琚楓

摘要：隨著教育改革的趨勢下，國家逐漸對小學的教育重視起來，開展多樣化的教學方案，對教學內(nèi)容逐漸的豐富起來，推動音樂課程的發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的背景下，小學音樂教師現(xiàn)在應該思考如何能夠有效的提高教學效率，使學生可以得到綜合方面的提升。教師在課堂上運用信息化教學，可以為學生呈現(xiàn)更多的內(nèi)容。實現(xiàn)信息資源共享，也使獲取資料更加便捷，從而提高教學效果。因此，教師可以將信息化教學和現(xiàn)代技術手段進行有效結(jié)合，可以使學生獲得更多的直觀體驗，也能有效提高學生的注意力。

關鍵詞：創(chuàng)新 ?小學音樂 ?應用

隨著新課改的不斷加強，教師應當逐漸重視對小學生的興趣培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師，并不斷的培養(yǎng)學生的合作意識，不斷的對教學進行創(chuàng)新改革。目前，在小學音樂老師的不斷努力下，音樂課的教學效率明顯的提升，但合唱整體還是缺乏一些較為系統(tǒng)的安排，實際的合唱效果并沒有那么的理想化。對此本篇論文進行簡單的分析，結(jié)合目前的現(xiàn)狀，對小學音樂教育展開分析。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀分析

（一）教學方式不當

一般因為教學方法的不正確，會導致教學并沒有那么的理想化。在現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，還有一些老師仍然墨守成規(guī)，學生只是處于信息接收的狀態(tài)，再加本身很小就培養(yǎng)很好的音樂基礎，那么在上課時，肯定會對音樂產(chǎn)生反感，如果孩子再加個逆反心理，不服管教，那么在教學時就無法達到較好的教學質(zhì)量。教師無法將知識進行，形象化和趣味化的講述，那么學生只能從字面上理解其含義，無法真正的理解。

（二）缺乏熱情

學生對音樂的熱情不高。很多教師并沒對學生進行充分的引導作用，導致學生對合唱沒有那么大的熱情，只是當作安排的學習任務。但小學生正處于好動的階段，對外界充滿求知欲望。在進行教學時，可以不斷地進行音樂教學的整改，給學生帶來吸引力，激發(fā)學生上這節(jié)課的動力。但不可能長期保持這種沖動，所以需要教師對孩子進行有效的引導，讓學生合理的看待合唱，防止因為一段時間的消磨導致對合唱缺乏興趣。

二、小學音樂教育的策略

（一）改變教學手段，提高教學效果

學?？梢猿浞诌\用信息化教學，并改變原有的傳統(tǒng)備課方式，可以運用電子設備進行集體備課。教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)功能，在網(wǎng)上查閱所需備課教案、論文、課件等內(nèi)容，之后教師再進行整理，從而豐富教學內(nèi)容。之后教師可以將所準備的課件上傳到學校本科平臺上，將備課內(nèi)容進行資源共享，既防止教師自身不慎將課件弄丟，還能方便其他教師進行學習。運用此種方式即可以使備課更加便捷，也能豐富教學內(nèi)容，從而提高教學效果。利用信息化進行教學，可以使課堂更加有趣，教師可以運用視頻、圖像、音頻等帶給學生更加清晰的感受，從而激發(fā)學生的學習興趣，使教學更加的高效。教師還可以播放關于音樂的視頻，既能擴展學生的知識量，還能加深學生對音樂的了解。

（二）進行情境教學，豐富學生情感

隨著時代的逐漸發(fā)展，科技逐漸強大起來，多媒體教學已經(jīng)成為了一種教學趨勢，可以運用多媒體對授課內(nèi)容進行充分的展示，更加的直觀化，所以深受大眾的喜愛。小學是學生成長的關鍵時期，處于這個時期的學生有較為豐富的情感，教師可以利用學生的這一特點進行情境教學，提高合唱的教學效率。教師在進行授課時，可以利用多媒體進行內(nèi)容相關的展示，例如圖片，音樂和視頻等，圍繞授課內(nèi)容進行情境設置，這樣更能讓學生在情境獲得更多的情感體驗，讓學生在合唱中帶著對歌的感悟進行合唱，讓教學更加的形象化，可以使教學氛圍更加的輕松和愉快，讓學生更加的投入到合唱中，在這種環(huán)境下學生的合唱能力，自然而然地提升上去。

例如，在教授《庫斯科郵車》這節(jié)課時，教師可以查找關于綠色郵車穿過荒野經(jīng)過山路和小村莊的視頻或者圖片進行展示，教師也可以結(jié)合自己乘坐綠色郵車的經(jīng)歷進行講解，這樣可以調(diào)動學生的興趣，還可以使學生想象出“春夏秋冬”和“跑動的綠色郵車”的畫面，使學生更加能體會這首歌的情感。教師運用情境教學的方式，可以讓學生感受到這首歌所帶來的美好，也能讓學生在唱歌帶著情感表現(xiàn)出對這首歌的體會，更好的展現(xiàn)這首歌所帶來的意境。

（三）注重興趣培養(yǎng)，調(diào)動學生積極性

培養(yǎng)小學生對于音樂的興趣非常重要，對于小學音樂教育很重要。小學生如果對音樂產(chǎn)生了興趣就會主動參與到課堂活動中，提高音樂課堂學習的質(zhì)量。在培養(yǎng)學生對于音樂的興趣時，要突出以學生為主導，讓學生對于音樂的想象力得到很好的放飛自我。通過音樂體驗可以給學生帶來更多的感受，使學生會對音樂產(chǎn)生學習的興趣，為學生學習音樂奠定了一定基礎。如其中合唱對學生的要求很高，尤其是對于學生的綜合素質(zhì)，在教學的時候應該多給學生播放一些合唱的作品，與學生一起討論合唱的技巧，根據(jù)學生可以接受的水平進行調(diào)整，以便學生更好的掌握合唱的唱法，不斷的對學生提高合唱的水平，激發(fā)學生的競爭心理，從而激發(fā)出學生對于合唱的興趣。

例如，在教授《天地之間我們的歌》時，教師可以將鋼琴融入到合唱中，伴隨著鋼琴的演奏可以增強音樂的節(jié)奏感，學生也可以在快節(jié)奏中提高對音樂的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生音樂興趣。

（四）運用信息化教學，開闊學生的音樂視野

想要學生更加有效的提高音樂水平，那么僅靠學校的音樂學習是遠遠不夠的，學生還需要多涉獵更多的音樂作品，一點點積累音樂知識，逐漸提高學生的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂教學已經(jīng)不能滿足當前學生的音樂需求，所以教師可以運用信息化教學，開拓學生的音樂視野，為學生去挑選更多優(yōu)秀的作品，也為學生的音樂素養(yǎng)打下基礎。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術去找一些現(xiàn)代的音樂作品，這些音樂很多都是學生日常聽的，教師去講述這些既能拓寬學生的視野，還能激發(fā)學生的學習熱情。

例如，在教授《維也納的八音鐘》這節(jié)課時，學生很多對古典音樂不是很了解，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)加深學生對我國古典音樂名曲和民族樂器的認識，拓展學生古典音樂的知識，培養(yǎng)古典音樂的審美能力。教師可以選取一些古典曲子為學生放映，引導學生在欣賞的同時要區(qū)分其中不同之處，讓學生在欣賞的同時也提高音樂素養(yǎng)。

三、總結(jié)

教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)在小學音樂課堂中進行教學，調(diào)動學生積極性，豐富學生情感，從而有效提高教學效果，也為小學音樂課堂注入更多的活力。

參考文獻

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浙江省金華市浦江縣黃宅鎮(zhèn)前陳中心小學?322200