劉延

摘? 要：音樂作為現(xiàn)代藝術(shù)中主要的表達形式之一，用其獨有的旋律性和律動性傳遞著人內(nèi)心深處的思想感情。在我國高中的音樂欣賞教學(xué)中加入情感體驗這一部分，有助于學(xué)生內(nèi)心世界的豐富，培養(yǎng)學(xué)生的獨特性并建立正確的世界觀，同時能夠促進學(xué)生身心靈都得到發(fā)展。據(jù)此，本文通過研究情感體驗在高中音樂欣賞教學(xué)中的重要性，以更好地闡述將情感體驗融入到音樂欣賞教學(xué)中的具體策略。

關(guān)鍵詞：情感體驗;高中音樂教育;滲透研究

引言：音樂是人最好的陪伴，是傳遞感情的重要渠道。在我國現(xiàn)代音樂的教學(xué)中，音樂賞析對于高中階段的學(xué)生具有極為重要的作用。為了學(xué)生全面發(fā)展，音樂特殊的表達方式有助于學(xué)生緩解身心靈的壓力，使學(xué)生的心情保持愉快與舒暢。在高中音樂賞析課程中學(xué)生通過好的情感體驗，使自身能夠融入到音樂里面，并能夠與音樂產(chǎn)生極強的共鳴，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力。

一、情感體驗在高中音樂教育中的重要影響

（一）激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，促進身心健康發(fā)展

在眾多的藝術(shù)呈現(xiàn)方式中，音樂是極為重要的一種。針對于高中階段的學(xué)生，從年齡上看，他們正處于青春期，極容易受到周圍身邊環(huán)境的影響，情感方面極其的敏感。音樂能夠帶動學(xué)生將自己的情感得到充分表達，也能夠展現(xiàn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。高中學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)，所以通過音樂賞析的方式能夠讓學(xué)生有更多的情感體驗。在曼妙的音樂之中可以領(lǐng)悟人生和生活的智慧。音樂也是氣氛熏陶的重要元素，是情感表達的重要體現(xiàn)。隨著我國物質(zhì)文明不斷的豐富，精神領(lǐng)域也得到越來越多人的追求。作為音樂賞析之中情感體驗的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的自信，同時幫助教師與學(xué)生建立彼此的信任。通過對音樂的引導(dǎo)和見解，引發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情。熱愛是從心而發(fā)，也是人最好的老師，通過音樂為媒介進行的情感的交流與碰撞，使身心更健康的發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和鑒賞能力

在音樂欣賞教學(xué)中滲透情感體驗的目的就是讓學(xué)生提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)和對事物的審美和鑒賞能力。幫助學(xué)生通過對音樂的理解，樹立正確的理想價值觀以及調(diào)整對待生活態(tài)度，自我意識得到建立，身心靈都能夠得到成長。在音樂賞析課程之中，教師可引導(dǎo)學(xué)生更多的表達自己的感受和感想，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生自己獨特的審美情趣和鑒賞能力，使人格得到全面塑造。

二、情感體驗在高中音樂欣賞教學(xué)中滲透的策略與方法

學(xué)生是祖國未來發(fā)展的重要力量，所以在音樂賞析課程教學(xué)中除了要注重情感體驗方面，也要對學(xué)生充滿足夠的耐心。不斷的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生的情感表達能力和悟性都能夠得到提升。對音樂形成自我的認(rèn)識和自己獨特的判斷力和分析能力，才能夠真正的發(fā)揮音樂的價值性。

（一）針對學(xué)生打造獨特的的情感體驗

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是以教師為主體，學(xué)生只是被動接受的狀態(tài)?？梢哉{(diào)整教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的位置。在音樂賞析教學(xué)過程之中，著重觀察學(xué)生心理的變化，教師在引導(dǎo)時，也從可以從外部的感情引發(fā)到內(nèi)心深處的感知，使學(xué)生更好的與音樂產(chǎn)生共鳴，能夠真正地理解音樂作品背后所要傳達的情感。

（二）增加學(xué)生自身情感與音樂的共鳴

“感情”一詞之中包含了太多種愛的方式，有親情、師生情、友情、愛情等等。在高中階段的學(xué)生也是感情極其豐富的族群，更能夠理解這人世間的感情。音樂也是人的感情與精神的碰撞出火花而創(chuàng)造出的藝術(shù)類型，人類通過自身的經(jīng)歷和感受，通過旋律、曲調(diào)以及填寫的文字創(chuàng)造歌曲，讓自己的心得到釋放的同時，也得到了心靈深處的飽足和喜樂。教師就可以通過情感教學(xué)使學(xué)生的審美情趣，鑒賞能力和感情的張力都得到提升，同時也讓單薄的感情得到更加的豐富。學(xué)生平時也就是和家人和朋友彼此的交往，但是對真正的人情世故缺乏了解。所以可通過音樂賞析的方式，讓學(xué)生更能夠與其他的個體產(chǎn)生共鳴。

比如在《遼闊的草原》這一歌曲中，教師可讓學(xué)生自行搜集有關(guān)草原的相關(guān)圖片，通過播放欣賞圖片所呈現(xiàn)的草原風(fēng)景，讓學(xué)生體驗草原的廣大和自身的渺小。讓學(xué)生伴隨著音樂自由想象自己時而騎著馬馳騁在西北的草原上，時而成為放牧的人帶領(lǐng)著羊群，孤身一人又是多么孤獨呢！引導(dǎo)學(xué)生思想是否需要一個伙伴的陪伴那？不僅心靈能夠相同，而且彼此分享真實的感受和情緒。教師可以讓學(xué)生兩人一組來暢想共同去到草原之時，想要做的事情，使學(xué)生彼此之間建立情感的聯(lián)絡(luò)，更加的體會彼此感受和心聲，并且通過歌曲之中洋溢的自由浪漫的氣氛，使學(xué)生更加的能夠產(chǎn)生共鳴。

（三）在音樂體驗中認(rèn)知自己的感情

靈動的音樂旋律不僅能夠營造良好的氛圍，也能夠激發(fā)人內(nèi)心之中的情感。一首好的音樂作品本身，具有號召力，傳遞著音樂特有的精神和力量。因著每一位學(xué)生的認(rèn)知程度不同，也可以彼此的分享音樂體驗，使內(nèi)心的情感得到碰撞。

總結(jié)：在音樂欣賞教學(xué)中情感體驗的滲透使學(xué)生提高自身對音樂的鑒賞能力的同時，在啟迪人生和情感的塑造都有關(guān)鍵性的作用。在音樂無窮的魅力之下，加上教師的正確引導(dǎo)，賦予了音樂更加獨特的生命力。在高中音樂賞析教學(xué)中滲透情感體驗有助于學(xué)生得到全面發(fā)展，樹立正確的理想抱負(fù)，成為祖國的建設(shè)者。

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（作者單位：咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，湖北? ?咸豐? ?445600）