教學(xué),正視課堂教學(xué)中的不足,采取積極的策略,提高教學(xué)質(zhì)量。為此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,突出學(xué)生主體地位;精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,營(yíng)造良好師生關(guān)系;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),開展實(shí)踐活動(dòng),豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,樹立學(xué)生法治意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄧龍波.新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果[J].新智慧,2020,000(019):56,58.

        [2]司新偉.淺談新課改后如何提高初中道德與法治課的教學(xué)效果[J].電腦樂園·信息化教學(xué),2019(1):0079-0079.

        [3]牛儒卉.基于新課改視野下的初中道德與法治生活化教學(xué)方法分析[C]//2020年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會(huì)論文集.2020.

        [4]鄧齊平.新課改下初中道德與法治教學(xué)策略探討[J].小品文選刊:下,2020(2):0179-0179.

        (云南省普洱市景東縣銀生中學(xué) ?云南省普洱市 ?676200)

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