俞冬健

摘 要：在物理教育上，要根據(jù)物理教學(xué)的自身發(fā)展需要進(jìn)行合理化教學(xué)，這是當(dāng)代社會對物理教育的必然要求。物理是學(xué)生在高中階段必須要學(xué)好的一個科目，它不僅可以給我們帶來知識，還可以將知識充分的聯(lián)系到生活中，讓我們可以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。由于物理成績的高低直接影響著高考，因此對于物理的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)質(zhì)量都有著很高的要求，本篇文章將展開在高中物理教學(xué)，對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識與探索。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;認(rèn)識看法

引言：物理的學(xué)習(xí)是高中必不可少的一門學(xué)科。對于理科生來說，物理更是重要的一門，決定著高考的分?jǐn)?shù)。但是物理并不是很好學(xué)的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度卻是受到各方面的影響，除了學(xué)生自身的努力，還需要老師的教學(xué)。目前我國的高中物理教學(xué)模式正在不斷的創(chuàng)新，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在運(yùn)用到各個科目的教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式有利有弊，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高物理學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵及具體特征

我國網(wǎng)絡(luò)正在不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也逐漸被運(yùn)用到教學(xué)課堂中。微課就是其中最典型的方式之一，微課它的每個教學(xué)視頻時間比較短，教學(xué)視頻內(nèi)容少，主要針對重點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行講解，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的同時也不缺乏趣味性，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。它既可以用多樣化的形式展現(xiàn)給老師與物理教學(xué)相關(guān)的設(shè)計(jì)方案、課堂反思、課件素材、練習(xí)試題以及學(xué)生反饋和教師點(diǎn)評等一些作為輔助性的物理學(xué)資源，又可以用豐富有趣的形式展現(xiàn)給同學(xué)們不一樣的物理學(xué)習(xí)方法，而且它并不是偏離了傳統(tǒng)的物理教學(xué)，而是在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展形成的一種新型教學(xué)方式。在高中階段對于物理的學(xué)習(xí)十分重要，物理成績直接影響著未來高考命運(yùn)走向。面對如此乏味枯燥的物理學(xué)習(xí)，同學(xué)們，在一定程度上或許會對物理產(chǎn)生一定的厭煩。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及下，可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）固有教學(xué)方式單一

對于高中物理的教學(xué)方式，在沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)的時候，老師們采用的就是提前備課，在課本上做標(biāo)記，課上寫板書的方式。在上課講課的時候根據(jù)書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生可能在聽的過程中提不起興趣，不能認(rèn)真地去聽講，導(dǎo)致課堂效率低下。由于上課沒能好好聽課，所以老師留的課下作業(yè)不能自主完成，使得物理學(xué)習(xí)并不是很理想。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的普及，老師們學(xué)會了利用多媒體教學(xué)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行物理教學(xué)。但是由于對于多媒體不熟練，會在使用的過程中出現(xiàn)一些問題，就會浪費(fèi)課上時間，所以大部分的物理教師還是采用固有的教學(xué)方式，教學(xué)方式比較單一。

（二）學(xué)習(xí)方法一成不變

對于高中物理的學(xué)習(xí)方法，大部分的同學(xué)就是在課上聽老師講課，下課之后做題等。針對學(xué)生這一層面來講，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是有所不同的，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)最為經(jīng)典，尤其是在高三時期，同學(xué)們每天的刷題量不可小看。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滲透到教學(xué)中是一個很好的教學(xué)方法，對于同學(xué)們也是一個很好地學(xué)習(xí)方式。但是，要把握好上網(wǎng)時間，如果過度的使用網(wǎng)絡(luò)，一方面導(dǎo)致同學(xué)們視力的下降。另一方面，面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑，學(xué)生們的自制力較差，可能因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響。

（三）學(xué)生自制力差

在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生自身的努力，但是由于高中物理的學(xué)習(xí)比較難而且學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥，使得許多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)物理，在課上容易走神，聽不懂老師講的是什么，每天就那么渾渾噩噩的學(xué)習(xí)。對于自己不明白的問題也不自己去尋找答案。學(xué)生的自制力比較差，不會的題就等老師上課講，老師要是講不到就那么過不去了，不會的還是不會，對于物理的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)幫助。所以，學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，提高自控力，做到主動尋找答案，遇見不會的知識點(diǎn)就找老師或者學(xué)生詢問，一定要把不會的問題搞清楚，做到不留疑問。

三、網(wǎng)絡(luò)下的高中物理

（一）教學(xué)方式的不同

物理學(xué)習(xí)不像英語學(xué)所學(xué)的單詞那么有趣。就像兩條平行線永遠(yuǎn)不會相交，物理試卷上的答案有且僅有一個。無論你的過程是多么地仔細(xì)，多么地認(rèn)真，一旦算錯一個數(shù)，那便無果。對此，老師也可以在網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法，改變固有觀念在物理上的認(rèn)識，從而更好地帶給學(xué)生們最佳效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展，使大部分的課堂教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂展示知識講解。老師們可以借助多媒體的輔助功能打造出生動、活潑、有趣的情景。老師還可以運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，微課教學(xué)能讓學(xué)生根據(jù)幾分鐘的視頻來學(xué)習(xí)知識，在這段視頻中能讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生通過看網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更好地掌握物理知識，可以把所學(xué)知識充分的應(yīng)用到生活中。老師也可以在微課的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方法，改變固有觀念在物理上的認(rèn)識，從而更好地帶給學(xué)生們最佳效果。

（二）學(xué)習(xí)方法的差異

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)的形式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，具有資源共享的特點(diǎn)。因此，學(xué)生們不僅可以通過學(xué)校課堂進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，而且在有條件的情況下，在家自主學(xué)習(xí)也是非常不錯的學(xué)習(xí)方法。受到網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，老師在教學(xué)的過程中可以不但可以采用在黑板上寫出板書的方式來講解，更可以用多媒體的便利條件展示物理的魅力。高中物理老師可以改變以往用題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生們的成績，并不只是枯燥無味地在課上不斷講解知識。讓學(xué)生融入課堂，積極地去參與，以此來促進(jìn)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)模式突破了原有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。

四、通過網(wǎng)絡(luò)對物理教學(xué)的作用

（一）打造豐富的教學(xué)情境

對于大部分的高中生來說，網(wǎng)絡(luò)視頻的傳授方式是學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的前提下產(chǎn)生對問題的思考，這有益于學(xué)生們對于物理的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)物理，可以給學(xué)生們打造一個豐富的教學(xué)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師可以利用多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課要講的知識點(diǎn)，老師可以用一些有關(guān)知識點(diǎn)的小視頻，把這些視頻給同學(xué)們放出來，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)視頻中涉及的知識點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生在看視頻的過程中尋找答案，使學(xué)生再看視頻的過程中思考著問題。

（二）針對性層次化教學(xué)

每個學(xué)生的理解程度是不一樣，并且，每個學(xué)生對知識的掌握程度也不一樣。例如，一方面對于老師知識的講解，只關(guān)注在大半部分的同學(xué)可以掌握的情況下就可以通過，那么便會造成極少部分同學(xué)的成績下降。另一方面，如果只針對一些同學(xué)的困惑之處進(jìn)行講解，就會拖延教學(xué)的下一步進(jìn)程，影響其他同學(xué)的聽課效果。無論是哪個方面，始終對學(xué)生都是有不利影響的。然而網(wǎng)絡(luò)可以根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行具有邏輯性地展開教學(xué)。面對學(xué)得比較快的學(xué)生，老師可以讓學(xué)生自主練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，還能給學(xué)生發(fā)一些預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對于學(xué)得慢的同學(xué)，老師可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生打電話或者視頻的方式進(jìn)行問題的講解，通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生發(fā)一些習(xí)題，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

那么在高中時期如何拓寬學(xué)生們的視野，提高他們的學(xué)習(xí)能力，這是一項(xiàng)引人思考的問題。物理知識是比較難學(xué)的，物理公式也是難以理解的，很多學(xué)生在物理上都有這樣或者那樣的問題。對此教師應(yīng)當(dāng)因材施教，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時所出現(xiàn)的問題，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行豐富有趣的講解。例如在學(xué)習(xí)“電流”時，老師除了教學(xué)生本書本上的知識以外，還可以將實(shí)際生活中的用電常識告訴大家，并提示大家如何安全用電，這樣不僅促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的情感交流，也拓展了他們的學(xué)習(xí)思維。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科的知識，首先要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會對所學(xué)知識有探知欲。物理源于生活，那么教師就要善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理問題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻的便利性，在教學(xué)條件不具備的情況下，利用微課的模塊化教學(xué)方法，使抽象的物理知識變得直觀簡單、生動具體，使難以理解的問題變得通俗易懂。這樣一來可以直觀的、形象的、具體地展現(xiàn)給同學(xué)們物理的魅力之處。在課堂表現(xiàn)上多多觀察學(xué)生們的心理特征，展現(xiàn)出學(xué)生們比較感興趣的、可以作為物理教學(xué)的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給同學(xué)們。物理知識在表面上看著很難，但當(dāng)你真正地去了解和學(xué)習(xí)，那么一定會感受到其中的樂趣。創(chuàng)新物理教學(xué)，讓學(xué)生們從內(nèi)心去喜歡學(xué)習(xí)物理，體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

（五）提高學(xué)生自學(xué)能力

在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，老師起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。但是在傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)中，存在著老師在課上一直講課的情況，老師和學(xué)生的互動少，學(xué)生只是坐在教室里面聽老師講課本上的內(nèi)容，不去主動地思考問問題。但是課堂的主體是學(xué)生，老師只是一個引導(dǎo)的作用，一直讓老師講的話很難知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是不是學(xué)習(xí)到了知識，是不是有什么不理解的地方，這些都是學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。提高學(xué)生的自學(xué)能力，需要老師改變教學(xué)方式，老師要在課堂上最大限度地?zé)o引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，在課堂上提出一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生也要提高自己的自學(xué)能力，不能只等著老師在課上講，學(xué)生要做到在課下積極預(yù)習(xí)，學(xué)生可以自己在課下使用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)學(xué)習(xí)的微課視頻，主動地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。高中物理的學(xué)習(xí)難度比較大，學(xué)生要通過自學(xué)去拓寬自己的知識面，老師通過引導(dǎo)，學(xué)生通過自覺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、對網(wǎng)絡(luò)下物理教學(xué)的認(rèn)識

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于高中物理的意義十分重大，最大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，保證了學(xué)生們的上課質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)不僅對學(xué)生產(chǎn)生了有利影響，也在一定限度上激發(fā)了老師的教學(xué)方式。例如，對于高中物理課本知識的學(xué)習(xí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)優(yōu)勢，在進(jìn)行課堂知識內(nèi)容講解前，充分地進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻讓同學(xué)們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并提出思考：日常生活中所見到的物理現(xiàn)象都有什么，自己都親身經(jīng)歷過什么樣的物理現(xiàn)象，讓同學(xué)們展開思考，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，老師可以讓同學(xué)們把所搜集到的資料進(jìn)行整理，建立互助組，積極展開探討，對于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的交流溝通，正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成互幫互助的教學(xué)氛圍。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是為了學(xué)生而服務(wù)的。充分地將實(shí)際生活與教學(xué)知識聯(lián)系到了一起，不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更可以在學(xué)習(xí)知識的同時舉一反三，拓寬思維，開闊眼界。物理教學(xué)的創(chuàng)新，離不開各個方面的支持。對于學(xué)生來說，創(chuàng)新物理教學(xué)是為了更好地掌握物理知識，取得優(yōu)異成績;對于老師而言，創(chuàng)新物理教學(xué)是為了更好地服務(wù)于學(xué)生，希望學(xué)生有更好的發(fā)展前景;對于家長而言，創(chuàng)新物理教學(xué)是為了給孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件。無論從哪一方面來講，都是希望物理教學(xué)可以得到更好的發(fā)展與創(chuàng)新。

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