高艷紅 李慧芳

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是中職院校要做的，小至幼兒園，大至大學(xué)校園都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要從學(xué)生自身培養(yǎng)，和學(xué)校的教學(xué)制度以及教學(xué)體系還有教師的領(lǐng)導(dǎo)教育有關(guān)系，應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生在校期間保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生自身的發(fā)展具有幫助，可以在學(xué)生未來學(xué)習(xí)道路起到積極引導(dǎo)作用，學(xué)會抵制不良習(xí)慣可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，而培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變得更強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)更突出。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：

教育不只是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握所學(xué)專業(yè)的知識，還能夠讓學(xué)生掌握并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說只有好處沒有壞處，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要措施，只有讓學(xué)生自己掌握養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法才不會因?yàn)橐恍﹩栴}導(dǎo)致厭煩心理從而不愿意學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會有不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，甚至產(chǎn)生過不想上學(xué)的想法，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會給學(xué)生提供積極向上的動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中職院校的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是必不可少的。由于社會的進(jìn)步發(fā)展，很多中職院校的就業(yè)壓力都很嚴(yán)峻，很多學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣，以及沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們來說如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的未來并無好處，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

一、調(diào)查并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

研究并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從很多方面來表現(xiàn)，要想掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究，可以進(jìn)行一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，中職院校的學(xué)歷相對來說并不高，對于學(xué)生的發(fā)展前景也并不是最好的選擇，但是依舊有許多學(xué)生去到中職院校，其中的原因就有很多，有的為了學(xué)習(xí)專項(xiàng)的知識，有的為了節(jié)省家里的支出等等。而進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷研究可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及個(gè)性心理等。中職院校的學(xué)生成績不夠高，其中就有因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生自身產(chǎn)生的厭煩情緒極大的影響學(xué)生的課堂聽課狀態(tài)以及情緒，進(jìn)行調(diào)查問卷研究可以通過了解廣大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)措施，在一定程度上鼓勵學(xué)生的想法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生逃課、逃學(xué)等現(xiàn)象，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對課堂教學(xué)來說具有重要意義，可以提高教學(xué)質(zhì)量以及就業(yè)率等。

例如：在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，利用一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間，將一些有關(guān)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題以問卷的形式讓學(xué)生進(jìn)行解答，并將問卷收集起來，征集一些學(xué)生的意見，對培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行鼓勵和創(chuàng)新，采取正確的意見，抵制不好的情緒，才能夠使學(xué)生更大程度的接受，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來說也是有很大的幫助。

二、創(chuàng)新并調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于中職院校的學(xué)生來說，影響他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣有很多因素，例如：不會合理安排課上課下的時(shí)間，上課不能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)經(jīng)常性的遺忘、抄寫甚至不寫，缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，沒有自己對課堂教學(xué)中問題的見解等。這些問題極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，導(dǎo)致了他們專業(yè)上的學(xué)習(xí)不足。所以說創(chuàng)新并調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，可以從多種途徑來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：提高學(xué)生的認(rèn)真聽課習(xí)慣，教師多多觀察學(xué)生的專注力，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課狀態(tài)，以及認(rèn)真記筆記等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可以通過提問等方式來提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校還可以通過一些制度來規(guī)劃學(xué)生的課下時(shí)間，學(xué)生自主合理安排時(shí)間，也可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生還可以通過課堂之間的合作互動，養(yǎng)成與他人之間主動溝通的良好習(xí)慣，使學(xué)生更加積極主動的去學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更高效。

三、設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)機(jī)制

根據(jù)研究所得為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中職院?？梢酝ㄟ^設(shè)置教學(xué)機(jī)制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)調(diào)查研究學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)喜歡的事物提高學(xué)生的自我習(xí)慣養(yǎng)成。教師通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展，使課堂效果達(dá)到更高效。

例如：中職院校可以通過設(shè)置藝術(shù)課、活動課等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過藝術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，陶冶學(xué)生的情操，通過對藝術(shù)的喜歡與探討，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心與責(zé)任心。而活動課可以培養(yǎng)學(xué)生的相互交流表達(dá)，可以提高學(xué)生之間的語言表達(dá)能力和溝通能力，還可以有一些肢體表達(dá)來展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而專業(yè)課的教學(xué)體制相對來說要嚴(yán)格一些，可以通過專業(yè)課的嚴(yán)格規(guī)定，使學(xué)生日復(fù)一日形成自主習(xí)慣，達(dá)到不需要依靠規(guī)章制度來要求自己，學(xué)校還可以給學(xué)生單獨(dú)上一門有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的課程，讓學(xué)生們了解學(xué)生該有的素養(yǎng)，讓學(xué)生對社會有一定的了解，讓學(xué)生樹立高度的人生觀、價(jià)值觀等，為走向社會奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還可以設(shè)置單獨(dú)的獎懲制度，例如，個(gè)人素質(zhì)分和綜合素質(zhì)等，依靠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)到分?jǐn)?shù)的等級，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長等選擇自己能夠得到的素質(zhì)分，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，間接的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有問題還可以詢問教師，還可以增加師生之間的交流，促進(jìn)師生關(guān)系友好發(fā)展。根據(jù)上述研究結(jié)論，學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)、文化素養(yǎng)等，可以很大程度的提高學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多種途徑的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流

要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也離不開課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有一定的好處。良好的課堂教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，而與教師進(jìn)行溝通可以解決學(xué)生很多疑惑的問題，根據(jù)調(diào)查研究，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開教師的幫助與溝通，教師的幫助能夠使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生感到輕松愉快的去學(xué)習(xí)。

例如：中職院校在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，教師可以烘托課堂教學(xué)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有平等的表達(dá)權(quán)利，根據(jù)調(diào)查在課堂教學(xué)中如果學(xué)生提出了一些疑問，教師都會盡可能的去幫助每位同學(xué)，教師以身作則為學(xué)生做出表率，利用自己的言談舉止?jié)撘颇挠绊憣W(xué)生的行為習(xí)慣等，教師做到言傳身教，學(xué)生做到積極配合教師，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是對于學(xué)生來說意義重大，對于任何職務(wù)任何年齡段的人都有較大的影響，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在生活中都會對自身有幫助，也不僅僅是學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其他方面的習(xí)慣對于學(xué)生來說，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬父母等這些習(xí)慣都對個(gè)人的成長具有很大幫助，讓人一看就是很有素質(zhì)，能夠讓人有一種簡單直接的喜歡。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉達(dá)仁.學(xué)生思想教育論[M].南京：南京師范大學(xué)出版社.2008.

[2]王璇.培養(yǎng)中學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方法研究[D].東北師范大學(xué).2008.

[3]葉圣陶.葉圣陶語文教育論文集[M].北京教育科學(xué)出版社.1980.

（臨沂市理工學(xué)校 277700）