摘要：閱讀是一種基本技能，是從視覺材料中獲取信息的過程。在初中物理教學中，重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生自學能力，從而將分析問題和解決問題的能力得到提升，符合物理新課程改革的要求。

關(guān)鍵詞：初中物理;閱讀能力;培養(yǎng)實踐

正文：初中的整個學習過程中，學生應該一步一步的踏實自己的學習技巧與能力，能夠讓自己的各項能力都有一定的飛躍和提升。物理的學習不僅要學習相關(guān)的知識，還應該深諳其中的道理，那么在掌握知識的過程中需要學生能夠通過閱讀來更好地思考和思索，分析和理解一些復雜的知識。

閱讀的整個過程就是需要學生慢慢去挖掘當中的信息，能夠細細品讀每一個詞語和知識點，能夠在其中積累到自己需要積累的知識，學習到自己應該學習到的內(nèi)容，那么閱讀也是需要技巧和方法的，學生在閱讀的過程，一定要講究高效率，只有高效率的閱讀才能夠從中用最合適的時間吸取到最多、最豐富的信息。

一、情境創(chuàng)設(shè)，高效閱讀

物理的學習需要學生可以明白其中的邏輯性，只要找好方法和技巧，物理的學習就會變得簡單。所以老師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過情境進入到物理世界中，對物理知識能夠有一定掌握的方法，使自己的學習過程變得更加順暢，讓閱讀的過程也可以更加高效。

例如在學習初中物理《聲現(xiàn)象》的內(nèi)容時，老師可以先創(chuàng)設(shè)一定的物理情境，在這樣的物理情境下，讓學生找準自己學習物理的方法，通過這個方法更深入地去分析這節(jié)課物理知識的內(nèi)容。在開始學習時，老師可以通過多媒體播放一些聲音現(xiàn)象的視頻，讓學生感受在日常生活當中有哪些聲音的現(xiàn)象，在視頻當中良好的展現(xiàn)出物理知識的生活化信息，系學生進入到生活化的物理情境中，更好地激發(fā)他們對于這節(jié)課物理知識學習的思維。那么老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上復制一些生活當中聲音現(xiàn)象的知識，讓學生可以通過多媒體進行閱讀。在閱讀的過程中，讓他們將這些生活化的物理知識更好的記憶在腦海當中。之后老師在生活情境的創(chuàng)設(shè)下，讓學生對這節(jié)物理課本中的內(nèi)容進行閱讀。在閱讀過程中，老師也要提醒學生能夠?qū)㈤喿x時所應該注意的重點與難點進行勾畫和記錄，讓學生可以掌握閱讀的方法，通過動筆的方式來提高閱讀的效率，也讓閱讀的過程能夠充滿學生自己的思索性，閱讀會有一定的時間，那么之后老師就會讓學生將自己在閱讀過程中所積累到的重點內(nèi)容進行分享，讓學生不僅有默讀的過程，也有將閱讀內(nèi)容分享出來的機會，更能進一步使閱讀的印象更加深刻。

二、抓準興趣，促進閱讀

閱讀實踐研究的研究對象就是學生，使用的閱讀方法也要以學生為中心，找準學生學習物理的興趣點，能夠在這個興趣點上去布置相應的閱讀方法。通過相應的閱讀形式和環(huán)節(jié)來激發(fā)學生閱讀的興趣，從而進一步提高閱讀的效率。

例如在學習《物態(tài)變化》的物理知識過程中，學生的興趣來源于他們對這節(jié)課的信任度和學習參與度，學生只有真正的有參與的機會才可以更好的激發(fā)他們的興趣，所以老師就可以利用合作的方式，讓學生先閱讀并且能夠在閱讀的過程中進行討論，先提高和烘托課堂的氛圍，讓學生的情緒先高漲起來，勇于分享和探討自己的物理想法。整個閱讀與分享的過程，就是在不斷的提高學生學習的興致，讓他們不斷的活躍思維，創(chuàng)造更多想法。老師會給學生一定的閱讀時間，然后每一個合作組通過搶答的游戲形式來獲得物理積分，基本的規(guī)則就是老師會公布一些物態(tài)變化的題目，這些題目都是可以在學生閱讀與討論過程中找到答案的。這個過程就是為了讓學生的閱讀內(nèi)容可以得到落實，也讓學生能夠通過搶答的形式，使自身學習物理的興趣得到進一步激發(fā)，在這個環(huán)節(jié)中可以使學生的閱讀效果得到展現(xiàn)。

三、提供平臺，豐富閱讀

物理知識與閱讀不是局限于課堂中，老師需要注意的是在休閑空余時間能夠拿出一些珍貴的物理文獻和書籍給學生物理閱讀的時間和空間，讓學生可以不斷地拓展自己對于物理的認識面，可以在閱讀的過程中不斷地吸收更多的物理知識，充實他們的思想。

例如，老師可以創(chuàng)辦一個物理知識閱讀平臺，通過學校購買或者借閱的方式來向圖書館和其他網(wǎng)站購買和借閱一些物理文獻和書籍，這些書籍會放到班級的一片空余區(qū)域內(nèi)，這些書籍是供學生傳閱翻看的，每位學生要將這個作為一個任務(wù)和充實自己的機會，而且每周需要寫一篇物理筆記，這個筆記包括書籍當中所蘊含的內(nèi)容以及自己在記住這些內(nèi)容時有沒有做過相對應的實驗？自己有沒有找一些與之相關(guān)的題目進行練習？讓學生可以對自己一周的物理學習做一個總結(jié)和反思，一周之后，老師會收取學生的總結(jié)周報，通過這樣一個形式讓學生不斷的增加自己閱讀物理書籍的時間。

四、能力提升，加速審題

審題是解題的前提。在物理教學中，教會學生通過閱讀獲得全面系統(tǒng)的物理知識，掌握物理語言。閱讀能力的提高對加速審題的大有裨益。

近幾年來，中考物理試卷閱讀量逐年增大，閱讀困難的學生根本看不完整卷。在中考物理試題中實驗題、綜合題等大題，看起來并不難，做起 來卻不容易。究其原因是閱讀能力滯后，理解不到位，造成審題失誤，沒有看清所有的條件，圈畫出重點詞、關(guān)鍵句，挖掘出全部已知條件、要求條件、隱含條件，最后理清思路，分析過程，規(guī)范解題，從而痛失高分。

結(jié)束語：物理知識的學習很重要，它可以培養(yǎng)學生的邏輯思維，能夠讓學生的思維通過學習物理變得更加活躍。物理閱讀是可以幫助學生積累物理知識，拓展學生的物理認識空間，老師要大力培養(yǎng)學生的物理閱讀能力，讓學生在閱讀過程中積累到豐富的物理知識。

參考文獻：

[1]崔森. 關(guān)于初中物理教學中創(chuàng)新教育的思考與探索[J]. 科學大眾（科學教育）. 2011（07）

廣東省平遠縣大柘鎮(zhèn)城南中學 肖建勛