譚炯良

[摘要]本文論述了當(dāng)前以知識傳授為主的勞動課程的不足之處，并結(jié)合學(xué)校實踐，證明通過校外拓展課程、校內(nèi)體驗式勞動教育活動和滲透勞動教育的德育專題活動，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生勞動價值觀的培養(yǎng)，讓勞動教育變得生動活潑，既有實踐性也有體驗性。

[關(guān)鍵詞]勞動教育;體驗;校企聯(lián)盟;積極共育

2020年3月20日，中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，是對勞動教育的重新強(qiáng)調(diào)，也是回歸初心的重要舉措。

一九八一年教育部頒發(fā)的《全日制六年制重點中學(xué)教學(xué)計劃試行草案》和《全日制五年制中學(xué)教學(xué)計劃試行草案的修訂意見》中，就已提出開設(shè)勞動技術(shù)教育課的要求。在長期的課程實踐中，逐漸發(fā)現(xiàn)停留在校園課堂上的勞動課有其先天不足之處。主要表現(xiàn)在，一是勞動課需要學(xué)生通過切身的動手實踐，來體驗勞動的樂趣和價值，但在以知識傳授為主的普通勞動課堂中，缺乏讓學(xué)生實踐和體驗的條件;二是以知識傳授為主的勞動課，無法走到勞動人民身邊，也難以直接體驗勞動為祖國發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)和所創(chuàng)造的偉大價值;三是以知識傳授為主的勞動課，無法親身體驗個體作為家庭和社會成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，貫徹全面加強(qiáng)勞動教育的指導(dǎo)精神，需要學(xué)校打開校門，將勞動課程向外延伸，創(chuàng)造性地開展有益的拓展勞動教育課程，讓勞動教育變得更有實踐性和體驗性。

一、開闊眼界，了解勞動人民的智慧

（一）校企聯(lián)盟，走近真實的建設(shè)現(xiàn)場

小學(xué)與企業(yè)聯(lián)合的取向是，企業(yè)以公益為目的，提供資源幫助學(xué)校開展教育，這樣的合作模式對于開展勞動教育無疑具有很大的價值。

我校與地方的一家大型路橋公司結(jié)成校企聯(lián)盟，開展教育促進(jìn)工作。該公司是區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)，與此同時關(guān)心下一代少年兒童的發(fā)展，每年邀請學(xué)生到公司的生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行參觀，增長學(xué)生見聞。在參觀活動中，學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，在工廠負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，參觀了該公司的預(yù)制梁廠的建筑工地。講解員分別從樁基、承臺、墩身、蓋梁及預(yù)制梁架設(shè)的施工工藝等方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，并進(jìn)行實地現(xiàn)場演示。在整個過程中同學(xué)們都踴躍發(fā)問，講解員則耐心回答，參觀結(jié)束后同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。尤其是第一次近距離接觸建筑橋梁用的鋼筋水泥，令他們大開眼界，更加了解到我們廣大勞動者的智慧與精神。

（二）走進(jìn)高校，體驗科技魅力

每所高校都擁有優(yōu)秀的教育教學(xué)資源，因此促進(jìn)小學(xué)與高校結(jié)對，讓學(xué)生走進(jìn)高校，開啟全新的科技之旅，了解祖國發(fā)展的日新月異，了解廣大勞動人民的無窮智慧，也使拓展勞動教育課程更有意義。

如我校借助五邑大學(xué)強(qiáng)大的教學(xué)資源優(yōu)勢，組織學(xué)生走進(jìn)五邑大學(xué)人工智能學(xué)習(xí)館參加互動體驗活動。在大學(xué)生哥哥姐姐們的引導(dǎo)下，學(xué)生們參觀了三維視覺實驗室、虛擬現(xiàn)實展覽、增強(qiáng)現(xiàn)實展覽、指尖系列產(chǎn)品體驗、AI自畫室等五個展示區(qū)及其相關(guān)配套設(shè)施。在學(xué)習(xí)館里，同學(xué)們感受到了3D全息影像、VR互動體驗設(shè)備、人工智能機(jī)器人、智能多媒體交互技術(shù)、虛擬空中成像、互動投影等技術(shù)的應(yīng)用，將自然、文化與教育融入互動體驗中，讓同學(xué)們走進(jìn)科學(xué)、體驗科學(xué)、感受科學(xué)，充分享受了科技、藝術(shù)、文化于一體的科普教育。同學(xué)們還參觀了五邑大學(xué)里的軌道交通綜合實訓(xùn)基地，了解了中國鐵路發(fā)展的歷程，感受到我們國家日新月異的軌道科技發(fā)展的強(qiáng)大勢頭。更重要的是，在體驗活動中讓同學(xué)們在動手操作、游戲中學(xué)習(xí)了聲光物理、科技生活、綠色生活、運(yùn)動旋律、數(shù)學(xué)魅力、數(shù)字生活、機(jī)械電能等豐富的科學(xué)知識，感受到了科技給人們生活帶來的無窮變化，極大地激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。通過這樣的活動，讓學(xué)生真正讀懂周恩來總理提出的“勞動創(chuàng)造世界，科學(xué)也是體力勞動和腦力勞動的產(chǎn)物?！?/p>

二、體驗勞動樂趣，在實踐中培育勞動價值觀

（一）建設(shè)學(xué)校勞動基地，體驗勞動樂趣

“生活即教育”，勞動是生活的一部分，只有正確地認(rèn)識勞動教育，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。勞動實踐教育是每個孩子成長過程中必修的人生功課之一。為了讓同學(xué)們從小培養(yǎng)勞動意識及良好的勞動習(xí)慣，學(xué)校開辟了種植體驗基地，將基地分成每班一小塊的種植地，每周組織學(xué)生開墾。學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同季節(jié)，種下蘿卜、白菜、西紅柿、西瓜、玉米等農(nóng)作物，每天安排同學(xué)照料，澆水、施肥等，感受勞動的樂趣。在這個過程中與這些可愛的農(nóng)作物共同成長，理解種植的知識，懂得了生命成長的規(guī)律，知道生態(tài)繁榮的重要性，體會到農(nóng)民勞動的苦與樂。每到收獲季節(jié)，學(xué)校就組織開展收獲慶祝會，各班把收到的蔬菜、瓜果分發(fā)給同學(xué)們，這種由辛勤勞動收獲到的豐收喜悅無以言表。這是勞動的啟蒙教育，也是生命、生態(tài)的啟蒙教育。在種植基地開辟一年多的時間里，同學(xué)們收獲了許多知識與樂趣。

（二）家校積極共育，體會家務(wù)勞動的收獲

人的成長離不開勞動，不會勞動就不能獨立生活，家校積極共育，共同推動勞動教育，可以提高學(xué)生獨立生活的本領(lǐng)。因此，學(xué)校每年開展“家務(wù)小達(dá)人”活動，在家校共育的框架里，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。通過家務(wù)勞動小講座、勞動主題班會、爭做家務(wù)小能手隊活動等形式，教育學(xué)生積極參與家務(wù)、了解如何做家務(wù)。積極聯(lián)系家長，把學(xué)生做家長的情景分享到班群或班相冊，讓同學(xué)寫一小段做家務(wù)的感受與大家分享，每班評出勞動之星，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，相互支持，相互影響。經(jīng)過堅持不懈的實踐，我校大部分學(xué)生都能積極參與家務(wù)勞動，相當(dāng)一部分學(xué)生還被家長稱贊為家務(wù)小能手。

三、體驗式勞動教育專題活動，促進(jìn)全面立德樹人

鄧小平曾經(jīng)說過：“勞動也是教學(xué)，是政治思想課?！睘榱嗽谄返碌膶用嫔鲜箤W(xué)生認(rèn)同勞動、樂于勞動，為自己成為一名全面發(fā)展的勞動者而感到光榮，體驗式勞動教育在其中可以發(fā)揮很好的作用。

首先，分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的勞動主題成果，開展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動。如每學(xué)年的開筆禮，學(xué)校邀請具有書畫特長的老教師、老同志到校，為學(xué)生開講座，講授傳統(tǒng)文化，教新生們拿起毛筆寫下大寫的“人”字。為同學(xué)們題字“天道酬勤”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“中華民族是勤勞勇敢的民族”等等。班主任們還組織進(jìn)行了“農(nóng)事詩欣賞”“古代有趣的勞動工具”“圖畫勞動”等主題班會，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化活動中增長知識、感受中華民族熱愛勞動的偉大傳統(tǒng)，將思想植根在傳統(tǒng)文化之中。

第二，開展儲蓄文明活動，將“勞動之星”評選列為五項文明之星中的一項。每當(dāng)學(xué)生在勞動、家務(wù)、學(xué)校值日等方面表現(xiàn)良好，老師都會幫他記一個表揚(yáng)分，一個月積累下來，將表揚(yáng)分最多的同學(xué)推薦到學(xué)校，由學(xué)校評出每一個月的“勞動之星”。經(jīng)過長期堅持，一批批勞動文明生被發(fā)現(xiàn)，成為同學(xué)們的表率，促進(jìn)了整個學(xué)校熱愛勞動風(fēng)氣的形成。

第三，主題德育活動，促進(jìn)小小勞動者懂勞動、愛勞動。在活動中，可以講勞動模范的故事;帶學(xué)生參觀勞模廣場，讀本市勞動模范的故事，讓榜樣的力量得到充分發(fā)揮，從而帶動一個個小小的心靈;組織學(xué)生觀看有意義的電影，《我和我的家鄉(xiāng)》《遲來的告白》《郭富山》等等。通過以上活動，升華學(xué)生感情，潤澤小小的心靈，讓道德的力量在學(xué)生的心中發(fā)揮作用，引領(lǐng)他們成長為一個個全面發(fā)展的真正的勞動者。