淺析左翼電影對(duì)高職院?！叭恕惫ぷ鞯闹?/h1>
2021-09-10 07:22:44韓暢
新聞研究導(dǎo)刊 2021年3期 關(guān)鍵詞：高職院校
摘要：左翼電影是20世紀(jì)30年代特殊歷史環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨宣傳政治思想的有力抓手。以史為鑒，研究左翼電影，可以為今天社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供借鑒?！叭恕币粤?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢。將左翼電影運(yùn)用于高職院校的“三全育人”工作當(dāng)中，既拓寬了左翼電影的研究思路，也為高職院校提供了更加豐富的思想政治教育資源，可以助力高職院校開拓育人思路、提升育人質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：左翼電影；高職院校；“三全育人”
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）03-0032-02
課題項(xiàng)目：本論文為2020年陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“‘左翼電影’助力高職院?！恕w系建構(gòu)研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020YKYB-064
一、左翼電影與“三全育人”
在20世紀(jì)30年代特殊的歷史環(huán)境下，電影被當(dāng)作一種政治宣傳工具，其創(chuàng)作具有鮮明的政治特征，此時(shí)中國共產(chǎn)黨在“電影武器說”理論的指導(dǎo)下開始有意識(shí)地向電影界進(jìn)軍。左翼電影特指20世紀(jì)30年代，中國共產(chǎn)黨相關(guān)人員團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)電影界進(jìn)步人士共同拍攝制作的反帝反封建電影。
研究左翼電影可以洞悉中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)30年代這一特殊歷史語境下引領(lǐng)民眾思想進(jìn)步的主體地位，將左翼電影運(yùn)用于高職院校學(xué)生的思想政治教育領(lǐng)域，既拓寬了左翼電影的研究思路，也為高職院校的“三全育人”工作提供了更加豐富的教育資源。
“三全育人”對(duì)高校的思想政治教育工作提出了新的要求?！叭珕T育人”是從育人主體的角度對(duì)我國高校的育人工作提出的新要求。以往在高職院校中，育人工作的主體大多是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、相關(guān)工作人員以及部分思政課程教師，其他專任教師及行政工作人員在高校的育人工作中參與較少，沒有建立起主動(dòng)參與育人工作的明確意識(shí)。所謂“全員育人”即要求全體教職員工都要參與到育人工作當(dāng)中，且各部門之間要建立起協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，相互配合，做好育人工作。
“全過程育人”強(qiáng)調(diào)高校育人工作在時(shí)間上要具有貫穿始終的連續(xù)性。以往高校的育人工作主要是在教學(xué)工作進(jìn)行期間展開，節(jié)假日則自然中斷。而在高職院校當(dāng)中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般只有兩年，大三學(xué)年開始后，大多學(xué)生都會(huì)離校實(shí)習(xí)，此時(shí)，德育工作也基本停止。而“全過程育人”則要求高校要將育人工作貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，無論是課內(nèi)還是課外，無論是節(jié)假日還是實(shí)習(xí)期，育人工作都不能中斷。
“全方位育人”具有空間屬性[1]，強(qiáng)調(diào)高校的育人工作要運(yùn)用多種多樣的育人方法進(jìn)行，要借助各類信息傳播載體，打破空間限制，滲透到學(xué)生教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。與本科高校相比，高職院校的學(xué)生離校實(shí)習(xí)較早，在校時(shí)間有限。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息化手段打破空間限制，可以填補(bǔ)以往育人環(huán)節(jié)的空白領(lǐng)域，這對(duì)廣大高職院校的育人工作意義重大。
二、必要性與可行性分析
從思想內(nèi)容層面來看，左翼電影作為中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)30年代宣傳政治理念、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的有力抓手，揭露了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展示了城鄉(xiāng)社會(huì)中尖銳的階級(jí)矛盾，將勞工與農(nóng)民的人物形象推向銀幕中心，有力地表現(xiàn)了反封反資反帝的深刻主題。左翼電影表現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人和部分進(jìn)步文藝工作者在特殊歷史時(shí)期深沉的愛國主義情懷，今天的大學(xué)生通過觀看左翼電影，可以跟隨引人入勝的故事情節(jié)，在潛移默化中接受創(chuàng)作者的核心價(jià)值觀念，從而受到思想政治教育。
不僅如此，許多左翼電影在形式上也別具匠心，極富藝術(shù)感染力。如電影《上海二十四小時(shí)》，該片的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)驗(yàn)性，極富創(chuàng)新意識(shí)，影片的整體結(jié)構(gòu)都是在對(duì)比中建立起來的（如下頁表格）。
從以下表格可以看出，《上海二十四小時(shí)》在一個(gè)首尾相互照應(yīng)的完整結(jié)構(gòu)中以對(duì)比的手法架構(gòu)了整部電影，觀影者可以在不知不覺中通過影像片段的拼接跟隨并接受創(chuàng)作者的主觀意識(shí)。將此類“彰顯愛國情懷和民族意識(shí)”[2]的左翼電影作為教育資源，可以使學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育，在避免了生硬說教的同時(shí)也豐富了思想政治教育的形式。將優(yōu)秀左翼電影作為教育資源，有利于引導(dǎo)當(dāng)代高職院校的大學(xué)生感悟歷史、銘記家國民族擔(dān)當(dāng)。
此外，電影具有傳播、審美、教育和娛樂等功能，相比傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，觀影活動(dòng)具有輕松愉悅、易于接受的特點(diǎn)，高職院校的學(xué)生往往對(duì)傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)方式興趣較弱，他們多數(shù)思維活躍，喜歡有聲有色、活潑輕松的教學(xué)方式，“以影育人”的學(xué)習(xí)模式非常適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠在潛移默化中達(dá)到大學(xué)生利用優(yōu)秀影視資源進(jìn)行自我教育的良好效果。
三、具體措施
首先，教師作為高職院校的育人主體，其自身素養(yǎng)與高校育人工作的成效息息相關(guān)。以左翼電影陶冶情操、凝聚力量，可以提升教職員工的愛國素養(yǎng)、民族榮譽(yù)感以及勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的責(zé)任意識(shí)。各部門可以定期開展主題觀影活動(dòng)，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)設(shè)置觀影范疇，如夏衍編劇的左翼電影；以周為單位，每周組織教職員工集中觀看一部左翼電影，如《狂流》等，并在觀影后交流觀看心得。在學(xué)期末由學(xué)校統(tǒng)一組織一次觀影心得交流會(huì)，由各部門推選一位教師代表參會(huì)，介紹本部門本學(xué)期的觀影主題、觀看影片以及心得體會(huì)，會(huì)后評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)各部門積極開展左翼電影觀看和交流活動(dòng)。
左翼電影作為高職院校開展“三全育人”工作的一種教育資源，需要全體教職員工的協(xié)調(diào)配合，要充分運(yùn)用育人資源，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)地開展育人工作。第一，全體教職員工應(yīng)轉(zhuǎn)變諸如“育人是思政教師的工作職責(zé)”等傳統(tǒng)觀念，將育人工作滲透到自己的工作領(lǐng)域中。在日常授課過程中，無論是思政課教師還是專業(yè)課教師、公共課教師都可以有意識(shí)地將左翼電影作為一種教育資源運(yùn)用到自己所講授課程的課程思政教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。第二，無論是專任教師、輔導(dǎo)員還是各職能部門行政人員，都要參與到育人工作當(dāng)中，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中有意識(shí)地將左翼電影所表達(dá)的愛國主義核心價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生。
其次，左翼電影育人活動(dòng)應(yīng)該貫穿高職院校學(xué)生大學(xué)生活的始終，從學(xué)生入校開始就應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大一是學(xué)生從高中到大學(xué)生活的過渡，是三年大學(xué)生活的開始，這一階段的思政教育是引航式教育、奠基式教育。在此階段利用左翼電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人前途同國家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來，自覺樹立為國家民族的未來努力奮斗的遠(yuǎn)大人生理想，并以此為引航明燈，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。與本科層次的院校相比，高職院校的學(xué)生受實(shí)習(xí)影響，在校時(shí)間更加有限，進(jìn)入大三學(xué)年后，多數(shù)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)大半學(xué)生在外實(shí)習(xí)，少數(shù)學(xué)生留校學(xué)習(xí)的情況，因此這一階段的思政教育往往較為薄弱。在此階段，教師可以利用左翼電影加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，將相關(guān)的視頻資源傳到班級(jí)微信群或QQ群，要求學(xué)生自行觀看后在群里交流觀影感受，再由教師進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)以影育人的目標(biāo)。與此同時(shí)，左翼電影育人活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)年為節(jié)點(diǎn)，在把握住入學(xué)期、畢業(yè)期兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同時(shí)期的具體情況設(shè)計(jì)出一套完整的育人方案。
最后，在推進(jìn)左翼電影助力高職院?！叭恕惫ぷ鞯倪^程中，教師可以采取多種手段，比如組織學(xué)生集中觀影，“組織好影評(píng)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到自我完善”[3]；將左翼電影納入課堂教學(xué)活動(dòng)，作為相關(guān)學(xué)科開展課程思政的教育資源；組織學(xué)生利用課外時(shí)間召開專題研討會(huì)，交流觀影感受；成立電影協(xié)會(huì)或社團(tuán)，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展左翼電影教育活動(dòng)；也可利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)左翼電影鑒賞線上選修課，豐富學(xué)院的選修課程資源。
四、結(jié)語
高職院校要將左翼電影滲透到學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)中，“以影育人”，還原歷史現(xiàn)場，帶領(lǐng)青年學(xué)生了解特定歷史時(shí)期我黨在文化藝術(shù)領(lǐng)域的思想政治方針，使其在以史為鑒、貫通古今的基礎(chǔ)上更加自覺地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也有利于推動(dòng)高職院?！叭恕惫ぷ鞯挠行ч_展，從而提升高職院校的育人質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 武娜娜.高校思想政治教育“三全育人”研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.
[2] 連那.主旋律電影的思想政治教育功能研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2015.
[3] 楊青會(huì).利用電影作品強(qiáng)化高校思想政治教育[J].學(xué)術(shù)交流，2012（6）：157-159.
作者簡介：韓暢（1992—），女，遼寧營口人，碩士，教師，研究方向：高職教育、電影。
猜你喜歡
高職院校教師發(fā)展中心的功能及運(yùn)行機(jī)制研究職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:11:48 城鎮(zhèn)化背景下高職院校教師培訓(xùn)探析職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:09:41 新時(shí)期下高職院校如何為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:15:26 新時(shí)期高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀研究商(2016年27期)2016-10-17 05:16:26 高職院校創(chuàng)客文化的發(fā)展模式考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:25:20 “一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08 淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13 高職院校大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在法律問題的成因分析大學(xué)教育(2016年9期)2016-10-09 09:02:26 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21 全球化背景下高職院校韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
摘要：左翼電影是20世紀(jì)30年代特殊歷史環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨宣傳政治思想的有力抓手。以史為鑒，研究左翼電影，可以為今天社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供借鑒?！叭恕币粤?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢。將左翼電影運(yùn)用于高職院校的“三全育人”工作當(dāng)中，既拓寬了左翼電影的研究思路，也為高職院校提供了更加豐富的思想政治教育資源，可以助力高職院校開拓育人思路、提升育人質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：左翼電影；高職院校；“三全育人”
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）03-0032-02
課題項(xiàng)目：本論文為2020年陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“‘左翼電影’助力高職院?！恕w系建構(gòu)研究——以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020YKYB-064
一、左翼電影與“三全育人”
在20世紀(jì)30年代特殊的歷史環(huán)境下，電影被當(dāng)作一種政治宣傳工具，其創(chuàng)作具有鮮明的政治特征，此時(shí)中國共產(chǎn)黨在“電影武器說”理論的指導(dǎo)下開始有意識(shí)地向電影界進(jìn)軍。左翼電影特指20世紀(jì)30年代，中國共產(chǎn)黨相關(guān)人員團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)電影界進(jìn)步人士共同拍攝制作的反帝反封建電影。
研究左翼電影可以洞悉中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)30年代這一特殊歷史語境下引領(lǐng)民眾思想進(jìn)步的主體地位，將左翼電影運(yùn)用于高職院校學(xué)生的思想政治教育領(lǐng)域，既拓寬了左翼電影的研究思路，也為高職院校的“三全育人”工作提供了更加豐富的教育資源。
“三全育人”對(duì)高校的思想政治教育工作提出了新的要求?！叭珕T育人”是從育人主體的角度對(duì)我國高校的育人工作提出的新要求。以往在高職院校中，育人工作的主體大多是從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、相關(guān)工作人員以及部分思政課程教師，其他專任教師及行政工作人員在高校的育人工作中參與較少，沒有建立起主動(dòng)參與育人工作的明確意識(shí)。所謂“全員育人”即要求全體教職員工都要參與到育人工作當(dāng)中，且各部門之間要建立起協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，相互配合，做好育人工作。
“全過程育人”強(qiáng)調(diào)高校育人工作在時(shí)間上要具有貫穿始終的連續(xù)性。以往高校的育人工作主要是在教學(xué)工作進(jìn)行期間展開，節(jié)假日則自然中斷。而在高職院校當(dāng)中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般只有兩年，大三學(xué)年開始后，大多學(xué)生都會(huì)離校實(shí)習(xí)，此時(shí)，德育工作也基本停止。而“全過程育人”則要求高校要將育人工作貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程，無論是課內(nèi)還是課外，無論是節(jié)假日還是實(shí)習(xí)期，育人工作都不能中斷。
“全方位育人”具有空間屬性[1]，強(qiáng)調(diào)高校的育人工作要運(yùn)用多種多樣的育人方法進(jìn)行，要借助各類信息傳播載體，打破空間限制，滲透到學(xué)生教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。與本科高校相比，高職院校的學(xué)生離校實(shí)習(xí)較早，在校時(shí)間有限。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等信息化手段打破空間限制，可以填補(bǔ)以往育人環(huán)節(jié)的空白領(lǐng)域，這對(duì)廣大高職院校的育人工作意義重大。
二、必要性與可行性分析
從思想內(nèi)容層面來看，左翼電影作為中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)30年代宣傳政治理念、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的有力抓手，揭露了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展示了城鄉(xiāng)社會(huì)中尖銳的階級(jí)矛盾，將勞工與農(nóng)民的人物形象推向銀幕中心，有力地表現(xiàn)了反封反資反帝的深刻主題。左翼電影表現(xiàn)的是共產(chǎn)黨人和部分進(jìn)步文藝工作者在特殊歷史時(shí)期深沉的愛國主義情懷，今天的大學(xué)生通過觀看左翼電影，可以跟隨引人入勝的故事情節(jié)，在潛移默化中接受創(chuàng)作者的核心價(jià)值觀念，從而受到思想政治教育。
不僅如此，許多左翼電影在形式上也別具匠心，極富藝術(shù)感染力。如電影《上海二十四小時(shí)》，該片的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)驗(yàn)性，極富創(chuàng)新意識(shí)，影片的整體結(jié)構(gòu)都是在對(duì)比中建立起來的（如下頁表格）。
從以下表格可以看出，《上海二十四小時(shí)》在一個(gè)首尾相互照應(yīng)的完整結(jié)構(gòu)中以對(duì)比的手法架構(gòu)了整部電影，觀影者可以在不知不覺中通過影像片段的拼接跟隨并接受創(chuàng)作者的主觀意識(shí)。將此類“彰顯愛國情懷和民族意識(shí)”[2]的左翼電影作為教育資源，可以使學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育，在避免了生硬說教的同時(shí)也豐富了思想政治教育的形式。將優(yōu)秀左翼電影作為教育資源，有利于引導(dǎo)當(dāng)代高職院校的大學(xué)生感悟歷史、銘記家國民族擔(dān)當(dāng)。
此外，電影具有傳播、審美、教育和娛樂等功能，相比傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，觀影活動(dòng)具有輕松愉悅、易于接受的特點(diǎn)，高職院校的學(xué)生往往對(duì)傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)方式興趣較弱，他們多數(shù)思維活躍，喜歡有聲有色、活潑輕松的教學(xué)方式，“以影育人”的學(xué)習(xí)模式非常適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠在潛移默化中達(dá)到大學(xué)生利用優(yōu)秀影視資源進(jìn)行自我教育的良好效果。
三、具體措施
首先，教師作為高職院校的育人主體，其自身素養(yǎng)與高校育人工作的成效息息相關(guān)。以左翼電影陶冶情操、凝聚力量，可以提升教職員工的愛國素養(yǎng)、民族榮譽(yù)感以及勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的責(zé)任意識(shí)。各部門可以定期開展主題觀影活動(dòng)，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)設(shè)置觀影范疇，如夏衍編劇的左翼電影；以周為單位，每周組織教職員工集中觀看一部左翼電影，如《狂流》等，并在觀影后交流觀看心得。在學(xué)期末由學(xué)校統(tǒng)一組織一次觀影心得交流會(huì)，由各部門推選一位教師代表參會(huì)，介紹本部門本學(xué)期的觀影主題、觀看影片以及心得體會(huì)，會(huì)后評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)各部門積極開展左翼電影觀看和交流活動(dòng)。
左翼電影作為高職院校開展“三全育人”工作的一種教育資源，需要全體教職員工的協(xié)調(diào)配合，要充分運(yùn)用育人資源，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)地開展育人工作。第一，全體教職員工應(yīng)轉(zhuǎn)變諸如“育人是思政教師的工作職責(zé)”等傳統(tǒng)觀念，將育人工作滲透到自己的工作領(lǐng)域中。在日常授課過程中，無論是思政課教師還是專業(yè)課教師、公共課教師都可以有意識(shí)地將左翼電影作為一種教育資源運(yùn)用到自己所講授課程的課程思政教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。第二，無論是專任教師、輔導(dǎo)員還是各職能部門行政人員，都要參與到育人工作當(dāng)中，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中有意識(shí)地將左翼電影所表達(dá)的愛國主義核心價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生。
其次，左翼電影育人活動(dòng)應(yīng)該貫穿高職院校學(xué)生大學(xué)生活的始終，從學(xué)生入校開始就應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大一是學(xué)生從高中到大學(xué)生活的過渡，是三年大學(xué)生活的開始，這一階段的思政教育是引航式教育、奠基式教育。在此階段利用左翼電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人前途同國家和民族的命運(yùn)結(jié)合起來，自覺樹立為國家民族的未來努力奮斗的遠(yuǎn)大人生理想，并以此為引航明燈，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。與本科層次的院校相比，高職院校的學(xué)生受實(shí)習(xí)影響，在校時(shí)間更加有限，進(jìn)入大三學(xué)年后，多數(shù)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)大半學(xué)生在外實(shí)習(xí)，少數(shù)學(xué)生留校學(xué)習(xí)的情況，因此這一階段的思政教育往往較為薄弱。在此階段，教師可以利用左翼電影加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，將相關(guān)的視頻資源傳到班級(jí)微信群或QQ群，要求學(xué)生自行觀看后在群里交流觀影感受，再由教師進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)以影育人的目標(biāo)。與此同時(shí)，左翼電影育人活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)年為節(jié)點(diǎn)，在把握住入學(xué)期、畢業(yè)期兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同時(shí)期的具體情況設(shè)計(jì)出一套完整的育人方案。
最后，在推進(jìn)左翼電影助力高職院?！叭恕惫ぷ鞯倪^程中，教師可以采取多種手段，比如組織學(xué)生集中觀影，“組織好影評(píng)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到自我完善”[3]；將左翼電影納入課堂教學(xué)活動(dòng)，作為相關(guān)學(xué)科開展課程思政的教育資源；組織學(xué)生利用課外時(shí)間召開專題研討會(huì)，交流觀影感受；成立電影協(xié)會(huì)或社團(tuán)，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展左翼電影教育活動(dòng)；也可利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)左翼電影鑒賞線上選修課，豐富學(xué)院的選修課程資源。
四、結(jié)語
高職院校要將左翼電影滲透到學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)中，“以影育人”，還原歷史現(xiàn)場，帶領(lǐng)青年學(xué)生了解特定歷史時(shí)期我黨在文化藝術(shù)領(lǐng)域的思想政治方針，使其在以史為鑒、貫通古今的基礎(chǔ)上更加自覺地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這也有利于推動(dòng)高職院?！叭恕惫ぷ鞯挠行ч_展，從而提升高職院校的育人質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 武娜娜.高校思想政治教育“三全育人”研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2019.
[2] 連那.主旋律電影的思想政治教育功能研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2015.
[3] 楊青會(huì).利用電影作品強(qiáng)化高校思想政治教育[J].學(xué)術(shù)交流，2012（6）：157-159.
作者簡介：韓暢（1992—），女，遼寧營口人，碩士，教師，研究方向：高職教育、電影。
猜你喜歡
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:11:48
職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:09:41
科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:15:26
商(2016年27期)2016-10-17 05:16:26
考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:25:20
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
大學(xué)教育(2016年9期)2016-10-09 09:02:26
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
