馮陳

摘要：在小學數學教學中，落實素質教育的要求，增加數學教學的趣味性，讓學生進行趣學，可以讓學生將數學學習當成一種享受，不再談數學色變，不斷提高小學數學教學時效性。因此，廣大教育實踐者需要全面貫徹趣學教學理念，為學生設計充滿趣味性的教學內容，不斷提高學生的數學學習積極性。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-231

一直以來，數學教學課堂都缺乏趣味，學生將數學學習當成了學習道路上的“攔路虎”，進行數學學習的主動性較低，難以取得一個滿意的數學學習成績，嚴重阻礙了小學數學教育教學的進一步發(fā)展。鑒于此，在新形勢下，為了改善上述教學現狀，廣大教育實踐者對數學教學進行了改革，將趣味教學引入到了數學教學課堂當中，為數學教學增添了生機和活力，使學生感受了數學教學的魅力，進行了有效的數學學習，不斷助力了有效教學目標的實現。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對小學數學教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

1、保持學生學習興趣

在小學數學教學中，運用趣味教學進行數學知識的講解和傳授，增加數學教學活動的靈動性，可以保持學生進行數學學習的興趣，讓學生做好數學學習工作，不斷提高學生的數學綜合水平。因此，教師要積極為學生設計生動活潑的教學內容，讓學生和興趣握手，更加愛學，不斷促進小學數學教學質量的提升。

例如，以“除數是一位數的除法”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先讓學生進行了合作學習，在小組內說了說自己計算除數是一位數的除法算式的方法，并讓學生之間進行了學習互補，完善了彼此掌握的理論知識。然后，我對學生進行了教材知識的講解，使學生對除數是一位數的除法的計算算理有了一個更為深入的理解。之后，我為學生組織了常見的“摘蘋果”游戲，讓學生進行了輕松愉悅的計算學習，鞏固了學生掌握的計算算理。最后，我對學生的表現進行了點評，指出了學生今后需要努力的方向，不斷促進了學生數學計算水平的提升。這樣，教師通過為學生設計生動活潑的教學內容，打開了學生的興趣之門，使學生積極主動地進行了數學學習，取得了良好的教學效果。

2、改善課堂教學氛圍

在小學數學教學中，運用趣味教學改善課堂教學氛圍，讓學生將自己的身心都投入到數學教學課堂當中，深入掌握教材主干知識，可以提高學生的數學學習信心，十分有利于小學數學教學的高效開展。因此，教師要積極運用趣味教學改善課堂教學氛圍，讓數學教學更加生機勃勃，不斷促進小學數學教學的良好進步與發(fā)展。

例如，以“三角形的內角和”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先為學生組織了以下活動：畫幾個不同類型的三角形，動手量一量三角形的三個內角，計算一下不同類型的三角形的內角和各是多少度。然后，學生親自動手進行了實踐，并在小組內說了說自己的實踐結果，有的學生說道：我測量的這個是直角三角形，它的內角和大約為180°。還有的學生說道：我的這個是銳角三角形，它的內角和也是180°。接著，我向學生提出了以下問題：你發(fā)現了什么呢？你能用實驗驗證一下嗎？并對學生進行了指導，讓學生親自動手進行了實驗，驗證了自己發(fā)現的數學規(guī)律，不斷加深了學生的數學學習感悟。最后，我為學生講述了教材當中的有關知識，并指導學生解決了教材練習題，進一步強化了學生對教材知識的認識。這樣，教師通過運用趣味教學改善課堂教學氛圍，集中了學生的注意力，使學生全神貫注地進行了數學學習，不斷提高了學生的數學學習能力。

3、促進高效課堂構建

在小學數學教學中，設計有趣民主的教學課程，讓學生從內心真正接受數學教學，進行樂學是構建高效課堂的重要途徑。所以，教師要積極運用趣味教學助力高效課堂的構建，轉變以往數學教學低效甚至是無效的現狀，實現向課堂教學時間要效益的目標。

例如，以“圓的周長”為例，在講述本節(jié)課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：圓桌和菜板都有點開裂，需要在它們的邊緣箍上一圈鐵皮，分別需要多少鐵皮呢？怎樣進行計算呢？然后，學生分小組進行了合作學習，提出了自己的解題思路，并與小組成員進行了討論，看了看自己的解題思路是否正確。之后，小組的學生代表在課堂當中匯報了本組的合作學習成果，并與全班學生一起進行了討論，解決了彼此的疑問，形成了良好的學習氛圍。接著，我對學生的匯報進行了簡單的點評與補充，并對學生進行了要點點撥，鞏固了學生沒有掌握牢固的知識。最后，我為學生書寫了本節(jié)課內容的板書，并讓學生計算了我出示的圓的周長，使學生靈活運用了自己掌握的理論知識，實現了學以致用的目標。這樣，教師通過運用趣味教學構建高效課堂，使學生掌握了更多的知識和技能，為學生今后的成長和發(fā)展奠定了良好的基礎。

總而言之，在小學數學教學中，教師要善于整合多種教學資源，為學生設計健康有趣的教學課程，讓數學教學更加具有吸引力，吸引學生的關注，讓學生認真進行數學學習，不斷促進學生數學學習水平的提升。

參考文獻

[1]馬慧娟. 論述小學數學教學中運用的趣味教學法[J]. 魅力中國，2017，000（024）：132.

[2]李玉平. 淺談趣味教學法在小學數學課堂教學中的應用[J]. 文理導航旬刊，2016（3）.

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