陳靜

摘? 要：高校有效利用新媒體技術開展教學，能夠拓展高校國防教育方式，有利于推動高校國防教育的有效發(fā)展。現代高校國防教育中所應用的新媒體軟件包含手機媒體軟件、多媒體技術以及新媒體技術平臺等，而且與此相關的技術在當前高校國防教育中的應用相對廣泛，對國防教育課程的有效開展有著巨大幫助作用。本文旨在提出新媒體技術與國防教育的有效融合方法，進而促使高校國防教育有效開展。

關鍵詞：新媒體技術;高校國防教育;應用

中圖分類號：G64? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）13- 0059-03

當前，新媒體技術發(fā)展非常迅速，涌現了許多新媒體技術，如手機軟件技術、多媒體技術、沉浸式技術等，這為高校國防教育帶來了一定發(fā)展優(yōu)勢。隨著科學技術的快速發(fā)展，人們獲取知識的途徑也越來越多，如在手機軟件、多媒體平臺、筆記本電腦等載體上通過視頻、音頻或者圖片獲取資源及信息等。各類新媒體技術的出現也為高校國防教育帶來了全新發(fā)展機遇，在一定程度上開拓了高校國防教育發(fā)展空間，同時也促進了科學技術的有效傳播。另外，近些年來，新媒體技術所引導的媒介融合，極大地拓展了現代化教育范圍，為高校教育創(chuàng)造了有利發(fā)展條件。由此而言，對新媒體技術下高校國防教育內容進行相關研究，具有重要價值意義。

一、新媒體技術介紹

（一）新媒體

新媒體，顧名思義即新的傳播媒體。其中，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有交互性、即時性、海量性、資源共享性、多媒體性等特征 [1]。新媒體傳播方式不會受到空間、時間的束縛，而且新媒體信息資源傳播內容非常豐富，存儲數量也很充足，能夠實現不同形式教學資源的有效融合，從而為人們提供相關信息資源成果等。

（二）新媒體技術

新媒體指的是應用數字網絡技術，移動互聯網絡技術以及無線通信網絡技術等信息科學技術，并在電腦、數字電視以及手機客戶端等渠道下，向客戶提供相關媒體資源信息。在新媒體迅速發(fā)展的背景下，隨著科學技術的發(fā)展而引入媒體領域的傳播形式，主要包含網絡媒體、手機媒體等媒體形態(tài) [2]。對此，新媒體技術形態(tài)較傳統(tǒng)媒體形態(tài)而言，在傳播形式、內容以及類型方面都發(fā)生了性質變化。新媒體技術基于互聯網技術，具有媒體信息服務功能，是當前網絡經濟與傳媒產業(yè)實現對接的最佳選擇。另外，新媒體技術形態(tài)也具有社會和經濟雙重屬性，既負有傳播先進文化的責任，又能夠滿足盈利需要。

二、新媒體技術為高校國防教育帶來的發(fā)展優(yōu)勢

（一）提高課堂教學效率

當前，高校國防教育中融入新媒體技術，為高校國防教育帶來了一定的發(fā)展優(yōu)勢。這種新媒體技術傳播方式在一定程度上打破了傳統(tǒng)意義上的傳播模式，能有效提高課堂教學效率。傳統(tǒng)教學的知識傳播模式，大多是通過教師“黑板上書寫”以及“口頭說教”的方式，對學生灌輸一些國防教育知識 [3]。因此，傳統(tǒng)教學的傳播效率很低，教學效果不好，學生在課堂中對知識的掌握程度有限。在新媒體技術支持下，能夠有效改善知識傳播效率較低問題，并且能夠提高課堂教學效果，幫助學生在網絡平臺上學到知識面更寬、更廣的國防教育知識，不斷開闊學生視野，豐富學生學識。

（二）幫助高校順應時代發(fā)展需求

全球媒體技術發(fā)展非常迅速，社會信息資源傳播也隨之發(fā)生了很大改變，多元化、互動性等已經成為現代信息傳播的發(fā)展新趨勢。當前，高校國防教育存在重視性不足、專業(yè)教師資源缺乏、國防教育內容陳舊以及教學形式單一等問題。

對此，高校國防教育應順應時代發(fā)展需求以及教育特征，借鑒新穎科學的教育理念，不斷探索新型教育方法，以順應時代發(fā)展需求。新媒體技術是應用數字網絡技術，通過互聯網絡渠道以及數字媒體終端，以大眾傳媒傳播的形式呈現的一種人際溝通形態(tài)。另外，新媒體技術在某種層面上打破了傳統(tǒng)媒體限制，具有數字化、交互性的特點，而且新媒體技術下的教育信息傳播速度非常迅速，所涵蓋的資源信息量也較大，并且還具有信息互動滲透的優(yōu)勢。

（三）優(yōu)化學生學習技能

新媒體技術是在互聯網技術下形成的，此技術具有傳播文化的功能性、盈利性作用，并且應用新媒體技術能夠對教學資源進行循環(huán)使用，從而增強高校國防教育功能性，進而有效優(yōu)化學生學習技能。新媒體技術具有多樣化、共享性特點。網絡上豐富的信息融合了數字化、多媒體等各種資源，教師能夠通過網絡平臺對國防教育相關資源進行搜索，從而找到所需要的信息資源，這種傳播方式有利于實現多樣化傳播。

（四）幫助學生提高相關意識

高校國防教育是高校教育中較為重要的組成內容。高?？赏ㄟ^新媒體技術做好國防教育相關工作，向學生滲透國防教育內容，從而培養(yǎng)學生國防意識，激發(fā)學生愛國主義情懷。另外，基于新媒體技術的高校國防教育，還能夠培養(yǎng)學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生敢于拼搏、吃苦耐勞的精神，從而幫助學生樹立正確的機制觀念，提高學生綜合素質能力，讓學生能夠理解我國軍事思想、了解國家安全發(fā)展環(huán)境現狀，提高國家安全防護意識。

總而言之，新媒體技術有利于我國高校國防教育的有效開展，也有利于推動高校國防教育多面化發(fā)展。同時，新媒體技術的發(fā)展為現代高校國防教育發(fā)展帶來了創(chuàng)新條件，并給予高校國防教育更多的教育選擇路徑，從而促使高校國防教育發(fā)展方向逐漸多元化。

三、新媒體技術在高校國防教育中的應用

（一）手機媒體軟件在高校國防教育中的應用

當前，在現代高校國防教育當中，教師應用手機媒體軟件，導入我國國防建設、國家安全形勢、信息化戰(zhàn)爭等教育內容，引導學生在手機媒體軟件中隨時瀏覽相關信息。這些教育內容具有較強的時事性、連續(xù)性 [4]。學生通過手機媒體軟件學習相關國防教育內容，能夠豐富自身教育理論學識，提升獨立自主學習能力。

在現代高校國防教育過程當中，教師利用手機媒體軟件，能夠為學生更加直觀地、清晰地呈現出我國國防建設與軍隊建設成果，使學生了解我國國防建設當中所面臨的安全形勢內容，從而豐富國防教育教學成果。因此，當前高校國防教育中，教師可通過手機媒體軟件，向大學生推薦直播形式的學習內容，或者微課形式的學習內容，引導學生更加深入地掌握理論課程內容，并產生直觀的感受，從而促使學生有效掌握國防教育知識。

（二）多媒體技術在高校國防教育中的應用

在開展國防教育過程中，教師可通過多媒體教室，在多媒體技術支持下進行課程教學。教師通過新媒體教學方法，即互聯網媒體與在線學習相結合的教學方法，將國防教育內容向學生進行滲透。當前，部分高校教師應用多媒體技術，創(chuàng)建虛擬在線學習小組，讓學生預先對課程學習內容進行預習和復習，還應用網絡學習平臺，引導學生分享課程學習心得，同時教師與學生在網絡平臺上展開交流與互動，師生之間交流學習觀念以及個人想法，從而豐富學生國防教育知識。

另外，教師在國防教育課程教學過程當中，可通過多媒體網絡技術，預先為學生設計教學課件，課件包含教學板塊、學習進度、課程學習重點以及疑難點、課后習題解答等相關內容，同時教師要在網絡上多瀏覽學生提出的學習建議，從而針對學生學習過程中的問題不斷改善學生的在線學習與體驗，進而提高在線學習小組學習效率 [5]。

（三）新媒體技術平臺在高校國防教育中的應用

新媒體技術平臺包括微信、微博、抖音、快手、釘釘群等網絡互動交流平臺 [6]。對此，教師在高校國防教育過程中可運用相關網絡平臺，或者通過高校官網平臺，不斷優(yōu)化高校國防教育教學方法，從而為學生闡述新的國防教育理論。同時，教師應重視運用各大新媒體技術平臺，通過多元化圖形、文本、聲音以及圖像的形式，有效傳播更加豐富的國防教育內容，從而引導學生交流與學習相關國防教育內容。

總而言之，當前國防教育與新媒體技術平臺之間有著密切的關聯，教師應多應用新媒體技術平臺傳播高校國防教育內容，推動國防教育課程的有效開展。

四、結論

綜上所述，現代高校國防教育應用新媒體技術，在一定程度上拓展了現代化教育范圍，為高校教育創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。同時，新媒體技術的發(fā)展給予了高校國防教育更多的教育選擇路徑，從而促使高校國防教育發(fā)展方向逐漸多元化。手機媒體軟件、多媒體技術以及新媒體技術平臺等相關技術在當前高校國防教育中應用相對廣泛，有利于國防教育課程的有效開展。

參考文獻：

[1] 鐘宏宇，胡溢鑫，董國鋼，等. 新媒體時代高校國防教育的路徑思考[J]. 中國新通信，2020，2（18）：102 -104.

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[3] 黃月勝，崔博鷹，周雅露. 新媒體視域下加強高校國防教育的路徑創(chuàng)新研究[J]. 江西廣播電視大學學報，2019，12（04）：205-207.

[4] 黃月勝，楊素霞，黃婧. 新媒體技術在高校國防教育中運用的現狀及對策研究[J]. 江西廣播電視大學學報，2019，21（03）：85-89.

[5] 韓宏博. 新媒體環(huán)境下高校國防教育著力點分析[J]. 勞動保障世界，2018（20）：77-79.

[6] 傅宛菊. 新媒體傳播對高校國防教育的影響及對策[J]. 西部廣播電視，2018（01）：40 - 41.

（責任編輯：淳潔）