郝金娟

【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮富強(qiáng)，國(guó)家對(duì)教育方面的經(jīng)費(fèi)投入不斷增多，大部分學(xué)校都有了先進(jìn)的信息化教學(xué)手段及設(shè)備。信息化教學(xué)越來(lái)越多的融入到了課堂，給初中課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的變化：老師教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，也給初中的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中我們收獲了很多成功，也暴露出了很多問(wèn)題，如何更好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行信息化教學(xué)？這個(gè)問(wèn)題非常值得我們?nèi)ヌ接懷芯俊?/p>

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 信息化教學(xué) 利弊分析

當(dāng)代社會(huì)處于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，在當(dāng)代教育教學(xué)改革的背景下，信息化教學(xué)必須成為課堂教學(xué)的新手段?！冻踔薪虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們跟緊時(shí)代步伐，打破傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式，引用全新的信息化教學(xué)形式。

初中課程相比小學(xué)課程而言，課程內(nèi)容已略顯枯燥，運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將空乏抽象的知識(shí)內(nèi)容用具體形象的信息化課件展示出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀形象的理解，有利用學(xué)生盡快掌握?；橄鬄榫唧w，能發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象理解能力。但是，在運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可能會(huì)過(guò)度依賴信息化技術(shù)教學(xué)，丟失了原本傳統(tǒng)教學(xué)所具備的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)用新技術(shù)的時(shí)候，對(duì)教師自然就會(huì)提出更高的要求，但實(shí)際上現(xiàn)在很多教師思想過(guò)于陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，導(dǎo)致信息化教學(xué)能力參差不齊。教師在運(yùn)用信息化設(shè)備的前提條件是學(xué)校需要有配套的硬件設(shè)施，然而現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件有限，硬件設(shè)施無(wú)法更新，導(dǎo)致教學(xué)資源不能更好的利用。如何更有效的運(yùn)用已有資源，實(shí)現(xiàn)最高效教學(xué)，本人將多年教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用策略整理如下。

初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的策略

（一）利用多媒體技術(shù)，使用微課資源

教師可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，在網(wǎng)上搜尋一些網(wǎng)絡(luò)小視頻。根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求，安排學(xué)生觀看。這種融入動(dòng)畫(huà)的PPT課件，包含了聲音，圖形，視頻等內(nèi)容，更容易引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章第一小節(jié)，《有理數(shù)》，學(xué)生很糾結(jié)于為什么這些數(shù)叫有理數(shù)。我在網(wǎng)上找到了一段視頻，里面包含了徐光啟翻譯有理數(shù)這段歷史故事，動(dòng)畫(huà)做的栩栩如生，惟妙惟肖，很能吸引孩子們的注意力。學(xué)生們?cè)谟^看故事的過(guò)程中，了解了有理數(shù)的實(shí)質(zhì)：可比。不僅如此，學(xué)生還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受到中國(guó)歷史的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情懷。微課，作為近幾年的新興事物，其優(yōu)越性不可小覷，精準(zhǔn)，短小，可反復(fù)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的老師，我們一定要做到，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。讓我們的課堂乘著微課的帆，一路遠(yuǎn)航。

（二）借助學(xué)校的硬件設(shè)施完善課堂教學(xué)

信息化教學(xué)不單指的是知識(shí)技術(shù)的信息化，設(shè)備同步也需要信息化。目前我國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)校硬件設(shè)施基本配套更新了，教師在教學(xué)時(shí)就可以充分利用學(xué)校的硬件資源優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)更加形象具體化。例如，北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)第三章第三小節(jié)，《軸對(duì)稱(chēng)與坐標(biāo)變化》。單看小節(jié)內(nèi)容標(biāo)題，是比較枯燥，難以讓人提起興趣的。數(shù)學(xué)教師在上這節(jié)課的時(shí)候，可以在課前用投影儀等電子屏觀看中國(guó)各個(gè)省份及世界各國(guó)的地理坐標(biāo)，同時(shí)展示生活中有些什么樣的軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有一個(gè)整體的感知。再進(jìn)行后續(xù)上課就會(huì)得到事半功倍的效果。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)，合理利用，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)更加有趣、簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)習(xí)的效率會(huì)有很大的提高。

（三）充分利用學(xué)校平臺(tái)，靈活運(yùn)用多種授課方式

現(xiàn)代社會(huì)信息化發(fā)展迅速，教師應(yīng)該充分利用此優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)?；蛘呒彝ヌ峁┑幕ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)，自主查閱或者復(fù)習(xí)課堂講授的內(nèi)容。有不懂的或者難以理解的地方可以自行查證，或者學(xué)生記錄下問(wèn)題，在課堂向老師求證。在課余周末，也可以師生互動(dòng)，解疑答惑展開(kāi)交流。這樣開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，更容易讓現(xiàn)在的學(xué)生接受，能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)，教師也能在師生的相互交流中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。 學(xué)校是一個(gè)大集體，大家庭，師生之間應(yīng)該建立平等，友好互助的關(guān)系。在課堂外的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)會(huì)讓師生關(guān)系更加和諧，對(duì)學(xué)習(xí)起到極大的推進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)：新生事物的產(chǎn)生，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，我們應(yīng)該坦然接受并很好的利用其改變我們的生活。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要不斷提高自身能力，以適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，才能更好的傳道授業(yè)解惑。其次，教師在運(yùn)用信息化技術(shù)的同時(shí)，不能只一味追求課堂教學(xué)的美感化，只注重信息技術(shù)的運(yùn)用，忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該二者結(jié)合，讓信息化教學(xué)手段為我們的現(xiàn)代教育教學(xué)添磚加瓦，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教育教學(xué)的真正目的。社會(huì)在進(jìn)步，人也需要不斷進(jìn)步，我們需要在不斷的發(fā)展中去探索研究更好的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)大放異彩，讓教師的教更加有活力，學(xué)生的學(xué)更加有動(dòng)力，最終提升教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)走向現(xiàn)代化、國(guó)際化。

參考文獻(xiàn)：

[1]包佳，探究新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)方案【J】中外交流，2019，（11）：242-243

陜西省咸陽(yáng)市武功縣五七〇二完全中學(xué)