李鵬 劉麗賢 劉麗紅

摘 要：高技能人才一直都是國家人才隊伍中不可缺少的構(gòu)成部分，在企業(yè)、社會經(jīng)濟的發(fā)展中起到引領(lǐng)的作用。在如今經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，如何培養(yǎng)和發(fā)展高技能人才，需結(jié)合企業(yè)與學(xué)校的有效資源，才能創(chuàng)造出更大的社會價值，成為各大高校重點研究的課題。鑒于此，本文結(jié)合實際，以河北省高校為著手點，對其高技能人才的培訓(xùn)評價體系進行分析，分別從此體系構(gòu)建的必要性、其影響因素等進行闡述，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出對應(yīng)的實踐措施。

關(guān)鍵詞：河北省；高校；高技能人才；培訓(xùn)評價；實踐

中圖分類號：C964.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0143-02

基金項目：2017年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“河北省高技能人才評價體系研究”（201702120203）

高技能人才是指具備豐富知識水平，嫻熟操作技能等的綜合型人才，在社會人才資源中，它是不可缺少的重要組成。隨著經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求越來越高，其基本素質(zhì)、知識水平、創(chuàng)新能力等，已經(jīng)成為人才考核的關(guān)鍵。但目前，全國的高技能人才數(shù)量出現(xiàn)明顯短缺，無法滿足社會及企業(yè)的發(fā)展需求。高校作為孵化人才的重要基地，除了教學(xué)理念的變更，也開始逐漸重視對學(xué)子操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建高技能人才培訓(xùn)評價體系的必要性

高技能人才是社會的重要資源，其隊伍的建設(shè)，也是河北省高校在現(xiàn)階段待解決的重要課題。有效解決河北省的高校在高技能人才的培養(yǎng)問題，能夠提升校園人才的培養(yǎng)，從而打造人力資源新優(yōu)勢，推進產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移升級，對河北省區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著重要價值。從其必要性分析，主要包括以下三點。

第一，城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。近年來，隨著河北省的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大背景下，2020年7月，河北省唐山高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，將機器人產(chǎn)業(yè)的研究平臺作為載體，不斷加大科研、創(chuàng)新的投入度，拓展新型應(yīng)用領(lǐng)域，有效促進其經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。此外，在2020年11月，河北省沙河市也開始通過加快新舊動能轉(zhuǎn)換的方式促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，在此發(fā)展進程中，高技能人才是其創(chuàng)新、科技力量的重要支撐，為此，河北省高校需要建立起培養(yǎng)高技能人才的體系，從而為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供人才資源[1]。

第二，社會人才競爭儲備的有效需求。眾所周知，人才資源的儲備，是推動省市經(jīng)濟快速發(fā)展的一項根基，一個省市的人才聚集度，往往會反映出某一個地區(qū)的綜合競爭實力。相對于北上廣等發(fā)達城市，河北在經(jīng)濟發(fā)展上還有待提升，其人才的引進上也缺乏明顯優(yōu)勢，從河北省高技能人才的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)模式等整體情況分析，是遠遠滿足不了發(fā)展需求的。因此，如何有效利用河北省各大高校資源，培養(yǎng)、轉(zhuǎn)換出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能人才，是亟待解決的問題。

二、影響高技能人才培訓(xùn)評價體系發(fā)展的因素

（一）部分高校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生缺乏意識

在河北省部分高校中，尤其是一些高職院校，院領(lǐng)導(dǎo)對于人才培養(yǎng)中技能的要求不是很高，對高技能人才隊伍建設(shè)重要性沒有正確的認知，甚至認為學(xué)生在完成基本的學(xué)業(yè)后，就能夠找到適宜的工作，不必過于重視其技能水平。另外，學(xué)生對于技能的培訓(xùn)沒有足夠認識，一些學(xué)生安于現(xiàn)狀，滿足目前的能力，根本沒有意識到技能水平的提升對之后自身的發(fā)展、薪酬提升等方面的潛在價值，沒有強烈的危機意識，低估了社會各大企業(yè)對高技能人才的需求情況，還有部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)、研究習(xí)慣，性情比較懶惰。

（二）各項體系均需完善

關(guān)于河北省高校中，對高技能人才培訓(xùn)評價體系的構(gòu)建方面，目前還處于不斷探索的階段，關(guān)于培訓(xùn)制度、評價制度都沒有形成完整的體系，存在多項問題，如資金上的不足、師資力量還有待強化、人才培訓(xùn)形式還比較單一等，再加上本身評價體系就沒有完整，導(dǎo)致對高校人才在評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等方面都沒有一個確切的規(guī)定，如此培養(yǎng)出的高技能人才，其綜合能力還有待提升，可能會導(dǎo)致企業(yè)不認可培訓(xùn)，學(xué)生降低對技能提升的主動性[2]。

（三）資金方面的因素

結(jié)合實際情況可知，在河北省部分高校中，有校領(lǐng)導(dǎo)認為，高技能人才的培訓(xùn)體系的構(gòu)建，學(xué)校一定會耗費大量的人力、精力，可能會對學(xué)校日常的運作等造成影響，或是會產(chǎn)生一些費用，而學(xué)生作為個體，如果從短期的收益情況來看，進行高技能的技術(shù)培養(yǎng)，不但不能有所回報，還會加大資金上的支出，此種傳統(tǒng)錯誤的思想，會極大影響學(xué)子在技能培訓(xùn)上的積極性，也阻礙了河北省高校中高技能人才培訓(xùn)評價體系的發(fā)展。

三、高技能人才培訓(xùn)評價體系的構(gòu)成與實踐

（一）建立“校企合作”的高技能人才培訓(xùn)模式

第一，崗前培訓(xùn)模式。崗前培訓(xùn)，其實又被稱作是“訂單培養(yǎng)”，河北省高?？筛鶕?jù)實際情況，結(jié)合企業(yè)的需求，為其定向培養(yǎng)高技能人才，并合理安排課程，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，就帶著所學(xué)習(xí)到的技能知識，到定向的單位參加工作。這種模式很適合企業(yè)的發(fā)展需求，也讓河北省的高校學(xué)子在畢業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面有了更廣闊的空間。實施此項模式，需要重視以下三點內(nèi)容：一是需要加大資金的扶持，減少企業(yè)的投入。在進行技能培訓(xùn)時，一定免不了在資金上的考慮，在此項內(nèi)容上，要合理利用國家資金的扶持。例如，部分河北省高校能夠依照國家的減免政策等減少學(xué)生的學(xué)費，對于經(jīng)濟條件困難的學(xué)生，可通過助學(xué)金進行補助，充分運用這類優(yōu)惠政策能夠降低培訓(xùn)資金上的投入，發(fā)揮出高校與企業(yè)聯(lián)合的優(yōu)勢。二是設(shè)置專項的課程。高校可根據(jù)企業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃，開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生對企業(yè)的了解程度，從而提高對技能提升的主動性[3]。三是實現(xiàn)企業(yè)、高校、學(xué)生三方面的共同利益，實施崗前培訓(xùn)模式，能為企業(yè)培養(yǎng)出最適合的人才資源，讓學(xué)生在培訓(xùn)技能的同時，增加其知識儲備，強化心理綜合素質(zhì)，能夠縮短進入企業(yè)工作時的適應(yīng)期，促進高校學(xué)子的綜合發(fā)展。

第二，在崗培訓(xùn)模式。關(guān)于在崗培訓(xùn)模式，需要從以下兩點做起。首先，轉(zhuǎn)變對技能培訓(xùn)的觀念，提升技能水平，這對學(xué)子、職員等發(fā)展等有著正向作用。其次，合理安排時間，分析、考察企業(yè)對學(xué)子技能提升方面的要求，制訂有效的技能培訓(xùn)計劃。如一是合理利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備、機械等，現(xiàn)場實施講解，此培訓(xùn)方法適合生產(chǎn)量要求高的大型企業(yè)，對學(xué)生進行培訓(xùn)和考核，調(diào)整課程的設(shè)置。二是當(dāng)普通的教學(xué)設(shè)備不能滿足技能培訓(xùn)的需求，可以在周末、節(jié)假日等時間，利用大型的計算機房、學(xué)術(shù)報告廳等實施有效教學(xué)。這也是在校企合作模式中，高校能有效提供場地、師資等的一大優(yōu)勢。三是在實訓(xùn)基地實施培訓(xùn)，如果條件允許，可根據(jù)實際情況，分批次進行，使不同培訓(xùn)課程之間能夠有效銜接，提升總體的培訓(xùn)效率，同時，也不會影響在崗時的工作安排[4]。

（二）做好培訓(xùn)效果的評價分析工作

第一，高校學(xué)子對培訓(xùn)結(jié)果的評價。這是最基礎(chǔ)的評價工作，可通過問卷調(diào)查等簡單的形式進行，其目的是需要調(diào)查學(xué)生，是否對本次培訓(xùn)內(nèi)容感到滿意，從而進行下一步培訓(xùn)內(nèi)容的更新、課程設(shè)置的調(diào)整。

第二，相關(guān)企業(yè)對培訓(xùn)結(jié)果的評價。從企業(yè)的角度分析，主要是評價本次技能培訓(xùn)對學(xué)子的技能是否有所提升，能否對其之后的工作有幫助，又是否能夠提升企業(yè)的生產(chǎn)效率。此次評價工作比較嚴(yán)格，是通過對比分析過往的生產(chǎn)率等多種數(shù)據(jù)，再結(jié)合實驗等最終得出。河北省高校應(yīng)和企業(yè)做好有效溝通，通過不定期進行回訪等形式，得到企業(yè)的評價反饋，從而調(diào)整技能培訓(xùn)中的不足。

第三，職業(yè)技能鑒定機構(gòu)對結(jié)果的評價。當(dāng)高技能培訓(xùn)課程結(jié)束后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與到國家職業(yè)技能考試中，實施更專業(yè)的評估和考核工作，一般考核會分為理論知識、操作技能兩個部分，如果考核通過，證明高技能培訓(xùn)的有效性，且考核成功后，高校學(xué)生會具備國家所承認的相關(guān)職業(yè)技能等級證書，能夠?qū)ζ渲蟮墓ぷ鳌⑿劫Y等有一定的幫助。

第四，政府相關(guān)部門對培訓(xùn)結(jié)果的評價。高校的部分高技能培訓(xùn)項目得到了社會、政府等方面的支持，并獲得了資金、政策等多方面的幫扶。因此，政府相關(guān)部門對培訓(xùn)結(jié)果的評價，會影響到最終撥款的情況。此評價過程比較嚴(yán)格，在學(xué)子參與培訓(xùn)的過程中，可采用抽查、監(jiān)督的方式驗證培訓(xùn)是否真實有效，在結(jié)束培訓(xùn)以后，再綜合考慮學(xué)生自身、企業(yè)、職業(yè)技能鑒定機構(gòu)等多方的建議，綜合實施評價[5]。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段，河北省高校中高技能人才的培訓(xùn)、評價體系還未完善，而傳統(tǒng)的人才觀念、高校教育等，已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。通過分析可知，構(gòu)建高技能人才培訓(xùn)評價體系是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，也是社會人才競爭儲備的有效需求，能夠解決高技能人才缺失的問題，具有重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，河北省高校應(yīng)結(jié)合實際，通過校企合作企業(yè)技能人才培訓(xùn)等形式，實施有效的效果評估，培養(yǎng)出更多順應(yīng)社會發(fā)展的高技能人才。

參考文獻

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[3]朝格圖.發(fā)揮技能人才公共實訓(xùn)基地優(yōu)勢著力加快高技能人才培養(yǎng)——以包頭市高技能人才公共實訓(xùn)基地為例[J].中國培訓(xùn)，2020（11）：13-16.

[4]任志望.加強高技能人才建設(shè)推動企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展[J].中國培訓(xùn)，2020（11）：38-40.

[5]劉好.新時期高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)機制的相關(guān)探討[J].今日財富， 2020（21）：44-45.

（責(zé)任編輯：張詠梅）