董妍

摘要：我國的教育正在逐步發(fā)展，現(xiàn)在要求老師對學(xué)生進(jìn)行德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)中的音樂教育也是出現(xiàn)新的篇章，對于在課堂如何讓學(xué)生喜歡音樂，讓學(xué)生的思維變得分散，老師已經(jīng)積累不少的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)在的重點就是讓學(xué)生明白文化課學(xué)好的同時，德智體美也要進(jìn)行逐步的發(fā)展，這樣才能與讓學(xué)生和世界接軌，音樂的教育是可以促進(jìn)學(xué)生審美能力以及思維邏輯能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效課堂;素質(zhì)教育

在小學(xué)的教育中，音樂對于學(xué)生的各方面發(fā)展都能得到很好的提高，所以在音樂的教育中，生活和藝術(shù)是分不開的，老師可以讓學(xué)生在生活中尋找答案，這樣在進(jìn)行及哦啊學(xué)時老師可以充分利用生活中的例子進(jìn)行講授，讓學(xué)生感受到藝術(shù)帶來的重要性和主觀能動性，在有效的課堂中老師的主導(dǎo)作用是非常重要的，所以在課堂中學(xué)生占主體地位，這樣不僅讓學(xué)生覺得課堂輕松還能讓知識學(xué)了進(jìn)去。

一、與時俱進(jìn)完善教學(xué)方法

現(xiàn)在小學(xué)新課改背景下的教學(xué)中，學(xué)生的主觀能動性和非主觀能動性是最佳的配合方法，但是我們也是需要創(chuàng)新，老師和學(xué)生有了創(chuàng)新意識我們的能動性才能發(fā)揮到最佳，我們也需要有智力的因素，這是我們先天的素質(zhì)前提，但是我們的觀察的敏感性、思維邏輯能力、想象的綜合素質(zhì)都是我們因為不是因為傳統(tǒng)觀念而拘束，教師在教學(xué)過程中要教專業(yè)知識，也要根據(jù)每天講授的課題讓學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)文化知識也要根據(jù)講授的課程來進(jìn)行對學(xué)生的思維環(huán)境創(chuàng)造條件，在學(xué)生提出相關(guān)問題時，教師也要對整個課堂進(jìn)行把控，之前的教育體系是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的能力，對學(xué)生進(jìn)行不斷地施壓和催促。

例如在《小紅帽》中，指導(dǎo)學(xué)生急吸緩呼的方式，一句一換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》，歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句則完全相同，歌曲旋律以音階式進(jìn)行運用，現(xiàn)在音樂形象可以進(jìn)行統(tǒng)一但是也有一定的變化，這樣表現(xiàn)得流暢又活潑，所以這是一首流傳很廣的少兒歌曲。

二、靈活創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維

音樂本身就是一個創(chuàng)作的一門學(xué)科，不是一成不變的，所以在課堂上，老師只需加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造這一方面是需要老師進(jìn)行重點培養(yǎng)的，現(xiàn)在學(xué)生都具有獨立的人格，每個學(xué)生的想法都是不一樣的，所以老師不僅要明白學(xué)生的想法也要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作，學(xué)生的音樂不是天生舊有的，是靠后天的培養(yǎng)，這就需要進(jìn)行指引。這樣才能挖掘出學(xué)生的潛力以及能力。所以在日常生活中，老師不是只需要上課，在課下時也要多關(guān)注學(xué)生的行為舉止，這樣才能挖掘出學(xué)生的思維邏輯以及音樂的能力，在上課時，老師可以多給學(xué)生聽一些優(yōu)秀的曲子，這樣老師才能找到學(xué)生與學(xué)生之間的共鳴。在課上時學(xué)生要學(xué)習(xí)《木瓜恰恰恰》這首歌時，這是一首印度尼西亞流傳很廣的一首歌，它通過歡快、活潑等旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情，由于歌曲運用了恰恰舞的節(jié)奏，是歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿ぃ柙~非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜去城里賣瓜的過程，有介紹瓜的品種和吆喝聲。富有情趣，同時也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。

三、加強教學(xué)培育學(xué)生的觀察、思維能力及創(chuàng)新能力

在音樂這門學(xué)科實驗是課堂中必不缺少的組成部分，它對教學(xué)內(nèi)容有著密不可分至關(guān)重要的作用。唱歌提高了教學(xué)水平、開拓了學(xué)生的大腦。在教學(xué)過程中學(xué)校有著專門的音樂教師，也是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中盡可能的讓學(xué)生多學(xué)會觀察和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)都是從各個學(xué)科中積攢的，音樂這門學(xué)科也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，努力上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生也要克服未知存在的危險和依賴的心理，讓我們學(xué)生的實操能力和思維邏輯能力得到提高，還可以讓我們學(xué)生學(xué)會探索其中的奧秘，學(xué)會總結(jié)分析從而得出正確的結(jié)論。小學(xué)音樂教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編寫內(nèi)容也是體現(xiàn)了這一點。學(xué)生可以通過在生活中，課堂上，或者實驗室當(dāng)中來鍛煉各種能力，如分析，理解，解決等問題。并且我們也是可以運用不同的情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，以及對未知的探索，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗和心理體驗，有利于調(diào)動學(xué)生的未知能力。在音樂《紅蜻蜓》的歌曲中，學(xué)生進(jìn)行聆聽歌曲，感受情緒，用優(yōu)美抒情的歌聲演唱演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶，通過對著篇歌曲的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情境中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)了學(xué)生熱愛音樂的感情，歌曲是由日本作曲家進(jìn)行編寫的，現(xiàn)在回憶童年的情景而進(jìn)行編寫的，現(xiàn)在生動形象的展現(xiàn)了人們對以前小時候的向往，親切而又深情的抒發(fā)了對童年時光的美好回憶，需要學(xué)生有感情的演唱歌曲，體會聲音的相互配合，感受并且表現(xiàn)和聲的美。

四、有效整合煥發(fā)音樂課堂活力

在音樂的課程中，各個學(xué)科的滲透性都是相關(guān)的，在創(chuàng)作時，學(xué)生會運用語文的學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作，面對歌唱時，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，音樂確實跟許多學(xué)科已經(jīng)融合，對于老師也可以進(jìn)行根據(jù)這些進(jìn)行融為一體的教育，這樣不會出現(xiàn)單一性，也可以提高教育的趣味性以及有效興趣，現(xiàn)在音樂課堂的特點有著不一樣的特點，這需要老師進(jìn)行一個有趣并且好玩的課堂。比如在進(jìn)行《送別》這首歌，老師可以讓學(xué)生嘗試電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生對音樂的欣賞能力，對于樂曲意境的理解和感情的表達(dá)。歌詞是以長短句結(jié)構(gòu)寫成的，語言精練，感情真實，各區(qū)一共分為三個部分，可讓三個銅須也進(jìn)行表達(dá)，這樣每個同學(xué)的表達(dá)都是不一樣的感情。

結(jié)束語：現(xiàn)在這種音樂教育是通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以得到有力的思考，所以，提問者的問題要有根據(jù)，問題要簡潔明了，這樣也能讓提問得到不一樣的效果。音樂教育主要是體現(xiàn)了學(xué)生對于音樂的喜歡，還能在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的時候進(jìn)行一個舒緩的學(xué)科，所以對于教學(xué)方法需要老師，家長，學(xué)生的共同配合，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更近進(jìn)步，老師是陽光底下最光榮的職業(yè)，這是一個教育學(xué)家說過的，所以對于教育要全力的進(jìn)行配合。

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浙江省金華市賓虹小學(xué) 3210000