徐小艷 常亞萍

摘 要：自改革開放以來，國家加大對教育的扶持力度，使我國高職院校發(fā)展速度加快，學生人數(shù)持續(xù)增加，學校規(guī)模也日益擴大。高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量受到學生管理與黨建工作的雙重影響。本文主要針對這兩個方面的內(nèi)容進行簡單分析，提出兩者相互融合的意義。在這個基礎上尋找黨建工作與學生管理更好的融合途徑，希望以此提高我國人才質(zhì)量，為國家發(fā)展提供助力。

關鍵詞：高職院校；黨建工作；學生管理；融合機制

中圖分類號：G647；D267.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0153-02

基金項目：2019年廣東科學技術職業(yè)學院首批“雙帶頭人”教師黨支部書記常亞萍工作室建設成果

高職院校作為培養(yǎng)社會所需人才的主要陣地，重視學生管理、保證學生健康發(fā)展成為學校開展教育的核心。優(yōu)良學風是促進高職院校更好發(fā)展的前提，為高職院校培養(yǎng)社會所需優(yōu)秀青年提供助力。

一、高職院校黨建工作與學生管理工作融合的主要特點

（一）管理對象具備統(tǒng)一性

無論是高職院校黨建工作，還是學生管理工作，都需要將“以人為本、為學生服務”作為工作主旨。兩者都有著統(tǒng)一的服務主體，是為了學生而開展的工作。學生管理與高職院校黨建相比，有著貼近學生實際生活、覆蓋面廣等特點，其工作對象面向整體學生。高職院校黨建工作針對的是學生群體中入黨積極分子與黨員群體，所以學生管理工作包含了黨建工作對象。兩者從主體角度來看，存在統(tǒng)一性。

（二）管理內(nèi)容存在互通性

高職院校黨建工作主要是將組織生活、黨支部、黨校作為載體，對學生進行考察與培養(yǎng)，使學生的思想認知水平得到提高。并且保證學生具備極高的政治素養(yǎng)，使學生從入黨積極分子逐漸發(fā)展為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。學生管理工作通常依靠宿舍、班級、社團、學生會等組織，對學生的日常生活與思想情況開展教育，所以學生管理工作與黨建工作雖然有著不同的展現(xiàn)形式，但是卻有著極強的關聯(lián)性，這就使得將兩者進行融合變得更為方便與快捷。

（三）管理目標具有相似性

在設定學生管理工作目標時，通過發(fā)揮學生組織具備的載體作用，對學生開展思想政治教育工作，有利于學生朝著德智體美勞方向全面發(fā)展。并且具備極強的適應能力、學習能力，最終成為社會建設不可缺少的人才。黨建工作將堅定正確政治方向、堅定社會主義辦學方向作為基本出發(fā)點，更好地落實培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者這一目標。所以通過開展黨建工作，能夠為更好落實學生管理工作指明正確方向。而且，學生管理工作也能為黨建工作，輸送更多先進、高素質(zhì)人才。

二、高職院校學生管理所面臨的問題

（一）招生規(guī)模擴大，生源質(zhì)量下降

高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，使得學生數(shù)量大幅度增加，學生黨員所占比例也處于增長狀態(tài)。但是因為人數(shù)較多、培養(yǎng)時間短，導致對黨員個人能力、道德品質(zhì)的要求逐步下降。除此之外，很多學生黨員在入黨以后馬上放松對自我的要求，開始出現(xiàn)消極怠工的情況，未能起到一定的榜樣作用，甚至在生活與工作中出現(xiàn)渾水摸魚的情況。

（二）學校思政教育隊伍較為薄弱

思想政治教育隊伍作為高職院校教師隊伍中的一個特殊群體，在高職教育事業(yè)的發(fā)展中具有特殊地位和作用。受到傳統(tǒng)教學觀念的束縛，高職院校思政課教師、專職思政教育輔導員的地位一直低于專業(yè)課教師，導致高職院校思政課教師師資隊伍建設面臨人才流失的問題。調(diào)查表明，當前高職院校思政課堂建設正面臨著啞鈴型態(tài)年齡結(jié)構的束縛，突出表現(xiàn)為年輕教師較少，缺乏新型思政教師人才的融入。而且，在學歷學位層次方面存在普遍偏低的問題[1]。

（三）黨員入黨動機目標化

進入高職院校的學生，與普通高校學生相比，在學習方面存在一定的差距，因此使得高職院校學生在面對各種問題時，考慮的內(nèi)容更加現(xiàn)實，并且過于功利化。很多學生入黨都是為了日后找到一個好的工作，或者是從眾心理，看其他同學寫了入黨申請，自己也跟著寫。并不是從思想覺悟方面選擇黨，而是僅限于字面上寫著要為人民服務，但是卻未能做出任何貢獻。如果這些學生成功入黨，不僅難以起到榜樣作用，更無法肩負起社會主義發(fā)展的重任。

（四）黨建工作與學生管理缺乏融合度

在高職院校的教學中，與普通高校相比，受到客觀原因影響，會導致對學生黨員考察過于簡單、培養(yǎng)時間短。各院系的黨務隊伍缺乏建設力度，從而忽視黨建。不僅如此，黨組織也未能將學生教育管理工作與學生黨建工作結(jié)合起來，經(jīng)常在學風建設、教育管理方面，投入大量的人力、物力，但是黨建工作與學生教育管理相互分離，難以形成合力。

（五）黨務工作者個人能力有待提高

黨務工作者對于高職院校黨建工作的特殊性與重要性缺乏足夠認識，因此很難保證高職院校黨建工作順利推進。高職院校在培養(yǎng)黨務人員時所采用的培訓方式，無法保證與時俱進，所以黨務人員在工作中表現(xiàn)出的個人素質(zhì)，難以滿足黨建工作提出的要求，無法在學生入黨前做好嚴格把關。在學生入黨后，則出現(xiàn)培養(yǎng)考察力度不夠、黨員作用發(fā)揮不明顯等情況。

三、以黨建工作帶動學風建設的有效方法

大學生是我國未來發(fā)展的主力軍，對學生進行管理成為一項必要的任務。在新的管理模式之下，需要將新的思想與新的要求輸入其中，使學生發(fā)展與社會發(fā)展相吻合。

（一）打造同一陣地，融合線上線下兩種資源

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)實與網(wǎng)絡之間聯(lián)系變得更加緊密。高校思政教育工作在網(wǎng)絡的影響下，也發(fā)生極大變化，因此就要求當前所使用的引領方式、教育措施要做到與時俱進，做好相應的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，以適應新時代發(fā)展提出的要求[1]。筆者認為我們應將線上線下資源融合起來，打造統(tǒng)一的教育陣地。在線下可以打造全方位、立體化的教學系統(tǒng)，推動黨建工作朝著學生社區(qū)方向延伸，成立社區(qū)黨建服務隊伍，建立黨員活動室，每周開展多樣化的主題教育活動。比如，帶領學生觀看愛國教育電影、視頻學習、公益勞動等，提高學生黨支部的影響力與凝聚力。

（二）加強學生黨員管理，發(fā)揮黨員帶頭作用

新形勢下，加強學生黨員管理，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，對加強高職院校學風建設具有十分重要的作用。首先，在班級中設立黨員聯(lián)絡員制度。新生入校時，由學生黨支部負責選拔兩名優(yōu)秀黨員與一個班級對接，為學生介紹黨員發(fā)展流程與黨的方針政策，幫助學生在日后學習中樹立正確的發(fā)展目標，將積極向上的學習態(tài)度帶入學習與生活中。其次，建立一支高效的學生干部隊伍。我們應當清楚地認識到，學生干部就好比學生群體中的領頭羊，因此需要對其進行高度重視。

（三）保證政治需求，滿足核心要求

改進與加強學生黨支部建設，利用載體將工作落實到學生日常的思政教育工作中，將學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的合格接班人。我們應當主動意識到，高校學生黨員具備兩個不同的身份，一方面是綜合素質(zhì)好、思想品德高的優(yōu)秀黨員，另一方面是以學習為主的學生。學生黨員是學校推進基層黨建工作的基本對象，同時也是學風、校風建設的參與者。利用積極有效的手段，可以發(fā)揮學生黨員在學生群體中的榜樣作用，由此擴大學生黨員在群眾中的凝聚力與影響力。

（四）主動引領風尚，營造良好學習氛圍

發(fā)揮黨組織具備的示范性作用，通過打造良好學習氛圍，加快學風建設速度。筆者認為要想營造良好的學習氛圍，應當從下述幾方面入手：一是黨小組在開展活動過程中，需要認識到學風建設的必要性，并且根據(jù)學校方針，定期開展活動；二是將學風建設逐步滲透到黨課中，如舉辦“黨員講黨課”等活動，將更多知識普及給學生，爭取做優(yōu)良學風帶頭人；三是在黨的精神引導下，團小組、團支部圍繞學風建設，開展多個適合學生特點的活動；四是鼓勵學生黨員積極參與與本專業(yè)學習內(nèi)容相關的活動，將實踐與理論結(jié)合[1]，使學生黨員形成刻苦學習、努力鉆研的學習態(tài)度，由此取得良好的成績。

（五）加強不同隊伍建設，為黨建工作開展提供人員保障

為了保證團建工作更好發(fā)展，必須采用黨團共建方式，這也是黨在發(fā)展過程中為更好落實各項工作提出的基本內(nèi)容。在這個過程中需要做到兩點：一是清楚了解人員選拔工作的重要性，在工作中主動將學習好、能力強、素質(zhì)高的黨員作為未來培養(yǎng)的重點對象，為團總支、學生會以及社團之間，建立溝通的橋梁，發(fā)揮學生會在學生中的帶頭作用。二是重點培養(yǎng)學生黨員，保證學生干部隊伍建設朝著高素質(zhì)、高質(zhì)量方向發(fā)展。發(fā)揮學生黨員的帶頭作用，保證他們經(jīng)得起考驗、經(jīng)得住鍛煉。

四、結(jié)語

近幾年，高職院校發(fā)展速度加快，黨建工作也趨于完善，學生黨員數(shù)量有所增加，但是在校風建設方面缺乏科學化，因此利用黨建促學風，加快學風建設，成為高職院校必須思考的問題，也需要高職院校將更為前沿、可靠的方法融入其中。

參考文獻：

[1]李紅飛，劉釗，徐滋琪.新時代高校黨建工作與學生管理深度融合機制探析[J].黑龍江教育：理論與實踐，2020（6）：43-45.

（責任編輯：張詠梅）