盧娜娜 趙丹

【摘要】責(zé)任心是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是群體和諧的根本，一個(gè)國(guó)家有了責(zé)任心就可以讓國(guó)家強(qiáng)大;一個(gè)集體有了責(zé)任心，就能讓整個(gè)集體穩(wěn)定;一個(gè)家庭有了責(zé)任心，就能讓整個(gè)家庭幸福美滿;而一個(gè)人有了責(zé)任心，就能盡職盡責(zé)，在自己努力的方向上取得成果，就能夠得到社會(huì)的贊揚(yáng)和認(rèn)可，就可以成為一個(gè)高尚的，有情操的人。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人的一生都是非常重要的，但是現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)只顧著讓孩子學(xué)習(xí)，只看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還忽略了一個(gè)人最基本的道德培養(yǎng)。這種狀態(tài)已經(jīng)很大程度上影響了現(xiàn)在幼兒的道德養(yǎng)成，這種問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)，學(xué)校，老師和家長(zhǎng)的高度重視。本文真針對(duì)這種現(xiàn)象，對(duì)怎樣培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的問(wèn)題，從對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)到對(duì)集體負(fù)責(zé)這三個(gè)層面，列出具體方法進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任心培養(yǎng);幼兒教育;培養(yǎng)探究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育事業(yè)也得到了很大程度上的提升，幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)是我國(guó)未來(lái)發(fā)展所必需的要重視和解決的一個(gè)問(wèn)題。責(zé)任感是一個(gè)孩子做好任何事的先決條件，責(zé)任感是現(xiàn)代社會(huì)組基本的素質(zhì)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)只把精力放在幼兒教育之上，從而忽視了幼兒品行教育對(duì)于孩子之后的發(fā)展的重要性，提早的針對(duì)幼兒品行進(jìn)行教育，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活形成非常大的幫助。

一、培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)

很多人小時(shí)候父母都給我們說(shuō)過(guò)這樣的話“自己的事情自己做”，這就是一種自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心表現(xiàn)。我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)幼兒這樣的觀念，讓幼兒懂得負(fù)責(zé)自己的行為。如可以通過(guò)從讓幼兒自己保存自己的東西開(kāi)始，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。這樣做可以很好地讓幼兒對(duì)什么是自己的，什么是別人的有了一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。并且這樣做可以很好地讓幼兒嘗試收納和保管物品。培養(yǎng)幼兒能按時(shí)完成自己作業(yè)的意識(shí)，養(yǎng)成自己?jiǎn)为?dú)完成作業(yè)的習(xí)慣，樹(shù)立正確的榮辱觀，讓孩子明白抄別人作業(yè)是一種非常不好的行為。教導(dǎo)孩子勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓孩子明白，錯(cuò)并不可怕，知錯(cuò)能改就好，可怕的是錯(cuò)了還不承認(rèn)。樹(shù)立孩子正確的榮辱觀，懂得吸取教訓(xùn)。現(xiàn)在的孩子大多是家里的獨(dú)子，父母都是寵著慣著，把自己當(dāng)做孩子的保護(hù)傘這種家庭環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子也會(huì)很沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子直面自己的錯(cuò)誤，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。讓他明白不是左右的問(wèn)題都能靠躲在父母身后就能解決。

二、培養(yǎng)孩子對(duì)別人負(fù)責(zé)

關(guān)心愛(ài)護(hù)別人可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，還能交到很多好朋友。父母要培養(yǎng)孩子對(duì)他人的責(zé)任感，可以先在節(jié)假日里帶著孩子多去參加一些公益活動(dòng)，如敬老院之類的地方。讓孩子懂得去關(guān)心和愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩，還可以讓孩子多去親近自己的爺爺奶奶，并且多讓孩子給爺爺奶奶幫忙完成一些簡(jiǎn)單的家務(wù)之類。教導(dǎo)孩子在自己的朋友遇到困難的時(shí)候要互幫互助，讓孩子多去幫助群體之中有困難的伙伴，比如說(shuō)幫別人拿個(gè)東西，幫別人倒一杯水這些簡(jiǎn)單的小事，不但自己能得到快樂(lè)，還能受到別人的夸獎(jiǎng)。

三、培養(yǎng)孩子對(duì)集體負(fù)責(zé)

人是群體動(dòng)物，有人的地方就會(huì)有集體，人想要在這個(gè)社會(huì)生存發(fā)展下去就離不開(kāi)群體。培養(yǎng)孩子的集體責(zé)任感，能夠讓孩子懂得以集團(tuán)為重，這可以從以下幾個(gè)方面入手。如讓孩子在大家一起做游戲的時(shí)候，主動(dòng)為游戲出謀劃策，讓孩子勇于承擔(dān)集體責(zé)任。讓孩子來(lái)決定游戲的玩法，參與到游戲的整個(gè)過(guò)程，讓孩子真正地融入游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并且承擔(dān)游戲的風(fēng)險(xiǎn)。可以讓小朋友和別的小朋友分享自己的玩具和圖書(shū)，懂得分享正是一個(gè)孩子責(zé)任心的體現(xiàn)，并且分享還具有一定的社交屬性，互相交流、培養(yǎng)感情。這樣不僅大大地加強(qiáng)了孩子的責(zé)任感，更能培養(yǎng)孩子與別人交流的能力，一舉兩得。最后，就是通過(guò)讓孩子才加一些比賽來(lái)培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，眾所周知，最能夠體現(xiàn)集體榮譽(yù)感的就是競(jìng)技類的比賽，大班的孩子已經(jīng)有了最基本的集體意識(shí)，適當(dāng)?shù)脑谌粘；顒?dòng)中給孩子們?cè)黾右稽c(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的小比賽，可以很好地很好地加強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且，這種競(jìng)技類的比賽很容易能培養(yǎng)出學(xué)生的合作能力，不但能增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，更能激發(fā)出孩子的對(duì)于班級(jí)的歸屬感。

結(jié)語(yǔ)：

責(zé)任心是講了不管對(duì)自己還是對(duì)待他人，對(duì)待國(guó)家還是對(duì)待個(gè)人都能很好地履行自己的義務(wù)。責(zé)任心是判斷一個(gè)孩子品行是否良好，人格是否健全的基礎(chǔ)。而我們孩子的品行就決定著我么國(guó)家的未來(lái)，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)間段，我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)國(guó)家甚至是對(duì)世界負(fù)責(zé)，要讓孩子學(xué)會(huì)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)孩子健全的人格。因此，責(zé)任心不僅是對(duì)孩子人格層面的發(fā)展有一個(gè)重要的作用，更是對(duì)孩子以后是不是健康成長(zhǎng)，能不能成才，夠不夠?yàn)閲?guó)家建設(shè)添磚加瓦起到非常巨大的作用。幼兒責(zé)任心的教育離不開(kāi)學(xué)校的教育，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和來(lái)自社會(huì)的關(guān)注，只有將自己的行為和自己的品德融合，并且這樣保持下去，堅(jiān)持下去，才能把幼兒培養(yǎng)成真正的可用之才，能夠更好的回報(bào)社會(huì)和國(guó)家。

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