唐金娥 劉嘉怡 林淑華 黃杰文 黃清鑫 陳俊傳

摘要：本文通過對當前高度信息化的校園背景下高校智慧便利校園類APP現(xiàn)狀與發(fā)展前景的進行調(diào)查研究，結合新時期高校學生對校園服務類APP在教學應用、市場需求、市場前景和研發(fā)應用方面的情況，并提出可供使用的服務應用，進一步推進校園信息化的發(fā)展，本文講針對高校智慧便利校園App開發(fā)及應用進行探討。

關鍵詞：便利校園;校園APP;高校

“互聯(lián)網(wǎng)思維”“互聯(lián)網(wǎng)+”興起和普及，推動的著國內(nèi)的大多數(shù)高校都逐步啟動了智慧便利校園項目的規(guī)劃和建設。由于每個學校的地理位置，學校文化和當?shù)氐慕?jīng)濟水平等影響著他們對智慧便利校園項目的認知和建設需求的差異。不同學校在建設智慧便利校園項目的內(nèi)容、經(jīng)費投入上也會產(chǎn)生差異。因此，我國高校智慧便利校園項目的建設情況較為復雜，相應的建設周期也會比較漫長，但大多數(shù)高校建設的智慧便利校園項目內(nèi)容大體上是一致的，總體上有綜合服務信息平臺、校園網(wǎng)絡體系搭建、物聯(lián)網(wǎng)技術應用這三個方面。

作為通過信息化技術來輔助傳統(tǒng)校園教育管理的一種新模式智慧便利校園App，它可以促進校園管理工作、師生學習和休閑生活的一體化發(fā)展，通過應用各個業(yè)務平臺的信息管理系統(tǒng)，能夠達到對學校日常教學、科研項目管理和師生校園生活的有效融合的目的。智慧便利校園APP的建設需要涵蓋大量的先進科學技術，通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等一系列互聯(lián)網(wǎng)技術將校園在日常運行過程中產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)進行有效關聯(lián)，運用可操作的軟件系統(tǒng)，構建起適合在學校使用的智能數(shù)據(jù)采集和分析的綜合信息服務平臺。

一、便利校園APP的需求分析。

隨著我國經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了人們的日常生活的各個 部分，為人們生活提供極大便利。高校大學生作為當代青年，他們追求時髦，接收著了最前沿的資訊，已經(jīng)習慣于使用互聯(lián)網(wǎng)來生活、工作者學習，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應用也正符合了當代大學生的需求。所以，高校迎合時代發(fā)展，引進互聯(lián)網(wǎng)技術，建立校園App，以此來豐富學生的學習方式，為學生提供更加便捷的服務，促進高校向前發(fā)展是一種必然趨勢。

據(jù)了解，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達8.54億，手機網(wǎng)民達8.47億，占比達99.1%，這意味著開發(fā)、拓展APP背后的巨大需求。同時，2019年全國共有近3000所高校，高校錄取人數(shù)達到700余萬。以此估算，目前高校在校人數(shù)至少達到3000萬人，龐大的高校學生群體意味著巨大的商業(yè)潛在價值和需求。調(diào)查顯示，百分之百的高校學生認為校園類APP在一定程度上便捷了學習。

手機作為人們當前溝通交流的重要手段，是高校大學生生活學習不可或缺的工具，學生依靠智能手機去了解社會資訊、新聞、學校大事件等各方面消息，這都有利于開闊學生視野，提高學生眼界，高校應該根據(jù)當前時代發(fā)展形勢，了解大學生內(nèi)心需求，創(chuàng)新校園管理和服務模式，開發(fā)智慧便利校園App并且進行推廣和應用，以校園App為媒介，讓學生能夠?qū)崟r了解校內(nèi)外動態(tài)，從而實現(xiàn)數(shù)字信息化校園模式，更好地服務廣大師生。

目前湛江市的高校主要包括廣東海洋大學、廣東海洋大學寸金學院、嶺南師范學院、湛江幼專等高校，但各高校之間的交流和溝通還較少，資源，活動等共享程度明顯不足。各校學生對校內(nèi)校外的資訊新聞了解的不及時不充分，只在教室和宿舍樓之間兩點一線，學習生活枯燥無味且閉塞，學校很多服務還不能很貼切學生所需，這可以說是高校校園內(nèi)現(xiàn)下存在的問題。

另外，校內(nèi)外組織、商家等所創(chuàng)建的各類軟件平臺等數(shù)不勝數(shù)，過于繁雜，學校難以管理，不便于學生使用。然而現(xiàn)下網(wǎng)絡發(fā)展迅速，學生上網(wǎng)人數(shù)與日俱增，尤其高校內(nèi)學生群體巨大，具有相當廣泛的市場潛力，且大學校園服務平臺能夠使便利學生校園生活，提高教職工的工作效率，學生甚至可以通過該類平臺獲得學識和工作的機會。因此，在大學高校校園內(nèi)發(fā)展服務平臺勢在必行。

二、市場分析

（一） 基于時代背景的市場分析

大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)是最廣泛的信息交流平臺，沒有時間、空間限制和阻礙。通過網(wǎng)絡可隨時傳遞產(chǎn)品信息，開展營銷活動;通過網(wǎng)絡可以實時查詢、游覽到所需的各種產(chǎn)品及服務信息。網(wǎng)站建設成本低，時空、地域限制小。不管任何人都是站在同一起跑線上，開展公平競爭。

（二）基于當今政策的市場分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅緩解了就業(yè)的壓力，而且還對社會提供了許多工作崗位。黨和國家提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，有關部門制定和完善鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施。

（三）基于大學生現(xiàn)狀的市場分析

大學生基數(shù)與就業(yè)形式。據(jù)統(tǒng)計：2016年就業(yè)形勢比較復雜、非常艱巨，2018年高校畢業(yè)生是765萬人，比15年增加16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學的學生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。 這表明了我國就業(yè)壓力的嚴峻性，與此同時國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的日趨完善，創(chuàng)業(yè)文化日漸風靡，這表明大學生走創(chuàng)業(yè)路是非常值得嘗試的。

（四）基于高校地理位置現(xiàn)狀的市場分析

根據(jù)教育部文件我們推測市區(qū)高校外遷，郊區(qū)建設大學城推動地方經(jīng)濟發(fā)展是未來十年的高校發(fā)展方向。以我校為例，寸金學院可謂是一塊處女地，現(xiàn)在我校大學生在校生活內(nèi)容豐富，多姿多彩。但是由于我校所處的特殊地理位置，導致了信息來源渠道狹窄，最新的信息不能第一時間到達大學生的身邊，對于學校以外嚴重缺失認知以及欣賞，我們針對大學生做出的綜合性服務，并且具有一定的特色內(nèi)容，讓大學生享受服務的同時還能收獲其他的東西。對于市面上一般的傳統(tǒng)平臺，我們平臺真正的深入學生內(nèi)部，認真研究寸金大學生的所想所需，更加注重細節(jié)的關注，真正以大學生的生活為核心打造平臺，而且隨著寸金的發(fā)展，我們的核心客戶會劇增。

三、便利校園APP的開發(fā)探討。

（一）APP創(chuàng)新點

目前校內(nèi)外組織、商家等所創(chuàng)建的各類軟件平臺等數(shù)不勝數(shù)，過于繁雜，學生在使用時難免復雜不便。我團隊APP根據(jù)湛江大學城目前特點結合校園內(nèi)部情況，將社交、電商、服務三方面綜合起來，讓大學生通過一個APP瀏覽到想要的各種資訊和滿足在學習生活中個需求，可謂是一個綜合型平臺，學生的福音。

（二）便利校園App的設計

APP部分分為ios系統(tǒng)與Android系統(tǒng)兩個版本，界面設計以簡潔明了的風格為主，分為用戶、功能和軟件反饋三部分。

用戶部分是用戶管理自己的賬戶和個人信息的部分，支持缺?。从慰偷卿洠ㄙ~戶的信息管理，標簽組的管理，自定義標簽的管理，推送信息的設置，課表信息的保存，收藏信息的管理;

功能部分是軟件功能實現(xiàn)的部分，包括關聯(lián)百度地圖提供導航，關聯(lián)微信等軟件提供地址或店鋪等信息的分享，關聯(lián)鬧鐘進行提醒，預存的課表系統(tǒng)（包括教學樓內(nèi)教室平面圖），信息推送系統(tǒng)，以及聯(lián)網(wǎng)獲得店鋪信息的系統(tǒng)，用戶和軟件反饋的實現(xiàn)系統(tǒng);

同時也有對應的APP后臺管理系統(tǒng)，負責管理上傳的店鋪信息及各種及時更新的推送消息。同時記錄用戶的搜素記錄等各種信息便于以后升級與完善。

（二）校園App的思維邏輯

校園App在開發(fā)時要體現(xiàn)出思維邏輯，包括內(nèi)容、基本信息、服務對接端口這三個方面，在開發(fā)時要考慮到主要是以為學生提供便捷服務、豐富學生生活為目的。根據(jù)這個思路來設計不同方向的信息內(nèi)容，要結合學生的生活實際進行開發(fā)，App界面要整潔簡約，讓學生能夠立刻可以找到自己想要的部分，方便學生操作。

（三）校園APP的平臺選擇

當前智能手機主流運行系統(tǒng)就是安卓、谷歌以及蘋果專用系統(tǒng)lOS，這三種系統(tǒng)中安卓與蘋果是學生主要使用的手機系統(tǒng)，因此，開發(fā)校園APP時，應考慮同時兼容兩種運行系統(tǒng)的客戶端平臺，這樣才能提升學生的使用效率，真正從學生使用角度出發(fā)進行APP設計，也有效降低了學校的成本支出。目前，市面上能同時兼容安卓與lOS系統(tǒng)的平臺共有三種，一種是APPNOW，它主要致力于建立一個最快捷的移動APP一鍵式生成平臺，主要強調(diào)的就是其速度，直接形成同時兼容多系統(tǒng)的APP。第二種則是全球最大的收集軟件在線制作平臺追信魔盒，可以簡單快捷的將網(wǎng)絡信息移動到收集軟件中，開發(fā)者可以不用任何成本支出就可以進行APP設計，他主要面向與淘寶商鋪、電子商務網(wǎng)站以及個人網(wǎng)絡論壇等，提供更便捷的在線自制服務。第三種則是JIMU，他與前兩種有所不同，它主要可以為用戶提供社交、照片以及快捷鍵等功能，開發(fā)者可以直接進行使用并在上面進行增設具體內(nèi)容，并且它的模塊內(nèi)容在不斷更新，甚至可以將藍牙功能完美添加進去，因此，結合高校學生實際使用情況，JIMU的平臺更適合校園APP的開發(fā)。

四、便利校園APP的開發(fā)的挑戰(zhàn)。

（一）經(jīng)濟環(huán)境風險

地區(qū)基礎設施逐漸完善，?周邊商場數(shù)量增加，對線上商業(yè)平臺的需求可能會減小，使企業(yè)業(yè)績下降，所以我們要不斷創(chuàng)新不斷超越，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”在變化中求生存。

（二）法律風險

隨著網(wǎng)絡平臺的發(fā)展，相關法律條文會更加完善，同時也許會出現(xiàn)一些現(xiàn)在允許經(jīng)營但今后不可經(jīng)營的商品種類或商業(yè)模式等。企業(yè)的方陣政策可能會隨著法律的修訂而發(fā)生一些變化，我們也會征求指導老師的意見。

（三）競爭對手風險

競爭對手可能會得到更多其他企業(yè)不能得但的資源，并可能依托資源增大市場占有率，給自身企業(yè)的發(fā)展帶來一定的威脅。但是經(jīng)過我們冷靜分析發(fā)現(xiàn)競爭對手的存在，在一定程度上激勵我們更團結一致，奮發(fā)進取。

（四）財務風險

企業(yè)在經(jīng)營的過程中，資金鏈可能會發(fā)生斷裂。如果不能及時的找到融資渠道，企業(yè)可能會面臨破產(chǎn)的風險。但是由于我們有一定的資金積累和相對穩(wěn)定的合作平臺，以及國家學校政策的大力扶植，我們可以在一定程度上避免此類事件的發(fā)生。

（五）產(chǎn)品風險

隨著時間的發(fā)展，產(chǎn)品的創(chuàng)新性，實用性等可能會逐漸減弱，如果不能開發(fā)出新的產(chǎn)品或者找到新的經(jīng)營模式，企業(yè)可能會喪失競爭力。幸好我們有自己的企業(yè)文化板塊，可以做到生活與科技的相互促進，也增加了學校的科研氛圍。

（六）營銷風險

在發(fā)展過程中，營銷創(chuàng)意逐漸枯竭，銷售人才的流失等問題均會導致企業(yè)營銷不利，產(chǎn)品產(chǎn)生滯銷?；蛘咭蜇攧諉栴}，企業(yè)不能在廣告上投入更多資金，企業(yè)發(fā)展缺乏前進動力。但是我們可以運用新媒體營銷，藝術化的新媒體營銷，在宣傳產(chǎn)品的同時也增加了學校的人文氣息。

五、便利校園APP的服務功能設想。

根據(jù)在寸金學院內(nèi)部的調(diào)查研究，以下APP內(nèi)容較受到高校學生歡迎。

（一）校園生活服務。

校園信息推送功能：實時推送各個校園網(wǎng)上的信息，對信息進行分類并設置標簽，用戶可以對各個標簽進行關注，將實時推送用戶關注的標簽的信息（包括各類通知，講座信息等）。

生活信息推送功能：對商家的優(yōu)惠活動，及例如電影院等不斷更新的商品信息以類似的標簽方式進行推送。

（二）日常學習服務。

自主設定課程名稱，APP內(nèi)自帶上課的時間段和教室位置供選擇，同時提供詳細的教學樓（核心教學區(qū)，A，B，教學區(qū)等）教室位置平面圖，上課教室以高亮顯示。提供課前鬧鐘功能，可以自主設定上課前多長時間提醒。

（三）周邊旅游服務。

對學校周邊的位置進行標識;對網(wǎng)上各處的攻略貼進行APP的特色化（地圖導航，圖片預覽，評價及收藏信息），并推出基于特定活動的（而不是地點本身的特點的）專門的推薦組（如：約會該去哪，班級活動地點的選擇）

六、結語

總的來說，社會在不斷進步，學校發(fā)展要與時俱進，順應時代潮流，迎合社會發(fā)展。高校應積極開發(fā)便利校園App，更好地服務學生的學習、生活和出行。在開發(fā)校園App時，根據(jù)學校自身環(huán)境和學生情況，有目的、有根據(jù)的進行開發(fā)，根據(jù)學生的興趣和需求豐富校園App內(nèi)部版塊，為學生提高便捷的移動服務平臺，促進信息化校園構成，加快高校發(fā)展。

參考文獻

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湛江科技學院，廣東湛江524094

本文基金資助：湛江科技學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目（2020CJXYDCYB42）