于興福

摘要：寫作作為小學語文這一學科教學過程中最為重要的構(gòu)成部分之一，我們教師需要提高重視程度，主動發(fā)現(xiàn)分析教學過程中所產(chǎn)生的各種問題，并采取積極有效的對策迅速處理問題。因此，此處對常見的小學作文寫作中出現(xiàn)的問題進行了偏普遍的總結(jié)分析，并據(jù)此提出對應(yīng)措施，以期給小學語文的作文教學提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;存在問題;分析根源;解決對策

寫作是一個學生語文素養(yǎng)與學習水平的直觀表達，因而提升學生寫作水平還得回歸到語文學科這一整體教學上面，從中尋找較為有效的策略和方法。目前，在國內(nèi)的小學語文教學中存在著許多普遍性的、長期性的問題，教師們要在日常教學中積極觀察和記錄，并以此來想法設(shè)法，解決問題。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）作文教學課程的模式過于單一、形式化

許多小學教師的寫作教學拘泥于傳統(tǒng)作文理念，其教學方法也因而受到了極為負面的影響，經(jīng)常為了追求效率和圖個方便，使得其教學模式也變得形式化，例如要求學生直接記誦課本里優(yōu)美的段落和故事等。而學生只能循規(guī)蹈矩，機械地將各種篇章段落、美文雅句背誦下來，卻并不能理解其中的內(nèi)涵與意義，何談靈活地實際運用呢？這樣的教學模式并不能取得實際、明顯的成果，反而破壞了部分學生寫作的興趣和靈感，限制了學生的想象力與思維能力，可謂是南轅北轍，對學生的寫作能力的提高沒有益處。

（二）學生的寫作缺少積累和生活味兒

在小學語文學習階段，學生由于自身語文素養(yǎng)積累的不足，經(jīng)常會出現(xiàn)生搬硬套、病句錯字的問題，這是一個普遍常見的問題。同時，很多學生的作文內(nèi)容并不真實，擁有胡編亂造、采用“套路”和“模板”的嫌疑。進而，這些老生常談的作文話題，例如幫助奶奶過馬路、父母在生病時照顧自己等，也缺少了真實而新鮮的“生活味兒”，不能做到引人入勝，真摯感人。

二、關(guān)于解決小學生寫作問題的策略方法

（一）有效培養(yǎng)學生的寫作興趣

撇開寫作作業(yè)本身來說，小學生對于學習、生活以及這個斑斕多彩的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想象激情與表達欲望。而我們作為小學語文教師，要做的便是把常做到的口頭表達轉(zhuǎn)化為其寫作表達的興趣與欲望。在指導(dǎo)學生寫作時，可以從讓學生在動筆前進行觀察周身豐富的寫作素材：鄰座的同學朋友、窗外翠綠的樹蔭、操場上的歡聲笑語、墻上以及黑板上的繪畫涂鴉，這些都是學生們平時愛觀察的、愛思考的主觀對象。因此教師可以在寫作課程正式開始前引導(dǎo)學生選取感興趣的觀察對象，鼓勵學生在課堂上積極討論，以便于學生靈感源泉的迸發(fā)，之后在輔之以簡單高效的寫作方法歸納講解，讓學生以有思路、有方法、有準備的狀態(tài)下進行寫作作業(yè)。久之，對于學生的寫作興趣的培養(yǎng)有著卓著的成效。

（二）創(chuàng)新語文教學模式，走出課堂

“傳統(tǒng)的語文課堂幾乎就是停留在了‘課堂’中。學生對語文知識的學習局限于語文教師的說講以及自己聽講的形式。這種教學模式使小學生的語言運用能力不足?！蓖瑫r，現(xiàn)在的學生，于課外看到的大多是香車寶馬，高樓大廈，而置身課內(nèi)，則整天面對的是狹窄封閉的教室空間和單調(diào)乏味的黑板，因此學生的對自然而富有詩意的美好風景也缺少了敏感性，作文里也沒有了紅日春風、青野鮮花。這也是學生的寫作內(nèi)容與其生活實際相脫節(jié)的主要原因。這要求我們教師鼓勵學生走出課堂，帶領(lǐng)學生積極投入到生活實踐中去，比如在課外組織校外踏青郊游、清明公陵掃墓等活動，引導(dǎo)學生多積累生活經(jīng)歷經(jīng)驗，并對此多參與、多觀察、多記憶、多思考，積累真實、新鮮、有趣的生活素材，從而改善寫作教學的現(xiàn)狀，提升小學生的語文作文水平。

（三）利用新時代信息技術(shù)，提高學生的審美鑒賞能力

語文教師可以在課堂中利用多媒體將圖片與文字進行結(jié)合，并將其制作成精美的ppt。教師通過精美的圖畫和動態(tài)來吸引小學生的興趣，讓小學生能更主動地去聽教師講述的內(nèi)容。在作文課堂的教學中，教師利用多媒體ppt的形式，讓小學生的視覺、聽覺同時動起來。這在調(diào)動小學生學習興趣的同時，還可以提高學生的審美鑒賞能力，從而提高小學生的寫作能力。

例如，在學習五年級下冊第八組“異域風情”時，小學語文教師在講解課文的時候，可以制作一個與課文相關(guān)的ppt。在學習“彩色的非洲”的課文時，教師可以提前準備好一些關(guān)于非洲的美麗圖片以及相關(guān)的有趣視頻，在講課的時候一并結(jié)合精美的ppt展示給小學生，讓學生因而可以直觀地感受到非洲的風情魅力。在本組學習結(jié)束以后，語文教師在安排寫作文的任務(wù)時，學生對于本組的學習印象深刻，他們的寫作靈感也會增強。這樣通過信息技術(shù)來制作一個完備精致的ppt，可以更多地吸引學生的目光與興趣，從而使他們更好地投入到課文的學習里，從而提高學生的審美鑒賞能力及其寫作能力。這也不失為新時代小學語文作文教學的一種合理方式。

總之，語文教師要在日常教學過程中積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題所在，繼而對問題進行透徹合理的分析，對癥下藥，不斷改進作文教學，提供恰當?shù)慕虒W方法。

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山東省莒縣劉官莊鎮(zhèn)中心小學?276512