曹務芳

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟進步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐步融入到大眾的生活里面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我國的教育方式也隨之進行轉(zhuǎn)變。中職教育為我國的社會發(fā)展專門培養(yǎng)實踐型的應用人才在我國對外開放的背景下，中職教育中的英語教學也占據(jù)了非常重要的地位，學生英語應用能力的培養(yǎng)有利于更好地適應社會發(fā)展。在課堂上老師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行課堂創(chuàng)新教學，大幅度提高了課堂的上課效率，幫助學生將注意力集中在學習本身。在中職英語教學課堂中，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也幫助中職英語課堂進行教育模式的改革，顯著提升了中職學生對于英語學習的興趣。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語;創(chuàng)新教學

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-263

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式能夠充分吸引學生的學習目光，改善傳統(tǒng)教學課堂枯燥單調(diào)的教學氛圍。利用信息技術(shù)將與時俱進的教育理念以及多元化的教學方法，融入到中職英語教學中去。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步，中職英語課堂也將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助教學工具，充分地運用到中職英語教學課堂中，使得中職英語教學能做到與時俱進，融入到現(xiàn)代化發(fā)展的大潮中去。提高中職學生對于英語的掌握程度，有利于為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)國際化的專業(yè)技術(shù)人才。因此本文著重分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語如何利用電子信息技術(shù)打造多彩的英語教學課堂。

一、利用多媒體技術(shù)，豐富英語教學形式。

通過對于過去中職英語課堂教學的考察，可以發(fā)現(xiàn)學生在學習英語的過程中缺乏學習興趣，無法將自身全身心的投入到英語的學習中去。傳統(tǒng)的中職英語教學模式主要是以老師和課本作為課堂教學的主要發(fā)揮點，但對于學生來說，學生作為學習的主體，在傳統(tǒng)的教學模式中只能作為知識的被動接收者，無法做到主動學習英語。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，英語老師可以合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將英語課堂與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來。通過互聯(lián)網(wǎng)對學生進行英語知識的講解，讓學生在更好地了解英語知識和文化。中職英語利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新英語教學形式，把學生作為課堂學習的主要關(guān)注點，結(jié)合多媒體更好地進行英語知識教學，打造良好的英語學習環(huán)境，避免學生因為不了解英語而產(chǎn)生的抵觸心理，從而更好地提高課堂教學質(zhì)量。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被老師進行了充分地開發(fā)和使用。中職生正處于學習向上的大好年華，老師要積極地培養(yǎng)中職生對于英語的熱愛，做好中職生英語學習的指路人。老師要把握學生的學習心理和年齡特點，充分利用多媒體技術(shù)，更大程度的提升學生對于英語學習的積極主動性。老師可以利用多媒體播放器來播放一些英語歌曲或者電影，學生通過聽覺和視覺雙向感官結(jié)合，充分地沉浸在英語知識的海洋里。通過英語歌曲或電影進行一定的輔助教學，學生可以充分地了解到西方文化和風土人情，同時也可以學習新的單詞語法和地道的英語發(fā)音。觀看電影的學習方式可以為學生打造一個良好的英語世界。老師同時也可以安排進行英語劇本的重演，通過親身體驗外國的英語對話，提升學生的口語表達能力。使學生能夠牢牢記住所學的英語知識。

二、開展雙線教學模式，創(chuàng)新英語學習形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，中職英語教育應該對新的教學模式有著更深層次的認知，打造多元化英語教學課堂。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教學理念的普及，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集到更多的英語學習資料，充分的利用大數(shù)據(jù)資源，對于學習內(nèi)容進行補充和延伸，進一步掌握英語學習的相關(guān)知識。因此老師要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在英語學習上的重要作用，進行雙線學習。既開展線上的微課視頻教學，又要利用好線下的多媒體課堂教學。中職英語創(chuàng)新教學重要的是對教學模式的創(chuàng)新，通過線上和線下進行雙線學習，可以實時地把控學生的學習進度，有利于老師有針對性地進行學生輔導。在線上教學的過程中，學生有著充分的自由學習時間，可以合理地安排自身的英語學習。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，學生可以高效地獲取學習資源，打破傳統(tǒng)教學模式中以課本為中心的教學方式。

例如在學習Travel的英語內(nèi)容時，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)展示不同的旅游方式和旅游地點，使學生能夠在課上對于旅游這一英語學習內(nèi)容有出一定的了解。在線下結(jié)束授課之后，老師可以布置一定的學習任務，讓學生在課下完成對于Travel這一內(nèi)容的鞏固和補充。學生就可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源，自主地進行英語知識的學習。比如利用線上的微型英語教學視頻，更好地鞏固課上的學習知識，同時也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代通訊技術(shù)，在課下利用微信群等聯(lián)系方式詢問英語老師，完成查漏補缺。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應用，學生可以更好地發(fā)揮自己的學習自主性，真正的全身心投入到英語學習中來。在中職英語教學中利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新英語教學模式，有利于學生積極地探索英語世界，掌握英語知識，培養(yǎng)自身的英語學習能力和口語表達能力，更好地為現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)國際化應用人才。

【結(jié)束語】綜合以上分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學創(chuàng)新是符合現(xiàn)代發(fā)展潮流的，同時也為培養(yǎng)中職生英語學習能力進行了合理的改革。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大數(shù)據(jù)資源更充分的培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高英語課堂的教學質(zhì)量，為國家發(fā)展提供培養(yǎng)優(yōu)秀的應用人才。

參考文獻

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